四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案小兒垂釣2蘇教

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案小兒垂釣2蘇教版教材簡(jiǎn)析：小兒垂釣是一首充溢兒童情味的絕句，作者是唐代詩(shī)人胡令能。這首詩(shī)描畫(huà)了一個(gè)大人初學(xué)釣魚(yú)時(shí)的情形。孩子仔細(xì)專注、天真爛漫的神態(tài)呼之欲出。詩(shī)句深刻易懂，活靈敏現(xiàn)地勾勒出了一個(gè)天真爛漫的大人籠統(tǒng)，使人感到逼真、親切。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)生字，有感情到朗誦、背誦本詩(shī)。2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的現(xiàn)象，激起學(xué)習(xí)古詩(shī)的興味。3、感受鄉(xiāng)村生活，熏陶爰美的情味，養(yǎng)成積聚的習(xí)氣。教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)指點(diǎn)先生了解詩(shī)意，體會(huì)感情，培育先生的想象才干。教學(xué)進(jìn)程：第一板塊：初讀激趣1、同窗們，釣魚(yú)可是一件很幽默的事情。課件顯示釣魚(yú)圖片。你們釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)的時(shí)分要留意

2、些什么呢？現(xiàn)場(chǎng)教員組織先生交流2、釣魚(yú)除了要掌握基本的技巧之外，還應(yīng)該堅(jiān)持安靜，要專心致志。3、明天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人胡令能的一首詩(shī)：小兒垂釣。看看這位小冤家是怎樣釣魚(yú)的？.垂字的橫畫(huà)比擬多，寫(xiě)的時(shí)分也有考究：中間這一橫寫(xiě)得稍微長(zhǎng)一些，字就站穩(wěn)了；釣字這外面是一個(gè)點(diǎn)兒。4、垂釣就是釣魚(yú)的意思，課件出示表示圖：魚(yú)線、魚(yú)鉤從魚(yú)竿上垂到水里，靜靜地等著魚(yú)兒的上鉤。釣魚(yú)可是一門學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的.小兒垂釣更是別有一番情味！5、課件出示全詩(shī)：教員配樂(lè)范讀蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)逼招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。6、如今請(qǐng)同窗們自己讀讀這首詩(shī)，每人讀上兩遍，在不了解的詞兒旁邊打上問(wèn)號(hào)。現(xiàn)場(chǎng)教員組織

3、先生朗誦7、在這首詩(shī)中有兩個(gè)生字，我們一塊兒來(lái)看看：稚側(cè)稚是翹舌音，“禾字旁，“稚子就是小孩的意思，跟這個(gè)字相似的還有：困難的“難，獨(dú)一的.唯，推進(jìn)的推“，一堆土的堆字。RT字讀平舌音。請(qǐng)同窗們大聲地把這首詩(shī)再讀一遍，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)場(chǎng)教員組織先生朗誦8、這是一首七言律詩(shī)，每句有七個(gè)字，我們讀的時(shí)分普通是在每句的第四個(gè)字前面適當(dāng)停頓：蓬頭稚子/學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔/草映身。路人借問(wèn)/遙招手,怕得魚(yú)驚/不應(yīng)人。先聽(tīng)教員讀一讀，請(qǐng)同窗們也來(lái)大聲地讀一讀，留意適當(dāng)?shù)耐ｎD。(flash:讀一讀9、這首詩(shī)中，你有哪些不懂的中央。建議大家先自己讀讀詩(shī)，再看看圖，然后同座間討論討論?，F(xiàn)場(chǎng)教員組織先生討論10

4、、我們一塊兒來(lái)看看這首詩(shī)，垂綸的.綸是“旁，這里是指釣魚(yú)用的絲線，垂綸就是“垂釣的意思。那為什么不說(shuō)“學(xué)垂釣?zāi)?？我們讀讀就知道了，自己讀讀看。現(xiàn)場(chǎng)教員組織先生朗誦11、假設(shè)是.學(xué)垂釣，詩(shī)歌就變?yōu)椋号铑^稚子學(xué)垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)逼招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。古詩(shī)考究押韻，說(shuō)垂釣就別扭、不順耳了。12、“莓苔”就是青苔的意思。第二板塊：細(xì)讀品趣1、詩(shī)讀正確了，詞語(yǔ)也了解了，那么詩(shī)中的興趣有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？假設(shè)你再去悄然地讀讀，一定能看到許多有意思的畫(huà)面。把幽默傳神的詞圈畫(huà)出來(lái)。現(xiàn)場(chǎng)教員組織先生輕聲讀、圈畫(huà)2、大家都圈畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？選擇一個(gè)最幽默的與同座交流交流?，F(xiàn)場(chǎng)教員組織先生同座交流3、好！我們

5、一塊兒來(lái)看看：蓬頭：是說(shuō)小孩頭發(fā)不是梳得整劃一齊的,而是有點(diǎn)疏松零亂，我們可以想象：這小兒能夠早早地起床，沒(méi)有顧得上梳頭就趕到河邊，由此看出小孩的迫切心境。蓬頭中透看野性和本真,真是野趣十足呀！側(cè)坐：就是側(cè)身而坐。教員做舉措不是這樣的一本正派地端坐，而是這樣，這樣隨意地坐。好悠閑的姿態(tài)！我們想象一下，或許小孩曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間地坐在這兒，覺(jué)得有點(diǎn)累了，他得換一個(gè)覺(jué)得舒適的姿態(tài)。草映身：出示圖片河邊長(zhǎng)看青草，小孩子就坐在草叢中，那綠草映托著大人的籠統(tǒng)，顯得格外的自然諧和。或許小孩故意尋覓一塊長(zhǎng)滿草的中央，他以為這樣不容易讓魚(yú)兒發(fā)現(xiàn)。學(xué)：不是“玩，小孩似懂非懂，或許是剛剛學(xué)會(huì)釣魚(yú)，所以這般的專注仔細(xì)。遙招

6、手，教員舉措為什么不是擺手呢？同桌的同窗討論討論。(flash:議一議假設(shè)是“擺手”,等于是通知對(duì)方：你不要吵。或許是：我不知道！當(dāng)然，也不知是真不知道,還是假不知道。假設(shè)是“招手呢？等于通知人家：我知是知道，惋惜我不能大聲說(shuō)給你，我怕驚擾了行將上鉤的魚(yú)；還能夠是：你還是過(guò)去吧，讓我貼著你的耳朵，悄然地通知你好了。怕：寫(xiě)出了小兒垂釣的幽默心思，他.怕什么呢？他擔(dān)憂魚(yú)兒不上鉤呀！6、如今請(qǐng)同窗們連著說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。先自己試著說(shuō)說(shuō)，待會(huì)兒全班交流。現(xiàn)場(chǎng)教員組織先生交流7、一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)釣魚(yú)，側(cè)身坐在青苔上，綠草映托著他的身影。這時(shí)有人向他問(wèn)路，他就向問(wèn)路人招招手，他不敢大聲應(yīng)對(duì)，擔(dān)憂

7、魚(yú)兒被嚇跑。8、同窗們想象一下，當(dāng)這位問(wèn)路人接近小孩的時(shí)分，小孩又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？小組內(nèi)的同窗相互說(shuō)說(shuō)。現(xiàn)場(chǎng)教員組織先生小組交流9、如今我們?cè)賮?lái)讀讀整首詩(shī)，留意讀出其中的情味?，F(xiàn)場(chǎng)教員組織先生朗誦第三板塊：扮演探趣1、多么幽默的情形。能把這種情味扮演出來(lái)嗎？如今請(qǐng)同窗們以小組為單位試看演一演,然后我們來(lái)全班交流。扮演建議：1可以兩人來(lái)扮演，一位同窗作“稚子，一位同窗當(dāng)行人;(2)可以幾團(tuán)體一同演；3可以用原詩(shī)做解說(shuō)，也可以用自己的話來(lái)解說(shuō)；4可以適當(dāng)添加人物的問(wèn)話。(flash:演一演2、剛才我們經(jīng)過(guò)抓詞語(yǔ)，想畫(huà)面,品意境，演場(chǎng)景感遭到了小兒垂釣的野趣、樂(lè)趣、生趣、情味。3、小兒垂釣這首

8、詩(shī)，短短四行28個(gè)字,卻給我們勾勒了一位天真浪漫，稚氣心爰的小孩的籠統(tǒng)，展如今我們面前的是一幅充溢童趣的小兒垂釣圖4、同窗們?cè)谧x的時(shí)分，可以想象事先的情形，語(yǔ)速適當(dāng)慢一些，聲響可以低一點(diǎn)。教員配樂(lè)范讀。5、請(qǐng)同窗們也來(lái)試著吟誦這首詩(shī)。自己先練練看，待會(huì)兒教員給你配上音樂(lè)?，F(xiàn)場(chǎng)教員組織先生朗誦6、能不能把這首古詩(shī)用你熟習(xí)的旋律唱出來(lái)？選擇你最喜歡的旋律，在小組內(nèi)試看唱一唱。(flash:唱一唱第四板塊：拓展賞趣1、古詩(shī)中描寫(xiě)童趣的詩(shī)還真不少，除了我們剛剛學(xué)過(guò)的白居易的池上,教員還給大家引薦了幾首，區(qū)分是：袁枚的所見(jiàn):牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，突然開(kāi)口立。高鼎的村居:草長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤

9、楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁西風(fēng)放紙鶯。楊萬(wàn)里的宿新市徐公店:籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。2、請(qǐng)你選擇你最喜歡的一首，仔細(xì)地讀讀，體會(huì)體會(huì)其中的童趣。現(xiàn)場(chǎng)教員組織先生朗誦3、冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)：除了宇宙最心爰的就是兒童。一個(gè)成人再也無(wú)法變成兒童，但是兒童世界永遠(yuǎn)是一團(tuán)體最留戀的肉體家園。同窗們，讓我們珍惜世上最珍貴的童真、童趣，用心記載下童年的每一天4、詩(shī)歌學(xué)完了，教員還想給大家留一個(gè)作業(yè)：展開(kāi)想象，把小兒垂釣改寫(xiě)成一個(gè)幽默的故事。5、下面就是一位同窗依據(jù)這首詩(shī)寫(xiě)的一篇短文。大家可以自創(chuàng)一下：天剛剛亮，小牛娃就起床了。他臉都沒(méi)顧得上洗，頭也沒(méi)有來(lái)得及梳，就急

10、急忙忙地拿起頭天早晨就預(yù)備好的釣魚(yú)工具，向河邊飛快地跑去。牛娃快樂(lè)地離開(kāi)了河邊。小河并不寬，河邊長(zhǎng)看青青的草，有的草兒開(kāi)了花，可美啦。河水綠綠的，下面零星地裝點(diǎn)看美麗的荷花呢！小牛娃撿了一塊中央，側(cè)看身子,坐在了莓苔上。青草映托看小牛娃顯得格外美觀。小牛娃在魚(yú)鉤上裝好魚(yú)餌,把魚(yú)鉤向河里一甩，只見(jiàn)魚(yú)鉤“刷”地一下沉入河中，魚(yú)漂靜靜地浮在水面上。牛娃專心致志地盯看魚(yú)漂。可是魚(yú)漂一動(dòng)不動(dòng)。小牛娃把魚(yú)鉤悄然地提起來(lái)，又放了一些魚(yú)餌，再甩出去。過(guò)了一會(huì)兒，魚(yú)漂還是一動(dòng)不動(dòng)，于是他又提起魚(yú)竿，在魚(yú)鉤上又放了一些魚(yú)餌，再把魚(yú)鉤甩出去，靜靜地等啊等。不一會(huì)，只見(jiàn)魚(yú)漂在水面上動(dòng)了一下,又一下，他屏住呼吸盯著魚(yú)漂，心兒跳到了嗓子眼。正在這