兩只小獅子 (2)

1、兩只小獅子 教材分析 兩只小獅子是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第27課。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)。通過(guò)兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生應(yīng)該“從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不依賴父母生活。” 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，知錯(cuò)能改。教學(xué)重難點(diǎn) 了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理，知錯(cuò)能改。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片?生：喜歡。師：現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么？（課件演示）生：動(dòng)畫片介紹的是小獅

2、子。師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？生：獅子是林中之王，它很兇猛。生：大獅子很威武，小獅子很可愛。生：獅子喜歡捕食活的小動(dòng)物，它的本領(lǐng)可大了。師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題）生：輕聲齊讀課題。師：老師給故事中的這兩只小獅子特別取了名。（師貼圖片，并命名：勤勤、懶懶）二、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)師：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果讀的過(guò)程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。生：自由讀課文師：誰(shuí)能找出勤勤和懶懶他們小時(shí)候不同的表現(xiàn)？（生匯報(bào)，齊讀）師：首先我們來(lái)看看勤勤的表現(xiàn)（課件）（一組同學(xué)讀）分別抽兩個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)，老師再總評(píng)。 師

3、：（課件）早上，太陽(yáng)剛亮，勤勤就起來(lái)干什么？（生答）師：中午，剛剛吃過(guò)午飯，小獅子勤勤又開始練習(xí)什么？（生答）師：晚上，天都快黑了，小獅子勤勤還在練習(xí)什么？（生答)師：從早上到中午到晚上，小獅子勤勤都在練習(xí)，（課件）你能從這一句話中的哪一個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)呢？（生答） （生齊讀、重讀：整天） 師：小獅子整天練習(xí)什么？ （引出：滾、撲、撕、咬）師：勤勤有怎樣的精神？（生答）板書：刻苦師：下面我們一起來(lái)感受一下勤勤是怎樣練功刻苦的？ （課件）生感受，邊做動(dòng)作 師：整天都這樣不停的練習(xí)，小朋友，你看到勤勤這么刻苦的練功，你來(lái)夸一夸它好嗎？ （生答） 師：請(qǐng)同學(xué)們看著語(yǔ)文書，想象著你對(duì)勤勤的夸獎(jiǎng)再來(lái)讀一

4、讀這句話（生齊讀） 師：跟勤勤相比，懶懶可就不一樣了，（課件）它在干嘛？（生答）板書：曬太陽(yáng) （抽生讀懶懶的話，齊讀） 師：它每天都懶洋洋的曬太陽(yáng)，什么也不干，你會(huì)做懶洋洋的動(dòng)作嗎？ （抽生感受懶洋洋的動(dòng)作） 抽生補(bǔ)充懶洋洋地. （課件）師生分角色讀小樹和懶懶的話 老師想請(qǐng)一名同學(xué)與我合作朗讀。（師生合作讀） 你認(rèn)為我們讀得怎么樣？（抽生評(píng)一評(píng)）師：小評(píng)委評(píng)了老師和同學(xué)的朗讀，希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀得更棒。 師：現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)朗讀比賽，看男生讀得好還是女生讀得好，請(qǐng)男生讀小樹的話，女生讀獅子的話。生：去掉敘述部分，分角色朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：在充分讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生

5、來(lái)評(píng)價(jià)，能夠有效利用自評(píng)互評(píng)調(diào)動(dòng)朗讀的積極性。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的意識(shí)，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。）師：懶懶說(shuō)憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活得很好？你認(rèn)為懶懶真會(huì)生活得很好嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。生：小組交流。三、情景再現(xiàn)，激活思維。師：想一想，懶懶如果就在小朋友的面前，你想對(duì)它說(shuō)什么？（課件）。（生匯報(bào)）師：媽媽走過(guò)去，拍了拍兒子的肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)它說(shuō)什么？（課件）生答 媽媽摸摸它的頭，心平氣和的告訴它什么？（生答） 媽媽走過(guò)去，捧著兒子的臉，眼睛看著眼睛，很認(rèn)真的對(duì)它說(shuō)什么？（生答）師：真正的獅子，難道懶懶它不是獅子嗎？那你認(rèn)為真正的獅子應(yīng)該具有什么樣的本領(lǐng)？（生匯報(bào)） 你們說(shuō)的

6、很有道理，下面我們來(lái)聽聽獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。（播放獅子?jì)寢尩脑挘煟簨寢尩脑捨覜](méi)聽明白，請(qǐng)小朋友幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎?（出示獅子?jì)寢尩脑挘┥鹤x獅子?jì)寢尩脑挕?（學(xué)生自己讀，同桌讀，齊讀）師：懶懶聽了媽媽的話，又會(huì)怎樣想，怎樣做呢？生：小組合作交流。生：懶懶聽了媽媽的話，它很后悔，下決心改掉懶惰的習(xí)慣。生：懶懶知道自己錯(cuò)了，從那天開始天天起早練功，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。生：懶懶就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。生：（課件）聽了媽媽的話，懶懶就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的

7、本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。師：謝謝你們對(duì)懶懶的信任，我相信它一定會(huì)改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長(zhǎng)大成為真正的獅子。四、小組合作，創(chuàng)新實(shí)踐。師：兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想他們長(zhǎng)大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議：想請(qǐng)大家自由選擇合作伙伴從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演一演，你們?cè)敢鈫?？（學(xué)生合作表演）師：這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評(píng)評(píng)吧?。ǖ湍昙?jí)學(xué)生好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分角色表演環(huán)節(jié)，把抽象的文字還原成活生生的情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。在表演的過(guò)程中培養(yǎng)了合作意識(shí)和習(xí)慣。）五、應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依靠父母。生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓爸爸媽媽過(guò)上好日子。師：你們真是懂事的孩子。總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得