第一節(jié)息與信息技術(shù)

1、走進(jìn)信息世界第一節(jié) 信息與信息技術(shù)4 u; M  - 5一、教學(xué)目標(biāo)與要求：& S$ $ C# I. B" c3 |# h& e" S1、  知識(shí)與技能：% P7 g1 _" L2 U$ ' k" F6 |% b（1）理解信息的含義，了解信息的特征。$ s4 Q, |' 1 v" N; Q0 o（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史、現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)。5 i" q3 r$ k: （3）初步了解計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，知道信息的編碼方式和度量單位。" J5 w$ y

2、; l+ h7 F' ?, b4 # I; k2、  過程與方法& G6 ! ?0 c$ h# i& e& A4 2 y# V 通過實(shí)驗(yàn)探究，理解信息的含義和特點(diǎn)。3 % Y8 D+ r. * |/ a% O$ T3、  情感態(tài)度價(jià)值觀8 S/ C! y% E+ e, F 順利銜接小學(xué)與初中信息技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生在心理上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。+ |! F8 p' & X4、  行為與創(chuàng)新% L5 p6 a, q: r( : v加深對(duì)信息和信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)

3、的新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。, : _9 L9 d: % S3 F! 二、教學(xué)過程# * r2 1 R( i    1情境導(dǎo)入。% _4 i% d! 6 G    教師展示自然界和人類活動(dòng)的有關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說看到每幅圖片時(shí)的想法。3 M" V" v1 ' R4 p4 B# ' I    2新課講授。+ Q1 h/ k# 1 Y% K- L* h0 H    教師：這些圖片向我們傳達(dá)了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和" q7 u9

4、m. z; z意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時(shí)每刻都在自覺或不自覺地獲取、處理和利用% e8 U. s1 _9 S$ _5 O- C! o信息。# m( S8 ?2 N3 L8 V; T    下面我們通過一個(gè)鑒別實(shí)驗(yàn)，體會(huì)在生活中是如何獲取、處理和利用信息的。; s2 m- Q7 A* d6 E    實(shí)踐學(xué)習(xí)1：準(zhǔn)備甲、乙、丙3個(gè)相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水3種不% G& * e2 j# G' T8 V2 D% r# F0 j同液體，每個(gè)杯子上都沒有貼標(biāo)簽。根據(jù)液體傳遞的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請(qǐng)說4 F6 Y

5、3 h9 3 X: w4 E. P/ r出你的鑒別方法并記錄操作過程。! U; T# L( F8 0 o& P* R( T    (學(xué)生回答問題并記錄操作過程)8 O) ; ) T( H    教師：可見，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過自己的感覺器官，利7 J2 x. l, N* d. d用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，并根據(jù)顏色、氣味等不同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對(duì)于感官無法直接看到、聽到、摸到的信息，8 r- & j- m9 ?5 S2 |應(yīng)該如何獲取呢?9 " s/

6、 J+ p: b$ h. R    學(xué)生：發(fā)明工具、儀器來延伸感官功能，提高收集信息的能力d7 Y$ p! l( c+ a% C& w* 8 a    教師：請(qǐng)舉例說明。8 |& T+ A7 P8 |: + y    學(xué)生：顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò), J. E7 N) V5 3 V; T    教師：各種傳播媒體的運(yùn)用，使人類收集信息的能力突破了時(shí)空限制，如廣播、電話$ w/ n9 e7 g/ i; a% D4 b等相當(dāng)于聽覺的延伸；照相機(jī)相當(dāng)于視覺的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng). K&qu

7、ot; z: q1 S: S2 W2 M絡(luò)更是創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息空間，使人們體會(huì)到“信息就在指尖上”的神奇。正因?yàn)槿绱?，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多。讓我們通過下面的探究活動(dòng)，體會(huì)信息來4 q7 a$源的多樣性特點(diǎn)，了解如何科學(xué)地選擇信息獲取的途徑。+ Y" z. q3 O; N! W* h- T    探究學(xué)習(xí)：假如我們想要知道室外的氣溫，有多少種途徑呢?它們各自的操作步驟( D2 P; # m( N* X又是什么?所獲取的氣溫的精確度如何?  A( W) x5 l" L(     學(xué)生完成教材p3的表

8、格。. o0 l2 y2 Z, m1 a. n教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎?你會(huì)選擇" c( h- W8 - w  J1 a哪種方法?2 C6 a& V! M& g, C    學(xué)生：直接到室外感覺一下即可。4 H, k6 ?6 B0 E$     教師：我準(zhǔn)備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信; X, S9 N- / m: P$ v5 k) V- w7 a% g( h: M4 p# w0 S+ j( n) K息呢?" + l5 b&quo

9、t; d* I) Y! t    學(xué)生：收看天氣預(yù)報(bào)。( q3 ?2 r" _3 Y+ U* s- u0 e    教師總結(jié)：信息來源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據(jù)信患需求和物質(zhì)條件; N) t1 g8 S- - l: j1 f# V選取適當(dāng)?shù)姆椒?。我們通過以上兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，了解了信息的含義，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解+ m! X' y/ T!總結(jié)什么是信息。* F, z1 I1 D; ?4 e: a! z" d    學(xué)生：3 ( ; D" x" o    教師：

10、信息是事物及其運(yùn)動(dòng)所具有的一種普遍屬性，具有許多特征，下面讓我們做一* w- q, U: k  g+ p0個(gè)游戲，體會(huì)并總結(jié)信息的主要特征。    5 a' x0 t- k9 J    實(shí)踐學(xué)習(xí)2：將班級(jí)成員平均分成4組，每組指定一名學(xué)生作為裁判，記錄活動(dòng)完成/ e% N( z9 O# O9 o% o時(shí)間，防止違規(guī)現(xiàn)象。然后展示游戲規(guī)則，分發(fā)紙條，注意紙條上的號(hào)碼要各不相同。* u( N5 v% V7 g0 b# 6 e2 C4組學(xué)生同時(shí)按規(guī)則開始游戲，各組裁判記錄游戲過程，比較傳輸結(jié)果和原始電話號(hào)碼是否相同。8 z% T%

11、k: Q8 M/ t9 k5 a% B    討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容?: L- w# z' M# N0 k    教師總結(jié)信息的存儲(chǔ)性(紙條、磁盤文件)、傳遞性特征。8 F9 6 I5 q  d' e    網(wǎng)蟲組學(xué)生打開各自的文件，發(fā)現(xiàn)共享的信息沒有丟失。$ I& o- X# 9 b1 W' e0 C. Z(     教師總結(jié)信息的共享性特征。7 D* _1 f+ O* M9 $ b1 Q    討論：哪幾組傳遞的電話號(hào)碼準(zhǔn)確無誤

12、?哪幾組傳遞的電話號(hào)碼誤差很大?為什么?# P2 o/ E2 I9 M/ z9 G    教師總結(jié)信息的失真性特征。( U5 n( b* v  $ m    討論：假如我有一個(gè)好消息想告訴遠(yuǎn)方的朋友，可以采用什么方法呢?假如傳遞信2 r$ i; j" Q+ * s2 T7 d4 t9 息的范圍擴(kuò)大到全球，傳輸方式及傳輸效果又會(huì)發(fā)生哪些變化?/ . : a2   Y$ q% i" N    教師：當(dāng)傳輸范圍擴(kuò)大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)猷]局郵寄信件、廣& n

13、- T; D8 X( L%播、電視、電話、Email、即時(shí)通信等，相應(yīng)的傳輸條件、速度、結(jié)果也將發(fā)生改變，同時(shí)還會(huì)帶來費(fèi)用問題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟(jì)適用的途徑來傳輸信息。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，嘗試歸納信息的主要特征。3 T2 N7 Z& k( i: m    3小結(jié)。- N: J1 P2 e5 f    教師：我們通過3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，分別從事物本身所傳達(dá)出的信息、信息的獲取、信2 z. 1 R# J" C# K! l息的傳輸3個(gè)角度，進(jìn)行了探究和討論，歸納出了信息的含義和5個(gè)主要特征，它們分別2 0 & x% 2 b% q/ o

14、2 P$ S" r是普遍性、存儲(chǔ)性、傳遞性、共享性和失真性，其實(shí)信息的特征遠(yuǎn)不止這5種，請(qǐng)同學(xué)們課3 w2 m# E) - A! z# d% " ; h后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。第2課時(shí)4.信息技術(shù)一般來說,信息技術(shù)是指信息的獲取、存儲(chǔ)、加工處理、傳遞、利用和服務(wù)過程中涉及的相關(guān)技術(shù)。(1)信息技術(shù)主要由微電子技術(shù)、通信技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)等組成，其中計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的核心。(2)信息是在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用P.5信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語(yǔ)言的誕生； 文字的發(fā)明；造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)；通訊技術(shù)的產(chǎn)生；電子計(jì)算機(jī)(3)信息技術(shù)的發(fā)展和展望P.5多元化；網(wǎng)絡(luò)化；多媒體化；智能化；虛擬化。虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能(4)信息技術(shù)的影響：積極&消極。5.7 # S" v( N0 555555555 信息的編碼' v2 ; |" e1 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.1-14，了解不同信息輸入到計(jì)算機(jī)的方法。; E. d3 _( S1 m2 w教師：計(jì)算機(jī)看不見文字、圖片，又不懂人類的語(yǔ)言，所以我們必須對(duì)各種信息編碼，才能將信息轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)的二進(jìn)制代碼，便