小升初名校試卷講解（課堂PPT）

1、1小升初語文2名校學(xué)習(xí)的過程攀登攀登3我們的孩子需要用什么去攀登？兩條腿語文數(shù)學(xué)4六大題型六大題型5題號一、基礎(chǔ)知識(shí)二、古文閱讀三、詩歌鑒賞四、詩歌默寫五、現(xiàn)代文閱讀六、作文考點(diǎn)、分值對策字形、讀音，標(biāo)點(diǎn)符號，成語，病句、排序（12）對這類題，既不能花太多時(shí)間，又不能完全不理會(huì)，重在日積月累。古今異義、通假字、一詞多義、詞類活用、斷句、翻譯（15）專題學(xué)習(xí)、各個(gè)擊破、多記多練“化靜為動(dòng)”，“寓情于景”，“情景交融”（10）意象、意境、作者的風(fēng)格及價(jià)值觀膾炙人口的經(jīng)典名句（8）先理解后背誦，抓關(guān)鍵字科技文、文言文（20）抓題干；“廢話不說，說則不錯(cuò)”主題、文字、結(jié)構(gòu)（35）審題、積累、熟練、感悟

2、67唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”，杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。杜甫創(chuàng)作了春望、北征、三吏、三別等名作。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫草堂坐落成都市西門外的浣花溪畔，是中國唐代大詩人杜甫流寓成都時(shí)的故居。杜甫先后在此居住近四年，創(chuàng)作詩歌240余首。他的詩“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”（狂夫）中提到的便是成都草堂。8諸葛亮（181年234年10月8日1），字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死

3、后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有出師表、誡子書等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。9文天祥（1236年6月6日1283年1月9日），初名云孫，字宋瑞，一字履善。自號文山、浮休道人。江西吉州廬陵（今江西省吉安市青原區(qū)富田鎮(zhèn)）人，宋末政治家、文學(xué)家，愛國詩人，抗元名臣，民族英雄，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。寶祐四年（公元1256年）狀元及第，官至右丞相，封信國公。于五坡嶺兵敗被俘，寧死不降。至元十九年（公元1282年）十二月初九，在柴市從容就義。著有

4、文山詩集、指南錄、指南后錄、正氣歌等。人生自古誰無死，留取丹心照汗青1011李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。李白深受黃老列莊思想影響，有李太白集傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有望廬山瀑布、行路難、蜀道難、將進(jìn)酒、早發(fā)白帝城等多首。其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主，李白的詩具有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，這也是他的詩歌中最鮮明的藝術(shù)特色。詩中常將想象、夸張、比喻、擬人等手法綜合運(yùn)用，從而造成神奇異彩、瑰麗動(dòng)人的意境，這就是李白的浪漫主義詩作給人以豪邁奔放、飄逸若仙的原因所在。12我的故事如何寫好記敘文如何寫好記敘文13記敘

5、文知識(shí)鏈接 記敘文是以記敘，描寫為主要表達(dá)方式 ，以記人、敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的文章，包括散文、小說、人物傳記、寓言、童話、消息、通訊、游記等。 記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。 記敘文按內(nèi)容大致可分為：寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文、記物抒情的記敘文、寫景抒情的記敘文。 記敘文結(jié)構(gòu)安排可分為時(shí)間順序、空間順序14 記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。 ( 1 ) 順敘 按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2）倒敘 先

6、寫結(jié)果，然后按照時(shí)間先后來寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 （3）插敘 敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實(shí)。15如何寫好記敘文 1、記敘文需要審題。 記敘文寫作一定要審題，且審題很關(guān)鍵。 比如我們這次作文“ 是我的榜樣”，中心詞是“榜樣”，那么要求必須通過一件或者兩件事來反映你的主題思想；而這個(gè)故事也必須是“某某的”，不是自己的，你可以寫你和他（她）之間發(fā)生的故事，但是不能寫著寫著，“他人”就成自己了，寫成了“自己的故事”。16 2、記敘文不是 “記流水帳” 短短的500多字的文章，如果從星期

7、一、星期二、星期三一直寫到星期天，人人會(huì)寫，但寫好很難。為什么這么說呢？因?yàn)樵谟邢薜钠铮?00字），如果涉及的事情越多，頭緒就越復(fù)雜，就越難把事情說清楚說透徹。越想面面俱到，越不能面面俱到，結(jié)果反而會(huì)“面面不到”。魯迅先生曾經(jīng)說過：與其傷其十指，不如斷其一指。就是這個(gè)道理的形象化表達(dá)。所以我們寫記敘文切忌時(shí)間或空間跨度太大，最好集中在一點(diǎn)，把事情說清楚，把人物寫活，把景物寫真實(shí)就可以了。不要把場面擺的很大，搭一個(gè)大大的“戲臺(tái)”，光配角就擠滿了舞臺(tái)，等真正的主角出場已經(jīng)沒有空間可以立足了。這樣的“戲”怎能讓觀眾拍手叫好呢？17 3、記敘文要 “抓住人心” 要以情感人。 其實(shí)任何文章都是以情感

8、人的，只不過記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時(shí)的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場發(fā)揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個(gè)生活的“有心人”。平時(shí)有意識(shí)的把自己的喜怒哀樂等感情裝進(jìn)一個(gè)情感“儲(chǔ)蓄罐”里，積少成多，你就會(huì)變成一個(gè)“有情人”，寫作時(shí)就能妙筆生花了18鳳頭、豬肚、豹尾 巧妙的開頭是文章成功的一半。巧妙的開頭是文章成功的一半。萬事開頭難，萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳鳳頭頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人，是

9、很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘一見鐘情情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳鳳頭頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。一個(gè)引人入勝的開頭，往往能激發(fā)讀者而出。一個(gè)引人入勝的開頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。作文開頭的方法的興趣，并為文章增添色彩。作文開頭的方法很多，在此談?wù)劤Ｒ姷暮芏?，在此談?wù)劤Ｒ姷? 6個(gè)方法。個(gè)方法。19 一、一、開門見山法。開門見山法。也叫一步切題法，起筆點(diǎn)題，也叫一步切題法，起筆點(diǎn)題，表明自己的觀點(diǎn)、立

10、場。這種方法，樸實(shí)自然，表明自己的觀點(diǎn)、立場。這種方法，樸實(shí)自然，簡潔明了，直截了當(dāng)，引起下文。簡潔明了，直截了當(dāng)，引起下文。 青春無價(jià)的開頭：青春是人的生命中最燦爛青春無價(jià)的開頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價(jià)值不能用金錢去衡量。最寶貴的季節(jié)，它的價(jià)值不能用金錢去衡量。 第一次當(dāng)家的開頭：很巧，爸爸和媽媽同一第一次當(dāng)家的開頭：很巧，爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作時(shí)間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。為大哥，自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。20二、設(shè)置懸念法。二、設(shè)置懸念法。指在寫作中提出疑問，引起讀者急指在寫作中提出疑問，引起讀者

11、急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。 如一次精彩的課外活動(dòng)：如一次精彩的課外活動(dòng)：“上個(gè)周六，我們班發(fā)上個(gè)周六，我們班發(fā)生了生了軒然大波軒然大波：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來。至今，同學(xué)們還在津津有味班同學(xué)都哄堂大笑起來。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑榈卣務(wù)撃翘斓氖虑椤钡降装l(fā)生了什么事情呢，為到底發(fā)生了什么事

12、情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇，就很想閱讀下去。讀者感到好奇，就很想閱讀下去。21三、情景渲染法。三、情景渲染法。也就是描寫一個(gè)情景，讓這也就是描寫一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開頭。這類開頭方法，是個(gè)情景牽引出故事的開頭。這類開頭方法，是記敘文的常見開頭方法，建議同學(xué)們采用。在記敘文的常見開頭方法，建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾，要適時(shí)加上故事中間或者結(jié)尾，要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了于是出現(xiàn)了本文開頭的那一幕本文開頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開頭。這種，以便于呼應(yīng)開頭。這種開頭方法，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)

13、開頭方法，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。只是，情景描寫懸念的濃度不大，偏向于系。只是，情景描寫懸念的濃度不大，偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個(gè)出人意情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果，使人好奇。外的結(jié)果，使人好奇。 22 如我對網(wǎng)絡(luò)的悔和愛的開頭：如我對網(wǎng)絡(luò)的悔和愛的開頭： “啪啪”，一記清脆的耳光。，一記清脆的耳光。 男孩子坐在床邊，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿男孩子坐在床邊，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。的臉。 那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來那個(gè)男孩

14、就是我。此事要從頭道來 防洪的開頭：防洪的開頭： 突然，突然，“轟隆轟隆”一聲，一個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓一聲，一個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽光，天空像是被炸開了無數(shù)個(gè)的云層就吞噬了火辣辣的陽光，天空像是被炸開了無數(shù)個(gè)洞，大雨沒頭沒腦的傾盆而至。很快，整個(gè)宇宙像是淹沒洞，大雨沒頭沒腦的傾盆而至。很快，整個(gè)宇宙像是淹沒在水的海洋中。此文開頭描寫了突降暴雨的情形，形象逼在水的海洋中。此文開頭描寫了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動(dòng)人場面作了鋪墊。真，為下文記敘防洪的動(dòng)人場面作了鋪墊。23四、修辭排比法。四、修辭排比法。在開頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文在開

15、頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫出來。這種修辭方法，可用章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫出來。這種修辭方法，可用于夾敘夾議的記敘文。這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾于夾敘夾議的記敘文。這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來，最好把幾個(gè)比喻句排比起來。而個(gè)象征意義的句子排比起來，最好把幾個(gè)比喻句排比起來。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長。且建議同學(xué)們的比喻句不要太長。 如他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)開頭：如他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)開頭： 一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子

16、，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。24五、景物開篇法。五、景物開篇法。指開頭用自然環(huán)境描寫，渲染指開頭用自然環(huán)境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在

17、開頭的時(shí)候，不能牽強(qiáng)附會(huì)發(fā)生的某類事情，在開頭的時(shí)候，不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫作的時(shí)候，要靈活地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫作的時(shí)候，要靈活運(yùn)用。運(yùn)用。 如秋雨開頭：如秋雨開頭：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁兒地淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁兒地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著?！蔽恼乱婚_文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。25六、廣泛引用法。六、廣泛引用法。套用詩詞、歌詞等點(diǎn)亮文章，套用詩詞、歌詞等點(diǎn)亮文章，引起讀者的共鳴。引起讀者的共鳴。 如母愛的開頭：如母愛的開頭：“世上只有媽媽好，有媽的世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。孩子

18、像塊寶?！焙叱@首歌，我深深體會(huì)到了哼唱著這首歌，我深深體會(huì)到了母愛。母愛。 笑對挫折的開頭：生活中我們會(huì)經(jīng)歷許多困笑對挫折的開頭：生活中我們會(huì)經(jīng)歷許多困難和挫折，以坦然的心態(tài)去面對它們，以高昂的難和挫折，以坦然的心態(tài)去面對它們，以高昂的情緒去迎接它們，以積極的行動(dòng)去戰(zhàn)勝它們，你情緒去迎接它們，以積極的行動(dòng)去戰(zhàn)勝它們，你會(huì)走向成功，正如李白所說會(huì)走向成功，正如李白所說“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！直掛云帆濟(jì)滄海！”26 怎樣寫記敘文的結(jié)尾 結(jié)尾俗稱“豹尾”，與開頭一樣重要，結(jié)尾有畫龍點(diǎn)睛的作用。只有鏗鏘有力地結(jié)束全文，才能給人以震撼人心的力量。 同學(xué)們要記住，寫什么作文，

19、最后的結(jié)尾一般來說是要抒情的。結(jié)尾的時(shí)候要注意三點(diǎn)：一是再次切題；二是首尾呼應(yīng)；三是抒情語言的優(yōu)美。 再次切題，其實(shí)很簡單，把標(biāo)題內(nèi)容換湯不換藥地重復(fù)一下，甚至先說一句：“這就是XXXXXXX”，接著再抒情就行了，稱作升華主題。 首尾呼應(yīng)，要看是什么開頭，結(jié)尾的時(shí)候，如果能把開頭的內(nèi)容回顧一下，就顯得更舒暢了。 語言優(yōu)美的道理很簡單，語言優(yōu)美了，抒情才能更動(dòng)人。27 如他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)開頭：如他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)開頭： 一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一粒種子，只有承受了泥

20、土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。 結(jié)尾：結(jié)尾： 這就是我的父親，一位堅(jiān)強(qiáng)的父親。他以責(zé)任和奉獻(xiàn)，這就是我的父親，一位堅(jiān)強(qiáng)的父親。他以責(zé)任和奉獻(xiàn)，以勤勞和忍耐，向我詮釋了什么是堅(jiān)強(qiáng)。那股堅(jiān)強(qiáng)，以勤勞和忍耐，向我詮釋了什么是堅(jiān)強(qiáng)。那股堅(jiān)強(qiáng)，是我終身都會(huì)珍藏的的一筆寶貴的精神財(cái)富。是我終身都會(huì)珍藏的的一筆寶貴的精神財(cái)富。28 湖北荊州中考滿分作文把夢想帶給花季湖北荊州中考滿分作文把夢想帶給花季 （首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢想的花季。時(shí)光，便是夢想的花季。 （尾）花季中，我希望