小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒(méi)有尾巴多難看呀，可是，小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它， 它可傷心了，還是壁虎媽媽聰明, 讓小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了。通過(guò)這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕 子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。二、

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等 6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。3、初步了解動(dòng)物尾巴的一些作用。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字；教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾、一些動(dòng)物尾巴的功能和特點(diǎn)、多媒體課件。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題激趣1、 出示壁虎投影片，問(wèn)：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)小動(dòng)物，你看他是誰(shuí)呀嗎？（隨機(jī)板書(shū)：壁虎）你能帶大家讀準(zhǔn)這個(gè)詞嗎？指名讀，跟讀。2、你看它身上少了點(diǎn)什么？（隨機(jī)板書(shū)：尾巴）3、是呀，這只小壁虎沒(méi)有了尾巴，他要向別人去借尾巴。把課題板書(shū)完整，學(xué)生借助 拼音讀題。指名讀

3、，齊讀。|4、看題目，你能提出問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？）請(qǐng) 打開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：1、借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，同桌相互交流。注意讀準(zhǔn)字音。2、分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。3、全班交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中你認(rèn)識(shí)了哪些生字，你是怎么記住它們的？學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的 生字，教師可以直接提出，讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記。4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過(guò)、姐姐、新尾巴（先指名讀，再去掉拼音讀）5、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。三、朗讀課文，整體感知：1、小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文。2、指名回答，找到課文中相應(yīng)的自然段讀給大家聽(tīng)。教師隨機(jī)貼示學(xué)生說(shuō)到的小動(dòng)物 的圖片。四、再讀課文，讀中感悟：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了， 它的心情怎樣？你在什么時(shí)候也會(huì)這么難過(guò)？讓我們都來(lái)當(dāng) 一回小壁虎，帶著那非常難過(guò)的心情來(lái)讀一讀這一自然段吧?。ㄖ该x、齊讀）五、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要求寫(xiě)的字：河、借、姐、呢、呀、哪。2、學(xué)生觀(guān)察生字的