第六章第4節(jié) 家庭對個體社會化的影響

1、第第4節(jié)家庭對個體社會節(jié)家庭對個體社會化的影響化的影響 一、個一、個體的社會體的社會化化 1.個體社會化的概念。個體社會化的概念。2.個體社會化的任務(wù)。個體社會化的任務(wù)。（1）作為社會成員應(yīng)具備的）作為社會成員應(yīng)具備的社會知識和技能，學(xué)會獨(dú)立社會知識和技能，學(xué)會獨(dú)立自理。自理。（2）掌握有關(guān)的行為規(guī)范、）掌握有關(guān)的行為規(guī)范、準(zhǔn)則，根據(jù)個體所處的周圍準(zhǔn)則，根據(jù)個體所處的周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)相應(yīng)的禮貌、公環(huán)境，學(xué)習(xí)相應(yīng)的禮貌、公德以及與人交往的原則。德以及與人交往的原則。（3）培養(yǎng)個人的社會責(zé)任。）培養(yǎng)個人的社會責(zé)任。（4）樹立面向未來的生活目）樹立面向未來的生活目標(biāo)。標(biāo)。 3.個體社會化的特點(diǎn)：個體社

2、會化的特點(diǎn)：（1）個體社會化有一個遺）個體社會化有一個遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)傳素質(zhì)的基礎(chǔ)生物條件生物條件（2）個體社會化是在社會）個體社會化是在社會環(huán)境中形成的環(huán)境中形成的社會條件社會條件（3）個體社會化具有關(guān)鍵）個體社會化具有關(guān)鍵期。期。（4）個體）個體 社會化具有社會社會化具有社會強(qiáng)制性。強(qiáng)制性。（5）個體社會化具有能動）個體社會化具有能動性。性。4.個體社會化的個體社會化的心理機(jī)制心理機(jī)制（1）服從。）服從。（2）認(rèn)同。）認(rèn)同。（3）內(nèi)化）內(nèi)化 5.個體社會化的結(jié)果個體社會化的結(jié)果（1）形成個性。）形成個性。（2）獲得社會角色。）獲得社會角色。 角色是個體和社會之間的一座橋梁，是個人入世角色是個

3、體和社會之間的一座橋梁，是個人入世的媒介。的媒介。 個體通過社會化學(xué)習(xí)知識的技能，具備充任某種個體通過社會化學(xué)習(xí)知識的技能，具備充任某種角色的條件，通過充任角色來參與社會生活角色的條件，通過充任角色來參與社會生活6.社會化不良社會化不良（1）社會化不足。）社會化不足。（2）在社會化）在社會化 的的過程中失去獨(dú)特性過程中失去獨(dú)特性和創(chuàng)造性，缺乏個和創(chuàng)造性，缺乏個性。性。 二、家庭對個體社二、家庭對個體社會化的重要影響。會化的重要影響。 1.影響兒童社會化的主要家庭客觀因素首先是家庭影響兒童社會化的主要家庭客觀因素首先是家庭生活環(huán)境。生活環(huán)境。2.大家庭中的兒童比核心家庭中的兒童社會化水平大家庭中

4、的兒童比核心家庭中的兒童社會化水平更高。更高。3.家庭的經(jīng)濟(jì)地位對個體發(fā)展，如個體需要的特點(diǎn)、家庭的經(jīng)濟(jì)地位對個體發(fā)展，如個體需要的特點(diǎn)、自尊心的形成等是有影響的。自尊心的形成等是有影響的。3.親子關(guān)系直接影響兒童的心理發(fā)展親子關(guān)系直接影響兒童的心理發(fā)展 三、父母對個體社會化三、父母對個體社會化的影響的影響1.父母影響個體社會化父母影響個體社會化的主要途徑的主要途徑（1）父母的教養(yǎng)方式。）父母的教養(yǎng)方式。 1）喂奶方式。）喂奶方式。 2）陪睡。）陪睡。 3）管教方式。）管教方式。父母的榜父母的榜樣作用。樣作用。（2） （3）親子關(guān)系）親子關(guān)系（3）親子關(guān)系）親子關(guān)系1）親子關(guān)系對兒童發(fā)展的影響

5、。親子關(guān)系對兒童發(fā)展的影響。 一是影響兒童語言的發(fā)展。親子之一是影響兒童語言的發(fā)展。親子之間的語言交流的數(shù)量和質(zhì)量對兒童語間的語言交流的數(shù)量和質(zhì)量對兒童語言的發(fā)展有很大的影響，而語言能力言的發(fā)展有很大的影響，而語言能力的差異又直接影響到智力的發(fā)展。的差異又直接影響到智力的發(fā)展。 二二 是影響交往態(tài)度。是影響交往態(tài)度。國外一項(xiàng)研究表明，兒童出生后國外一項(xiàng)研究表明，兒童出生后3年年內(nèi)，母親尊重孩子的決定，并給以內(nèi)，母親尊重孩子的決定，并給以肯定，表現(xiàn)出喜歡孩子的樣子，那肯定，表現(xiàn)出喜歡孩子的樣子，那么，到孩子么，到孩子7歲上學(xué)時(shí)，孩子就能與歲上學(xué)時(shí)，孩子就能與學(xué)校的教師很好的合作。學(xué)校的教師很好的

6、合作。 二二 是影響交往態(tài)度。是影響交往態(tài)度。國外一項(xiàng)研究表明，相反，如果母親太國外一項(xiàng)研究表明，相反，如果母親太嚴(yán)厲，經(jīng)?？謬樅⒆印l(fā)脾氣，那么，嚴(yán)厲，經(jīng)?？謬樅⒆印l(fā)脾氣，那么，孩子上學(xué)后就不能很好地與教師合作。孩子上學(xué)后就不能很好地與教師合作。這種影響一直會持續(xù)到兒童以后的各層這種影響一直會持續(xù)到兒童以后的各層次的人際交往關(guān)系。次的人際交往關(guān)系。 親子關(guān)系的好壞會直接影響兒童身心發(fā)展。親子關(guān)系的好壞會直接影響兒童身心發(fā)展。親子關(guān)系和睦溫馨，家庭生活歡樂幸福，親子關(guān)系和睦溫馨，家庭生活歡樂幸福，孩子心情安寧、活潑、愉快，身心健康。孩子心情安寧、活潑、愉快，身心健康。而缺失的或不良的親子關(guān)系

7、則會對孩子的而缺失的或不良的親子關(guān)系則會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。 2）殘殘缺家庭或不良的親子關(guān)系對兒缺家庭或不良的親子關(guān)系對兒童的影響。童的影響。家庭中兒童缺少父愛或母愛，容易形家庭中兒童缺少父愛或母愛，容易形成自卑、抑郁、孤僻、不合群等性格。成自卑、抑郁、孤僻、不合群等性格。2）殘殘缺家庭或不良的親子關(guān)系對兒童的缺家庭或不良的親子關(guān)系對兒童的影響。影響。不良親子關(guān)系形成兒童不良的人格和行為。例不良親子關(guān)系形成兒童不良的人格和行為。例如：感情疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系中的兒童會容易形成如：感情疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系中的兒童會容易形成不誠實(shí)、說謊、欺騙的不良習(xí)慣不誠實(shí)、說謊、欺騙的不良習(xí)慣

8、以及對人冷以及對人冷漠、缺乏交往能力、自私等不良性格。漠、缺乏交往能力、自私等不良性格。 3）青春期的親子沖）青春期的親子沖突。突。 孩子青春期的親子關(guān)孩子青春期的親子關(guān)系經(jīng)常面臨嚴(yán)重的危系經(jīng)常面臨嚴(yán)重的危機(jī)，因此，重要的任機(jī)，因此，重要的任務(wù)在于如何安然渡過務(wù)在于如何安然渡過這一反抗權(quán)威的否定這一反抗權(quán)威的否定期。期。 2.父母影響個體社會化的主要父母影響個體社會化的主要內(nèi)容內(nèi)容（1）對性別角色的認(rèn)同。）對性別角色的認(rèn)同。（2）自我概念的形成。）自我概念的形成。 P，219頁：媽媽的咒語頁：媽媽的咒語所以，對孩子的擔(dān)心就是詛咒，所以，對孩子的擔(dān)心就是詛咒，不如祝福。不如祝福。 2.父母影響個

9、體社會化的主要內(nèi)容父母影響個體社會化的主要內(nèi)容（3）道德觀念的建立道德觀念的建立在個體道德觀念形成的過程中，可以看到在個體道德觀念形成的過程中，可以看到父母的如下影響：父母的如下影響：1）父母是兒童早期生活中的權(quán)威人物，要）父母是兒童早期生活中的權(quán)威人物，要善于運(yùn)用獎懲手段對兒童進(jìn)行行為訓(xùn)練和善于運(yùn)用獎懲手段對兒童進(jìn)行行為訓(xùn)練和管束，幫助個體建立起初步的道德觀念。管束，幫助個體建立起初步的道德觀念。 2）父母是兒童的道德楷模。）父母是兒童的道德楷模。 3）在兒童進(jìn)入青春期以后，）在兒童進(jìn)入青春期以后，父母對兒童擇友的指導(dǎo)和控制父母對兒童擇友的指導(dǎo)和控制十分重要。十分重要。 家庭在看似平淡的過程中，家庭在看似平淡的過程中，在日復(fù)一日的耳濡目染中，在日復(fù)一日的耳濡目染中，鑄造出日后難以改變的靈鑄造出日后難以改變的靈魂，而父母們對社會的貢魂，而父母們對社會的貢獻(xiàn)盡在其中。獻(xiàn)盡在其中。問答題：問答題：1.近年來，社會上近年來，社會上開始流行開始流行“閃閃婚婚”。你認(rèn)為這。你認(rèn)為這種現(xiàn)象的心理背種現(xiàn)象的心理背景是什么？對個景是什么？對個人、對社會有什人、對社會有什么影響？么影響？ 練習(xí)題的類型：練習(xí)題的類型：1.單選。單選。2.多選。多選。