《用字母表示數(shù)》說課稿

1、用字母表示數(shù)說課稿 龍車小學(xué) 許曉琳今天我說課的內(nèi)容是西師版義務(wù)教育課程標準實驗教材五年級下冊第73頁例1和例2頁的內(nèi)容-用字母表示數(shù)。一、說教材： 首先說教材：“用字母表示數(shù)”是西師版五年級數(shù)學(xué)下冊“方程”一章中第一課時的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計算公式和運算律，對簡單實際問題中的基本數(shù)量關(guān)系也已經(jīng)比較熟悉，這些都是學(xué)生理解本單元所學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。同時本單元知識又是學(xué)生進入代數(shù)知識學(xué)習(xí)的入門知識，是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。因此，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標：知識技能目標：1、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。2、在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交

2、流。知道字母所表示的不同取值范圍。過程方法目標：1、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，滲透歸納猜想等數(shù)學(xué)思想方法。情感態(tài)度目標：1、感受數(shù)學(xué)的簡約之美。2、滲透思想品德教育，感受悠久燦爛的數(shù)學(xué)文化。教學(xué)重點：感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：正確用含有字母的式子表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。二、說教法與學(xué)法：一位教育家說得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要?！睘榇耍诮谭ㄉ衔易龅饺齻€“注重”：一是注重創(chuàng)設(shè)具體問題情境，提供豐富感性材料，激發(fā)學(xué)生求知欲；二是注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)會從具體事例中逐步進行抽象概括

3、；三是注重有機結(jié)合運用多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)方式方法。在這一系列活動中，學(xué)生主要通過觀察，比較，思考，交流，概括，應(yīng)用與反思等多種學(xué)習(xí)方法進一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。 三、說教學(xué)過程：根據(jù)新課標理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。為此本節(jié)課我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。環(huán)節(jié)一：游戲激趣 引入課題。 良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的開始對整節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的，它可以讓學(xué)生懷著良

4、好的心情和好奇心不知不覺地進入角色，在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生體會到符號化的語言在生活中的應(yīng)用，所以上課開始我談話后就以生活中大家熟悉的字母引入課題。接著讓學(xué)生回憶在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，碰到過字母表示數(shù)的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗把學(xué)生分成男女兩組，以比賽的形式分別用文字和字母表示出運算定律來，引導(dǎo)學(xué)生體會用字母表示數(shù)的簡明性。環(huán)節(jié)二：師生互動，探索新知感悟用字母表示數(shù)的意義，知道字母表示數(shù)的不同取值范圍，是本課的重點。新課標指出：數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的過程，因此在這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了四個活動，層層推進，一個活動就是一個不同層次的體驗。活動一：初步感知用字母表示不確

5、定的數(shù)在這一活動中，我以前面學(xué)過的運算律作為鋪墊，讓學(xué)生感知字母可以表示任意數(shù)，體現(xiàn)它的簡潔明了的特點。（板書：用字母表示一個數(shù)）活動二：在兒歌中學(xué)習(xí)用字母可以表示數(shù)量利用學(xué)生喜聞樂見、符合年齡特征、貼近生活實際的兒歌讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)的必要性、優(yōu)越性，理解用字母表示數(shù)的意義。課堂上我是這樣組織教學(xué)的：師： 見到你們一張張可愛的笑臉，讓我想起了小時候經(jīng)常念的一首兒歌：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；”出示兒歌：1只青蛙1張嘴 兩只眼睛，四條腿2只青蛙2張嘴 四只眼睛，八條腿讓學(xué)生放開聲有節(jié)奏的讀兒歌，趁著學(xué)生不自覺地續(xù)讀，老師追問“發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？引導(dǎo)學(xué)生橫向比較發(fā)現(xiàn)青蛙腿條數(shù)是只數(shù)的

6、四倍，為后面用字母表示數(shù)量打下伏筆。如果這首兒歌繼續(xù)往下讀，讀得完嗎？讓學(xué)生感受到這首兒歌是讀不完的，這時老師提出：用一句話把這首有規(guī)律的兒歌概括出來。由于前面學(xué)生已經(jīng)初步感受到了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性了，在這里學(xué)生可能有用文字表述的也可能會想到用字母表示數(shù)量：a只青蛙a張嘴，對能想到用字母表示數(shù)的同學(xué)，予以肯定，這時我把自己放在和學(xué)生同等位置上，把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員。說：“給老師一個機會，說a只青蛙b張嘴好嗎？為什么？”這一問，激起學(xué)生更深層次的思考。通過觀察思考，學(xué)生理解了：青蛙只數(shù)與嘴的張數(shù)是相同的，用同一個字母就能表示出這兩者之間的對應(yīng)關(guān)系。我又提問：這里“a”表示什么？“a”可以是哪

7、些數(shù)？再接著提問，如果a3，那兒歌就變成3只青蛙3張嘴3條腿，顯然不成立，青蛙腿的條數(shù)和只數(shù)是不相同的，不能用同一個字母表示，那青蛙腿的條數(shù)和只數(shù)是倍又如何表示呢，學(xué)生想到用：a只青蛙（ax4）條腿來概括。從而讓學(xué)生明白在同一情境中，不同的數(shù)量不能用同一個字母表示，字母所表示的數(shù)在具體情境中，范圍是有所不同的，接著代入一些具體數(shù)值，驗證規(guī)律，讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的必要性。再讓學(xué)生自主探索出 “1只青蛙2只眼，2只青蛙4只眼a只青蛙2×a 只眼?！弊詈?，請同學(xué)們利用我們剛學(xué)到的本領(lǐng)，用含有字母的話表示出完整版的青蛙歌?；顒尤汗适轮凶寣W(xué)生掌握用字母表示數(shù)的簡寫 新課標指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)

8、的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要通過學(xué)生的自主探究，讓他們在活動中獲取知識，所以在這個環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生聽故事再放手讓學(xué)生自學(xué)83頁的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明白字母與數(shù)相乘、字母與字母相乘的時候，有一些書寫上的規(guī)定應(yīng)該遵守，第一，數(shù)與字母相乘時的乘號還可以寫成小圓點，通常都省去不寫，但數(shù)必須寫在字母的前面。第二，字母與字母之間的乘號，也可以寫成小圓點，通常也省去不寫。接著通過小練習(xí)來檢查學(xué)生的自學(xué)情況，在通過考一考讓學(xué)生再次感受用字母可以表示數(shù)的簡寫。活動四： 閱讀文本 再次感受閱讀課本內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的閱讀往往被忽略，其實閱讀是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種重要方式，讓他們在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題并一起解決問題

9、，這本身就是一個重要的學(xué)習(xí)過程，也是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和梳理，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑。我讓學(xué)生自主閱讀82-83頁的例1和例2，并動筆畫出你認為重要的知識，如果有不明白的地方，可以請教老師或同學(xué)。通過充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，再次體會用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的符號感。環(huán)節(jié)三：分層鞏固 豐富內(nèi)涵愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！辫b于用字母表示數(shù)本身比較抽象、枯燥，所以特地設(shè)計了“暢游快樂園”的情境串，旨在通過形式活潑、內(nèi)容多樣的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技能，提高解決問題的能力，并從中體驗解決問題的樂趣。暢游“快樂園”（逐一出示課件）從入口處到智慧屋

10、、生活館、音樂吧的路程。第一站：來到智慧屋：（課件出示）第二站：生活館（1）乘一次車2元，乘2次車是（ ）元；劉叔叔乘了n次車，應(yīng)付（ ）元。 (2)小剛每天看課外書15頁，B天共看了（ ）頁。 (3) 商店運來m箱蘋果，每箱20千克,共運來( )千克。第三站：音樂吧編兒歌讓學(xué)生仿照“數(shù)青蛙”這首兒歌，自己編一首兒歌，并用含有字母的式子完善兒歌。環(huán)節(jié)四：介紹先驅(qū)，傳承文化這一環(huán)節(jié)我利用多媒體介紹數(shù)學(xué)家韋達的生平事跡，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)家的趣聞中汲取養(yǎng)分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)評價，贈言勉勵1、讓學(xué)生自己說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和感想，教師進行恰當(dāng)評價。通過師生互動、生生互動，經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí)、再鞏固的過程。進一步明確本節(jié)課的教學(xué)重點，升華學(xué)習(xí)情感。2、用著名科學(xué)家愛因斯坦的一個公式結(jié)束本節(jié)課：A=X+Y+Z（A=成功 X=艱苦的勞動 Y=正確的方法 Z=少說空話）引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中得到更多的快樂。四、說板書設(shè)計：板書的設(shè)計重在