師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)研報告

1、師德師風(fēng)建設(shè)專題報告一、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，學(xué)校在師德建設(shè)中遇到哪些困惑，采取哪些對策。（一）學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中遇到哪些困惑。1、教書育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調(diào)課，工作缺乏積極性、主動性,使命感、責(zé)任感減弱；有的教師在崗不敬業(yè)，搞“副業(yè)”；有的教師忽視自身形象對學(xué)生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統(tǒng)；還有的教師忘記了自己的責(zé)任，一味追求個性自由與思想解放，在課堂上或在某些問題的解釋上不負(fù)責(zé)任地信口開河，有的教師不能言傳身教等。2、學(xué)術(shù)道德衰微。有些教師不把教書育人視為自己的本分和義務(wù),在崗不出力 ,敷衍塞責(zé) ,馬虎從事 ,長期不更換教學(xué)講義 ,不

2、改進(jìn)教學(xué)方法 ,不了解學(xué)生需求 ,從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。3、課堂教學(xué)浮躁。課堂是教師活動的重要場所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創(chuàng)新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現(xiàn)生存價值的所在。由于受市場經(jīng)濟(jì)及社會不良風(fēng)氣的影響，在教師中存在和出現(xiàn)了不安心本職工作，課堂教學(xué)出現(xiàn)浮躁等現(xiàn)象。4、部分教師出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H,價值標(biāo)準(zhǔn)注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠”的傾向。在集體利益和個人利益發(fā)生矛盾沖突時，他們的思想和行為就發(fā)生了某些混亂和偏差。如不能正確處理“個人發(fā)展”和“工作利益的關(guān)系”,“精力投入”與“利益回報”的關(guān)系，就會在思想上、心理上產(chǎn)生了不平衡，對教師職業(yè)仍

3、存在困惑和懷疑。當(dāng)然，這不能說很普遍，雖屬少數(shù)人行為,但已嚴(yán)重影響著教師在學(xué)生中的形象，對學(xué)生的成長成才起著非常消極的作用,阻滯著教育質(zhì)量的提高。二、當(dāng)前教師隊伍中存在的主要問題。1、教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在：男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)。據(jù)初步統(tǒng)計，教師中約85%是女教師。2、績效工資的實施個教師的師德帶來了負(fù)面的影響，其表現(xiàn)為, 領(lǐng)導(dǎo)和老師的矛盾, 教師之間的矛盾。學(xué)生不是零件，不是產(chǎn)品，其質(zhì)量和數(shù)量的依據(jù)不好判斷，特別是人為的操作中，難免出現(xiàn)很多問題,學(xué)生是變的，老師也是變的，方方面面影響的因素太多。3、部分教師缺乏工作積極性。部分教師在工作中缺乏熱情，不能安心從教，更不重視自身素質(zhì)的提

4、高，存在教育精力投入不足，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。三、提高師德水平途徑與方法。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，培養(yǎng)教師獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神師德建設(shè)屬思想建設(shè)的范疇，"加強(qiáng)思想建設(shè)，必須堅持馬克思列寧主義毛澤東思想，特別是用鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論武裝"教師。2提高教師修身立德的能力外因是變化的條件、內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。建設(shè)新時期的師德，關(guān)鍵在教師本人，加強(qiáng)自身修養(yǎng)與自勵，是師德建設(shè)的根本。"自重、自省、自警、自勵"是教師修身立德的好方法。教師應(yīng)自重自愛，樂教善教，甘為人梯，淡泊名利，將自己的工作與創(chuàng)造新世紀(jì)的人才聯(lián)系起來，以師德高尚為榮；教師們應(yīng)經(jīng)常反省自己履行教師法、職業(yè)教育法和教師資格條例等的情況，教師要以崇高的理想，遠(yuǎn)大的目標(biāo)和對事業(yè)的追求不斷激勵自己，把教師特有的精神風(fēng)貌展示給學(xué)生，追求一種最高境界的無聲教育。一加強(qiáng)教師為人師表的輿論約束；二強(qiáng)化教師正人須先正已的學(xué)生約束；三鞭策教師期望事業(yè)有成的社會約束；四激勵教師追求高尚的內(nèi)心約束?？傊?，充分利用教師的心理情感與意志，促進(jìn)師德水平的不斷提高。4樹立師德榜樣，引導(dǎo)師德水平提高榜樣的力量是無窮的，是生動的正面教育，是師德教育的重要形式。師