七年級(jí)生物《觀察植物細(xì)胞》學(xué)案分析

1、七年級(jí)生物觀察植物細(xì)胞學(xué)案分析對(duì)于觀察植物細(xì)胞，我將從教材分析，教材處理，教學(xué)方 法和教學(xué)手段，教學(xué)過程等4個(gè)方面進(jìn)行剖析。一、教材分析：教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微 鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié) 構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖?！灸芰δ繕?biāo)】記住臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng)；了 解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。【情感目標(biāo)】通過制作臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué) 態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。二、教材處理：學(xué)生狀況分析：通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足

2、他們觀察微小細(xì)胞的愿望，弓I導(dǎo)他們進(jìn)行主 動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞，因此在觀察臨 時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。講授新課：如何制作臨時(shí)裝片。繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖練習(xí)。小結(jié)。三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù) 習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。四、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入：顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？顯微鏡的使用分哪幾個(gè)步驟？制作臨時(shí)裝片。教師演示臨時(shí)裝片的制作步驟：準(zhǔn)備：擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì) 出現(xiàn)于視野中。滴：滴加

3、清水時(shí)應(yīng)適量：過多，水會(huì)溢出；過少，制片 容易產(chǎn)生氣泡。制片：撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶 下來。展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩 放下。染色：滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時(shí)適量：多了，會(huì)溢出 來污染實(shí)驗(yàn)臺(tái)；少了，染色不充分。吸：吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻 片下。使染色充分。學(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片學(xué)生觀察自制的臨時(shí)裝片。學(xué)生動(dòng)手制作，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生明確：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有 機(jī)物的部位。細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。液泡：存在于細(xì)胞質(zhì)里，有細(xì)胞液。技能訓(xùn)練：繪畫植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)繪圖要領(lǐng)：真實(shí)；大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)；名稱