親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))課件

1、親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))自然景物的片斷描寫自然景物的片斷描寫 寫得成功的地方寫得成功的地方 1. 1.普遍能做到：選擇普遍能做到：選擇物種物種并抓并抓住其特征來寫，體現(xiàn)出住其特征來寫，體現(xiàn)出時(shí)令時(shí)令甚至甚至地地域域特點(diǎn)，有特點(diǎn)，有“寫山只是山，寫水只寫山只是山，寫水只是水是水”的境界。如夏天的熱，不著的境界。如夏天的熱，不著一個(gè)一個(gè)“熱熱”字，卻把夏天的炎熱表字，卻把夏天的炎熱表現(xiàn)得真切可感，整體把握比較到位，現(xiàn)得真切可感，整體把握比較到位，不會(huì)像以前一樣寫片斷不會(huì)像以前一樣寫片斷“描寫描寫”就就寫成了以記敘為架構(gòu)。寫成了以記敘為架構(gòu)。親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))自然景物的片斷

2、描寫自然景物的片斷描寫 寫得成功的地方寫得成功的地方 2. 2.少數(shù)同學(xué)能做到少數(shù)同學(xué)能做到正面正面描寫描寫( (直直接描寫景物接描寫景物) )和和側(cè)面?zhèn)让婷鑼懨鑼? (描寫自己描寫自己的感受的感受) )相結(jié)合，并能從相結(jié)合，并能從多角度多角度( (視視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等覺、聽覺、嗅覺、觸覺等) )作描寫，作描寫，既使描寫的既使描寫的內(nèi)容豐富充實(shí)內(nèi)容豐富充實(shí)，又使描，又使描寫的寫的結(jié)構(gòu)立體化結(jié)構(gòu)立體化，整個(gè)片斷給人感，整個(gè)片斷給人感覺：覺：飽滿飽滿！親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))自然景物的片斷描寫自然景物的片斷描寫 寫得成功的地方寫得成功的地方 3. 3.個(gè)別同學(xué)描寫時(shí)既能在景物個(gè)別同

3、學(xué)描寫時(shí)既能在景物上注入自己強(qiáng)烈的上注入自己強(qiáng)烈的主觀感受主觀感受，又能，又能運(yùn)用運(yùn)用修辭修辭手法表現(xiàn)出來，從而把描手法表現(xiàn)出來，從而把描寫的境界推進(jìn)至寫的境界推進(jìn)至“寫山不是山，寫寫山不是山，寫水不是水水不是水”的高度。的高度。親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))自然景物的片斷描寫自然景物的片斷描寫 寫得不成功的地方寫得不成功的地方 1. 1.有的同學(xué)選擇的有的同學(xué)選擇的物種物種很少很少, ,如，如，有的同學(xué)只寫了一兩種，這樣的景有的同學(xué)只寫了一兩種，這樣的景物描寫也太單調(diào)了吧？物描寫也太單調(diào)了吧？ 2.2.不能準(zhǔn)確抓住景物的特征來不能準(zhǔn)確抓住景物的特征來寫，體現(xiàn)不出寫，體現(xiàn)不出時(shí)令時(shí)令或或地

4、域地域特點(diǎn)；特點(diǎn)； 3.3.有的同學(xué)有的同學(xué)以記敘為架構(gòu)以記敘為架構(gòu), ,整體整體上寫成了上寫成了“記敘記敘”片斷片斷( (而不是而不是“描描寫寫”片斷片斷) )，其實(shí)就是，其實(shí)就是“脫題脫題”！親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))自然景物的片斷描寫自然景物的片斷描寫 寫得不成功的地方寫得不成功的地方 4. 4.多數(shù)同學(xué)不能把多數(shù)同學(xué)不能把正面正面描寫描寫( (直直接描寫景物接描寫景物) )和和側(cè)面?zhèn)让婷鑼懨鑼? (描寫自己描寫自己的感受的感受) )相結(jié)合，也不能從相結(jié)合，也不能從多角度多角度( (視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等) )對(duì)景對(duì)景物作描寫，從而使描寫的物作描寫，從而

5、使描寫的內(nèi)容豐富內(nèi)容豐富充實(shí)，充實(shí)，使描寫的使描寫的結(jié)構(gòu)立體化結(jié)構(gòu)立體化，整個(gè)，整個(gè)片斷給人的感覺：片斷給人的感覺：干癟干癟！親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))自然景物的片斷描寫自然景物的片斷描寫 寫得不成功的地方寫得不成功的地方 5. 5.個(gè)別同學(xué)完全沒按要求寫作個(gè)別同學(xué)完全沒按要求寫作( (起不到訓(xùn)練用起不到訓(xùn)練用) )。 6.6.普通的問題：寫作前沒有對(duì)普通的問題：寫作前沒有對(duì)所要描寫的景物從所要描寫的景物從多角度多角度( (從各個(gè)感從各個(gè)感覺器官的角度覺器官的角度) )作作親身親身的、的、細(xì)致細(xì)致的觀的觀察，所以寫作自然不會(huì)想到要從多察，所以寫作自然不會(huì)想到要從多角度去作描寫；又缺乏角

6、度去作描寫；又缺乏生活體驗(yàn)感生活體驗(yàn)感( (在生活中平時(shí)沒有做個(gè)有心人在生活中平時(shí)沒有做個(gè)有心人) )。親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))自然景物的片斷描寫自然景物的片斷描寫怎樣寫好怎樣寫好“片斷描寫片斷描寫”？1.1.親身實(shí)地親身實(shí)地觀察觀察景物景物( (多角度多角度，細(xì)致細(xì)致) )；2.2.抓住景物抓住景物特征特征( (時(shí)令時(shí)令，物種物種) )描寫；描寫；3.3.多角度地，正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合地描寫；多角度地，正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合地描寫；4.4.充分運(yùn)用充分運(yùn)用修辭修辭, ,寫出自己的寫出自己的主觀感受主觀感受；5.5.純粹純粹地、地、干凈干凈地描寫，不夾雜記敘。地描寫，不夾雜記敘。 例文例文5 5班

7、付海燕寫夏天的熱班付海燕寫夏天的熱 5 5班王燕玲寫夏天的熱班王燕玲寫夏天的熱1 1班王太國(guó)寫陣雨班王太國(guó)寫陣雨1 1班揭曉敏寫夏夜班揭曉敏寫夏夜1 1班周美寫月夜班周美寫月夜1 1班江怡萍寫雨班江怡萍寫雨親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 池塘上的柳樹無力的垂下了頭，柳樹上池塘上的柳樹無力的垂下了頭，柳樹上的知了卻狂叫著，似乎不要命，且叫聲一波的知了卻狂叫著，似乎不要命，且叫聲一波高于一波，池塘的荷花往常時(shí)亭亭立著，然高于一波，池塘的荷花往常時(shí)亭亭立著，然而現(xiàn)在你走進(jìn)池塘看到的是荷花一片片的低而現(xiàn)在你走進(jìn)池塘看到的是荷花一片片的低下頭，不是因?yàn)楹π?，而是受不了。就連池下頭，不是因?yàn)楹π?，而?/p>

8、受不了。就連池塘里的水乍一看都像在冒泡一樣。小魚們似塘里的水乍一看都像在冒泡一樣。小魚們似乎也圖著那一絲的清涼，成群的聚集在荷葉乎也圖著那一絲的清涼，成群的聚集在荷葉下，然而它們想錯(cuò)了，此時(shí)的荷葉也像冬天下，然而它們想錯(cuò)了，此時(shí)的荷葉也像冬天冰壞的茄子冰壞的茄子焉焉( (蔫蔫) )了。所以小魚在水中了。所以小魚在水中不斷的吐泡泡。柳樹下的人不停的搖動(dòng)著扇不斷的吐泡泡。柳樹下的人不停的搖動(dòng)著扇子然而怎能與這太陽發(fā)出的光芒相對(duì)峙，所子然而怎能與這太陽發(fā)出的光芒相對(duì)峙，所以樹下的人不時(shí)發(fā)出一聲以樹下的人不時(shí)發(fā)出一聲“這天氣，這日子，這天氣，這日子，叫人怎么過。叫人怎么過?！?” 親近自然寫景要抓住特

9、征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 物種物種寫得多，且寫得多，且特征特征把握比把握比較到位；又能把較到位；又能把正面描寫正面描寫（寫物（寫物種）和種）和側(cè)面描寫側(cè)面描寫（寫人的感受）（寫人的感受）相結(jié)合，非常成功地突出了天氣相結(jié)合，非常成功地突出了天氣的的“炎熱炎熱”，從而體現(xiàn)了，從而體現(xiàn)了時(shí)令時(shí)令特特征，有描寫境界征，有描寫境界“寫山不只是山，寫山不只是山，寫水不只是水寫水不只是水”的味道。的味道。 非常成功的片斷描寫。非常成功的片斷描寫。 親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 知了在枝頭上不停地叫著，小狗在樹知了在枝頭上不停地叫著，小狗在樹下不安的蜷縮身體時(shí)不時(shí)的吐出那鮮紅的下不安的蜷縮身體時(shí)不時(shí)

10、的吐出那鮮紅的舌頭，發(fā)出舌頭，發(fā)出“哈哈哈哈”聲，門前的那條大路聲，門前的那條大路上冒著氣，好像下起火來了，路上沒有一上冒著氣，好像下起火來了，路上沒有一個(gè)人行走。小雞們躲在屋檐下扇動(dòng)著翅膀個(gè)人行走。小雞們躲在屋檐下扇動(dòng)著翅膀不停歇地上下?lián)u動(dòng)著，門前的蒼勁的樹木不停歇地上下?lián)u動(dòng)著，門前的蒼勁的樹木好像也沒有了生氣，此時(shí)遠(yuǎn)處的水池里的好像也沒有了生氣，此時(shí)遠(yuǎn)處的水池里的水雖然渾濁但能見底還冒著熱著，惹得池水雖然渾濁但能見底還冒著熱著，惹得池塘里的小動(dòng)物往上跳動(dòng)，農(nóng)田被曬得有了塘里的小動(dòng)物往上跳動(dòng)，農(nóng)田被曬得有了深深的裂縫，莊稼都死掉了，農(nóng)民們的一深深的裂縫，莊稼都死掉了，農(nóng)民們的一年的收入都沒有

11、了，鴨子們發(fā)出衰弱鳴叫年的收入都沒有了，鴨子們發(fā)出衰弱鳴叫聲好像在為這個(gè)夏天而感到失落。聲好像在為這個(gè)夏天而感到失落。 親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 寫了很多寫了很多物種物種，時(shí)令時(shí)令和和地域地域特點(diǎn)體現(xiàn)得很鮮明，集中突出了特點(diǎn)體現(xiàn)得很鮮明，集中突出了天氣的天氣的“炎熱炎熱”，達(dá)到了描寫境，達(dá)到了描寫境界一界一“寫山不只是山，寫水不只寫山不只是山，寫水不只是水是水”的要求。的要求。 非常成功的片斷描寫。非常成功的片斷描寫。親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 天，轉(zhuǎn)瞬即變。雨，說下就下。天，轉(zhuǎn)瞬即變。雨，說下就下。 前一分鐘前一分鐘, ,天兒還好好的天兒還好好的, ,后一分鐘

12、便陰沉了下來。后一分鐘便陰沉了下來。 云云, ,越聚越多越聚越多, ,像海綿似的像海綿似的, ,仿佛擰一下就會(huì)出很仿佛擰一下就會(huì)出很多水似的。風(fēng)呼呼的多水似的。風(fēng)呼呼的( (地地) )吹著。把那些細(xì)直的楊柳吹吹著。把那些細(xì)直的楊柳吹得東倒西歪得東倒西歪, ,高大的古樹卻依舊佇立著高大的古樹卻依舊佇立著, ,只是葉子被吹只是葉子被吹得得“嘩嘩嘩嘩”作響。雨，傾盆而下作響。雨，傾盆而下, ,擊打在屋頂?shù)耐咂瑩舸蛟谖蓓數(shù)耐咂仙? ,發(fā)出發(fā)出“滴、嗒滴、嗒”的聲音的聲音, ,仿佛在炫耀著他們祖先水仿佛在炫耀著他們祖先水滴石穿的滴石穿的“偉大偉大”, ,又好像在宣泄著自己只能發(fā)出又好像在宣泄著自己只能

13、發(fā)出“滴、嗒滴、嗒”聲的不滿。聲的不滿。 不一會(huì)兒，雨便停了，風(fēng)小了下來，云也慢慢散不一會(huì)兒，雨便停了，風(fēng)小了下來，云也慢慢散去，漸漸漏出光芒，天空像是打了蠟一般，明亮而蔚去，漸漸漏出光芒，天空像是打了蠟一般，明亮而蔚藍(lán)。大樹枝頭的葉子被雨沖刷后容光煥發(fā)，看起來挺藍(lán)。大樹枝頭的葉子被雨沖刷后容光煥發(fā)，看起來挺拔了許多。拔了許多。 天，轉(zhuǎn)瞬即變。雨，說停便停。天，轉(zhuǎn)瞬即變。雨，說停便停。親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 1.1.景物景物特點(diǎn)特點(diǎn)捕捉非常到位，體現(xiàn)出了捕捉非常到位，體現(xiàn)出了時(shí)時(shí)令令特點(diǎn)，讓人一看便知是夏天的雨特點(diǎn)，讓人一看便知是夏天的雨(“(“陣陣”字把握準(zhǔn)確之極字

14、把握準(zhǔn)確之極) )。 2.2.比喻比喻和和擬人擬人修辭手法的運(yùn)用，給人真修辭手法的運(yùn)用，給人真切的生活體驗(yàn)感，形象之極；又融入了自己切的生活體驗(yàn)感，形象之極；又融入了自己的的主觀感受主觀感受，使整個(gè)描寫有，使整個(gè)描寫有“寫山不是山，寫山不是山，寫水不是水寫水不是水”的境界。的境界。 3.3.非常非常干凈干凈的片斷描寫，深得的片斷描寫，深得“片斷描片斷描寫寫”之之真諦真諦。 4.4.不足：不足：角度角度少了點(diǎn)少了點(diǎn)( (視聽之外的沒寫視聽之外的沒寫) )。 總的來說，非常成功的片斷描寫?？偟膩碚f，非常成功的片斷描寫。 親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 太陽腿（褪）去它火紅的顏色，慢慢地太陽腿（

15、褪）去它火紅的顏色，慢慢地躲進(jìn)山脈的背后。夜，挾著涼爽的微風(fēng)，悄躲進(jìn)山脈的背后。夜，挾著涼爽的微風(fēng)，悄悄地走近了。又高又藍(lán)的天空稀疏地點(diǎn)綴著悄地走近了。又高又藍(lán)的天空稀疏地點(diǎn)綴著寶石一樣地的星辰。天邊時(shí)時(shí)扯著些閃閃的寶石一樣地的星辰。天邊時(shí)時(shí)扯著些閃閃的星爍?？諝饫飶浡嗤痢㈧F露和青草的氣星爍?？諝饫飶浡嗤痢㈧F露和青草的氣息。蟈蟈、蟋蟀和沒有睡覺的青蛙、知了，息。蟈蟈、蟋蟀和沒有睡覺的青蛙、知了，在草叢中池塘邊，樹隙上輕輕地唱出抒情的在草叢中池塘邊，樹隙上輕輕地唱出抒情的歌曲，仿佛一個(gè)藝術(shù)家，在這優(yōu)美的夜色上歌曲，仿佛一個(gè)藝術(shù)家，在這優(yōu)美的夜色上演著動(dòng)人的交響樂，而遼闊的田野在靜靜地演著

16、動(dòng)人的交響樂，而遼闊的田野在靜靜地沉睡中，那碧綠的莊稼，那潺潺的流水，那沉睡中，那碧綠的莊稼，那潺潺的流水，那彎曲伸展在黑夜中的土道，那散發(fā)著馨香氣彎曲伸展在黑夜中的土道，那散發(fā)著馨香氣味的野花和樹葉，那濃郁而又清新醉人的空味的野花和樹葉，那濃郁而又清新醉人的空氣，多美的夏夜??！氣，多美的夏夜啊！ 親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 1.1.通篇景物描寫，通篇景物描寫，沒有記敘架構(gòu)沒有記敘架構(gòu)，可謂，可謂典典型型的片斷描寫，的片斷描寫，地道地道的片斷描寫。這是正確不的片斷描寫。這是正確不正確的問題。正確的問題。 2.2.至于好不好，難說。至于好不好，難說?！跋南摹币?，通常會(huì)夜，通

17、常會(huì)給人熱的感覺，可看你寫的景物沒有熱的感覺。給人熱的感覺，可看你寫的景物沒有熱的感覺。為什么？沒抓住景物的為什么？沒抓住景物的時(shí)令特征時(shí)令特征和和地域特征地域特征來來寫。寫。“夏夏”夜的夜的“微風(fēng)微風(fēng)”是是“涼爽涼爽”的？會(huì)有的？會(huì)有“霧露霧露”？至于所寫的那些景物是哪個(gè)地方的？至于所寫的那些景物是哪個(gè)地方的就更無從知曉了。為什么抓不住特征？對(duì)景物就更無從知曉了。為什么抓不住特征？對(duì)景物沒親身作實(shí)地觀察，只按模糊的感覺來寫。沒親身作實(shí)地觀察，只按模糊的感覺來寫。 3.3.不過，能用擬人和比喻把描寫境界提高不過，能用擬人和比喻把描寫境界提高至至“寫山不是山，寫水不是水寫山不是山，寫水不是水”的

18、高度的高度, ,很好。很好。 親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 月，帶著難以描繪的羞澀掛上了深藍(lán)色月，帶著難以描繪的羞澀掛上了深藍(lán)色的天空。天，好悠遠(yuǎn)好悠遠(yuǎn)，上面綴滿了星的天空。天，好悠遠(yuǎn)好悠遠(yuǎn)，上面綴滿了星斗，像寶石，似珍珠，又恰如瑪瑙，點(diǎn)綴著斗，像寶石，似珍珠，又恰如瑪瑙，點(diǎn)綴著這明凈、清爽的夜，月色潤(rùn)潤(rùn)，星光瑩瑩，這明凈、清爽的夜，月色潤(rùn)潤(rùn)，星光瑩瑩，大地的一切，早已沉浸在這月光中。危危山大地的一切，早已沉浸在這月光中。危危山崖等都在欣喜地接納著這無形的薄紗，似乎崖等都在欣喜地接納著這無形的薄紗，似乎在做著一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。在做著一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。 天天, ,藍(lán)瑩瑩；地藍(lán)瑩瑩；地, ,亮晶晶。

19、在地在追尋著亮晶晶。在地在追尋著月夜的韻致月夜的韻致, ,用博大的胸懷承接著這慈愛的用博大的胸懷承接著這慈愛的撫摩撫摩( (摸摸) )。道路邊上的那棵白楊樹。道路邊上的那棵白楊樹, ,在月光在月光下倒映著它清秀的倩影下倒映著它清秀的倩影, ,月光透過它葉子的月光透過它葉子的間隙間隙, ,在地面上露出斑斑孔孔民，煞是好看。在地面上露出斑斑孔孔民，煞是好看。 親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)) 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 1.1.時(shí)令特點(diǎn)時(shí)令特點(diǎn)比較到位（夜，但沒體比較到位（夜，但沒體現(xiàn)季節(jié)性），現(xiàn)季節(jié)性），景物特點(diǎn)景物特點(diǎn)捕捉準(zhǔn)確，整個(gè)捕捉準(zhǔn)確，整個(gè)就是一個(gè)就是一個(gè)干凈干凈的片斷描寫，的片斷描寫，地道地道而而

20、典型典型，好！好！ 2.2.運(yùn)用運(yùn)用修辭修辭手法（比喻，擬人）提手法（比喻，擬人）提高描寫境界，有高描寫境界，有“寫山不是山，寫水不寫山不是山，寫水不是水是水”的意味。的意味。 3.3.不足：不足：角度角度嫌少。通篇寫嫌少。通篇寫視覺視覺，提到一下提到一下觸覺觸覺（撫摸），（撫摸），聽覺聽覺？嗅覺嗅覺？ 親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))四季之雨潤(rùn)我心四季之雨潤(rùn)我心 有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲；有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲；有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅；也有有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅；也有人愛露，愛它的瑩亮剔透，愛它的嬌小玲瓏。人愛露，愛它的瑩亮剔透，愛它的嬌小玲瓏。更有人

21、愛雪，愛它的潔白，愛它的素雅。更有人愛雪，愛它的潔白，愛它的素雅。 而我，獨(dú)鐘情于雨。而我，獨(dú)鐘情于雨。 我愛雨，愛它那四季不同的性格，愛它我愛雨，愛它那四季不同的性格，愛它四季不同的風(fēng)采。四季不同的風(fēng)采。 我愛冬雨，愛其嚴(yán)肅冷峻。寒冷的北風(fēng)我愛冬雨，愛其嚴(yán)肅冷峻。寒冷的北風(fēng)呼嘯而來，冰冷的雨水橫七豎八地敲打著一呼嘯而來，冰冷的雨水橫七豎八地敲打著一切，使萬物慌忙，昆蟲匿跡。冬雨，猶如冷切，使萬物慌忙，昆蟲匿跡。冬雨，猶如冷漠無情的狂人挾著寒風(fēng)四射的無情劍，掃得漠無情的狂人挾著寒風(fēng)四射的無情劍，掃得衰草連天。衰草連天。親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))四季之雨潤(rùn)我心四季之雨潤(rùn)我心 我愛春雨，它

22、的溫柔，愛它的無私。綿我愛春雨，它的溫柔，愛它的無私。綿綿細(xì)雨綿細(xì)雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，直潤(rùn)，直潤(rùn)得得“池塘生春草，園柳變鳴禽池塘生春草，園柳變鳴禽”。滴滴春雨，。滴滴春雨，潤(rùn)綠了小草，催開了花朵，將整個(gè)大地恢復(fù)潤(rùn)綠了小草，催開了花朵，將整個(gè)大地恢復(fù)其生機(jī)。其生機(jī)。 我愛夏雨，愛它的豪放。它沒有春雨的我愛夏雨，愛它的豪放。它沒有春雨的溫柔，也沒有春雨的細(xì)膩。它來時(shí)鋪天蓋地，溫柔，也沒有春雨的細(xì)膩。它來時(shí)鋪天蓋地，電閃雷鳴，電閃雷鳴，“烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船入船”。來得痛快，來得豪放。來得痛快，來得豪放。 我愛秋雨，愛它的纏綿。涼風(fēng)挾著細(xì)雨我愛秋雨，愛它的纏綿。涼風(fēng)挾著細(xì)雨飄然而至，如蠶細(xì)般的晶瑩雨絲在空中飄舞。飄然而至，如蠶細(xì)般的晶瑩雨絲在空中飄舞。親近自然寫景要抓住特征(訓(xùn)練點(diǎn)評(píng))四季之雨潤(rùn)我心四季之雨潤(rùn)我心輕輕的，柔柔的，仿若仙女的秀發(fā)，隨著秋輕輕的，柔柔的，仿若仙女的秀發(fā)，隨著