一年級語文上冊第一單元知識樹說教材（課堂PPT）

1、1教育部組織編寫（人民教育出版社）小學語文一年級上冊第一單元知識樹說教材白音塔拉農場中心校白音塔拉農場中心校張楠張楠2017.92教材解讀教材解讀說教材說教材說課標說課標說教學說教學說所用版本教材的說所用版本教材的編寫體例及目的編寫體例及目的說內容結構說內容結構說跨單元知識的說跨單元知識的立體式整合立體式整合說課程總目標說課程總目標說單元教學目標說單元教學目標說教學建議說教學建議說評價建議說評價建議說課程資源的說課程資源的開發(fā)與利用建議開發(fā)與利用建議34編寫體例目目 錄錄八組專題八組專題識字表識字表寫字表寫字表常用筆畫常用筆畫名稱表名稱表常用偏旁常用偏旁名稱表名稱表 漢語拼音漢語拼音固定欄目固

2、定欄目識字寫字識字寫字 機動欄目機動欄目識字加油站識字加油站 字詞句運用字詞句運用 展示臺展示臺 日積月累日積月累 和大人一起讀和大人一起讀書寫提示書寫提示 用拼音用拼音我的發(fā)現我的發(fā)現 語文園地語文園地 口語交際口語交際 入學教育入學教育5單元編寫單元編寫目的目的1、本單元重點是借助聽讀和聯系生活經驗來學習漢字2、幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯系，激發(fā)學生的識字興趣。讓那個學生在有趣的情境中走進語文，樂于識字3、結合入學教育中的“講故事”、“聽故事”和本單元后的“快樂讀書吧”，引導學生和大人一起讀故事，體驗識字的價值6快樂讀書吧語文園地課例識字單元識字單元口語交際75、對韻歌語文園地3、

3、口耳目1、天地人第一組第一組 識字識字2、金木水火土4、日月水火口語交際識字日月水火識字日月水火山石田禾山石田禾寫字日田禾火寫字日田禾火識字口耳目識字口耳目手足站坐手足站坐寫字口耳目手寫字口耳目手識字一二三識字一二三四五上下四五上下寫字一二三上寫字一二三上識字對云雨識字對云雨風花鳥蟲風花鳥蟲寫字蟲云山寫字蟲云山我說你做我說你做識字天地人識字天地人你我他你我他識字加油站識字加油站字詞句運用字詞句運用書寫提示書寫提示 日積月累日積月累和大人一起讀和大人一起讀快樂讀書吧8橫向整合識字識字識字識字1 1、天地人、天地人中認識天地人，中認識天地人，你我他你我他 2 2、金木水火土中、金木水火土中認識一二

4、三四五上下認識一二三四五上下3 3、口耳目中、口耳目中認識口耳目手足認識口耳目手足站坐站坐4 4、日月水火、日月水火中認識日月水火中認識日月水火山石田禾山石田禾5 5、對韻歌、對韻歌認識對云雨風認識對云雨風花鳥蟲花鳥蟲9知識與技能的立體式整合識字第二階段第二階段第一階段第一階段一年級一年級二年級二年級上冊第二單元上冊第二單元由少到多，由簡到繁由少到多，由簡到繁循序漸近循序漸近第三階段第三階段上冊第一單元上冊第一單元第五單元第五單元 1011課程總目標知識目標：認識漢字知識目標：認識漢字3000個，能正確工整書寫漢字，能說普個，能正確工整書寫漢字，能說普通話。通話。能力目標：能主動進行探究性學習

5、，具有獨立閱讀能力，能能力目標：能主動進行探究性學習，具有獨立閱讀能力，能具體明確的表述自己的意思具體明確的表述自己的意思。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質，情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。12本冊教材的學習目標一、漢語拼音一、漢語拼音1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能正確拼讀音節(jié)、正確書和整體認讀音節(jié)。能正確拼讀音節(jié)、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話、能借助漢語拼

6、音識字、正音、學說普通話。二、識字寫字二、識字寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2、認識常用漢字、認識常用漢字300個，會寫其中的個，會寫其中的100個。個。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。整潔。4、初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。、初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。5、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。三、閱讀三、閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。、喜

7、歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。2、學習用普通話正確、流利朗讀課文。、學習用普通話正確、流利朗讀課文。3、在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱、在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。讀。4、誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得、誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言優(yōu)美。初步的情感體驗，感受語言優(yōu)美。6、認識逗號、句號等常用的標點符號。認識、認識逗號、句號等常用的標點符號。認識自然段。自然段。7、積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀、積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。四、口語交際四、口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。、學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習

8、慣。2、能認真聽別人講話。、能認真聽別人講話。3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加討論，敢于表、有表達的自信心。積極參加討論，敢于表達自己的意見。達自己的意見。13第一單元目標1、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。（重點）2、利用圖畫，認識37個漢字，會寫17個漢字，感知漢字的而演變過程，并利用漢字進行擴詞練習。（難點）3、學習看圖識字的方法。4、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出自行的區(qū)別。1415日月水火語文園地口耳目天地人1課時2課時3課時課時分配課時分配2課時2課時金木水火土對韻歌2課時口語交際快樂讀書吧

9、1課時1課時16從本單元開始，學生就進入正式的語文學習。要從起從本單元開始，學生就進入正式的語文學習。要從起始階段，就注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是寫字始階段，就注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是寫字和朗讀的習慣。和朗讀的習慣。寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，按筆順規(guī)則寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，按筆順規(guī)則正確書寫。正確書寫。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確，讀通順確，讀通順。17初步學習朗讀課文。通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。吸引學生注意力的同時重點講解本課內容教師范讀、帶讀，讓學生

10、初步感受讀書的樂趣，并糾正坐姿天地人天地人18正確朗讀課文。背誦課文。認識田字格，會寫“一二”等4個字和橫、豎2種筆畫。認識“一、二”等7個生字通過聽讀、聯系生活、看圖想象等方法利用兒歌激趣書空方法認識筆順齊讀課文，分組讀賽讀，達到熟讀成誦金木水火土金木水火土19正確朗讀課文。聯系生活了解坐、立、行的規(guī)范。會寫“口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。認識“口、耳”等7個生字?？磮D對照，聯系生活描紅，書空練習書寫坐姿規(guī)范，朗讀聲音洪亮，學生示范坐立行口耳目口耳目20初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。會寫“日、田”等4個生字和捺、點2種筆畫。認識“日、月”等8個生字。通過觀察，發(fā)

11、現圖畫與漢字的關系書空，描紅，練習書寫利用多媒體展示日月水火日月水火21正確朗讀課文。背誦課文。會寫“蟲、云、山”等3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。認識“對、云”等7個生字。通過聽讀、看圖想象等方法書空描紅，練習書寫教師范讀，領讀學生分組讀，賽讀對韻歌對韻歌22說教學建議及評價23教學建議及策略1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現中學習，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲學習，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣中學習，體驗學習的樂趣。2

12、、要貫徹多認少寫的識字教學原則講究、要貫徹多認少寫的識字教學原則講究教學方法，以減輕學生負擔，引導學生教學方法，以減輕學生負擔，引導學生利用課外各種機會識字，力求識用結合。利用課外各種機會識字，力求識用結合。要運用多種識字教學方法，要運用多種識字教學方法，5、口語交際教學要注意互動、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情趣情趣4、語文園地要注意題型、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引變化，重視積累語言，引導課外延伸。導課外延伸。3、培養(yǎng)學生廣泛的閱、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做增加閱讀量。提倡少做題，多

13、讀書，讀好書，題，多讀書，讀好書，讀整本書。鼓勵學生自讀整本書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。主選擇閱讀材料。24評價建議充分發(fā)揮語文課程評價建議的多種功能運用多種評價方式，全面反映學生語文學習水平。促進評價主體多元化。突出語文課程評價的整體性和綜合性。25口語交際朗讀課文識字寫字激發(fā)識、寫字興趣， 養(yǎng)成寫規(guī)范字的習慣，減少錯別字。用普通話正確、流利地朗讀課文，重視學生課外閱讀。學會說完整的話語教學評價教學評價26學校與社區(qū)教師各地區(qū)課堂教學資源和課外學習資源教科書、教學掛圖教科書、教學掛圖工具書、其他圖書工具書、其他圖書報刊等報刊等。蘊藏著自然、社會、人文等蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源多種語文課程資源。高度重視課程資源的開發(fā)與利用高度重視課程資源的開發(fā)與利用 創(chuàng)造性地開展各類活動，增強創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力的意識，多方面提高學生的語文能力。課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用爭取社會各方面的支持與社區(qū)爭取社會各方面的支持與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯系，建立穩(wěn)定的聯系，給學生創(chuàng)設語文實踐給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動語文學習活動。電影、電視、廣播、網絡、電影、電視、廣播、網絡、報