高效課堂就是在平實中發(fā)展學(xué)生的能力

1、高效課堂就是在平實中發(fā)展學(xué)生的能力合肥市裕溪路學(xué)校 汪章健高效是相對的，是相對于無效、低效的課堂。我的理解無效與低效就是不能完成教學(xué)任務(wù)，課堂三維目標(biāo)不能完成或達(dá)成度低，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不能正向遷移，學(xué)生與教師都很費勁。高效率的課堂難道是一節(jié)課能抵兩節(jié)課，能抵?jǐn)?shù)節(jié)課，還是什么？還是能點石成金？還是那種聽君一席話，勝讀十年書？！我不是這么認(rèn)為的，我認(rèn)為教師在課堂上還是要在平實中發(fā)展課堂，這樣才有生命力，更不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能擠占其他課程而達(dá)到本學(xué)科的高效。我認(rèn)為課堂高效就是教師要做足功課，要備好課，要備教材，備學(xué)生，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中有很高的威信，語言幽默，能讓學(xué)生感受學(xué)科知

2、識的美感，在學(xué)習(xí)中不斷強化學(xué)生對本門學(xué)科學(xué)習(xí)的強烈愿望與動力。職高三馬上要高考了，這個班我是在2010年9月接的課程，接課時的狀況是，學(xué)生已上學(xué)一年，但數(shù)學(xué)這門課程僅開了半年，面對高中對口考的內(nèi)容，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要組織高考復(fù)習(xí)，任務(wù)很重，也面臨挑戰(zhàn)，如何完成任務(wù)，如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須向課堂要質(zhì)量，向課堂要時間，必須抓好每一節(jié)課堂教學(xué)。任務(wù)促使我要思考，怎樣才能較好的完成任務(wù)，我認(rèn)為要詳細(xì)地制定二年的整體教學(xué)計劃，包括復(fù)習(xí)計劃，抓課堂的每一個環(huán)節(jié)，緊盯每一個學(xué)生，在高效中求平實，在平實中求高效，不搞華而不實的東西。在職高的教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法，對于有些教學(xué)內(nèi)容我采用自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法。

3、由于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大都是文化基礎(chǔ)薄弱，動手能力， 文字表達(dá)，口頭表達(dá)并不比其他學(xué)生差。從智力角度講，智力發(fā)展達(dá)到了一定的階段，即達(dá)到了一定的成熟期，雖然還可以有所提高， 但不可能使智力有較大的提高，這是受年齡所制約的， 他們理解問題的能力是較強的，記憶力較普通高中學(xué)生弱一點， 這就要求教師充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，從而改變被動學(xué)習(xí)的局面，化被動為主動， 使他們掌握“怎樣學(xué)習(xí)”這個金鑰匙。職業(yè)中學(xué)學(xué)生智力基本定型，有些人學(xué)習(xí)無計劃， 不善于做筆記、預(yù)習(xí)、小結(jié)、復(fù)習(xí)等，針對這種情況， 在學(xué)習(xí)新知識部分，就解決好這個問題，要使全體學(xué)生都有效果，改變課型， 必須是緩慢的，要有準(zhǔn)備階段，使學(xué)生能適應(yīng)， 使學(xué)生

4、對新的學(xué)習(xí)方法感到不突然，過渡階段分三個階段：第一階段：正面指導(dǎo)，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做筆記、小結(jié)、 復(fù)習(xí)及自學(xué)等；第二階段：采用“知識單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法”，教者吃透教材， 把教材劃成若于個單元教學(xué)， 此方法的好處是提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的能力； 第三階段：設(shè)計問題， 把教學(xué)內(nèi)容全部設(shè)計成一個個的問題，兩種方法：(1)學(xué)生自己找答案,然后精講； (2)問題劃分稍大一點，把學(xué)生分成若干個小組，每個小組準(zhǔn)備一個題目，然后讓每個小組里一個同學(xué)上講臺講述， 最后由教師總結(jié)。那么什么樣的內(nèi)容較適合做自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法呢？教材內(nèi)容難點不多、疑點不多，教材內(nèi)容整齊、通俗、 易懂，特別是剛使用這種教學(xué)法，要樹立學(xué)生自學(xué)的信心， 就必須采用易懂的內(nèi)容。從已學(xué)過的立體幾何來看， 在“二次曲線”部分采用“自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法”，對學(xué)習(xí)其它數(shù)學(xué)內(nèi)容有很大的裨益，同學(xué)們會做筆記、預(yù)習(xí)、 小結(jié)、復(fù)習(xí)等，碰到疑點與問題，較以前善于從教材中尋找答案， 從而使學(xué)生的理解力隨知識量的增加更上