什么樣的老師是好老師

1、什么樣的老師是好老師教師的職業(yè)是非常神圣和偉大的，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”， 做學(xué)生喜歡的老師，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)。在教育中，我嘗試著努力做一名學(xué)生最喜歡的老師。如何才能成為學(xué)生們心中的好老師呢？我想有以下幾點(diǎn)： （一）努力建立和諧的師生關(guān)系，教師要充滿(mǎn)愛(ài)心，讓學(xué)生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系是教師的勞動(dòng)產(chǎn)生良好效應(yīng)的前提，教師只有去接近學(xué)生，才能全面的了解學(xué)生，深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)生，也只有去接近學(xué)生，才能架起師生之間溝通的橋梁，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉的向你走來(lái)。把教師當(dāng)成知心人。教師可以說(shuō)是學(xué)生的精神之母，每一個(gè)學(xué)生除了從教師這里得到知識(shí)外，更渴望得到的是教師的關(guān)

2、懷和愛(ài)護(hù)。一個(gè)合格的教師，首先要做到熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，無(wú)論學(xué)習(xí)上，生活上，用無(wú)私的愛(ài)幫助他們擺脫困境，帶領(lǐng)他們走出迷茫，為他們順利地完成學(xué)習(xí)提供保障。師愛(ài)是博大的，平等的，是教育孩子的潤(rùn)滑劑，但師愛(ài)不是縱容，也不是偏愛(ài)，是愛(ài)中有度，愛(ài)中有法，愛(ài)中有嚴(yán)，只有真正熱愛(ài)學(xué)生的教師，才會(huì)博得學(xué)生的愛(ài)戴和親近。冰心老人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。”無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。注重感情傾斜。教師應(yīng)懷著強(qiáng)烈的愛(ài)心給他們心靈上的呵護(hù)，這種呵護(hù)還應(yīng)來(lái)自學(xué)生集體，要讓

3、同學(xué)也在真誠(chéng)地尊重他們，進(jìn)而喚起他們對(duì)集體的熱愛(ài)之情，并把這種感情轉(zhuǎn)化為上進(jìn)心。（二）真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣，平等民主地對(duì)待自己的學(xué)生 要贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴，你必須首先對(duì)自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對(duì)自己感興趣。維也納著名的心理學(xué)家亞佛亞德寫(xiě)過(guò)一本人生對(duì)你的意義。他在書(shū)中說(shuō)：“對(duì)別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對(duì)別人的傷害也最大。所有人類(lèi)的失敗，都出諸于這種人?！彪y于想象一個(gè)沒(méi)有敬業(yè)精神的老師能夠真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣。一位教師，只有當(dāng)他真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候，才能最大限度地激發(fā)出他對(duì)教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地

4、對(duì)待自己的學(xué)生，而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛(ài)戴。魔術(shù)大師華哲斯頓說(shuō)：“許多魔術(shù)師會(huì)看著觀眾對(duì)自己說(shuō)：瞧，臺(tái)下一群傻子，略施小技就可以把他們騙得暈頭轉(zhuǎn)向。而我上臺(tái)前總對(duì)自己這么說(shuō)：我很感激，這么多人來(lái)看我的表演，是他們給我提供了一種我所喜歡的生活。我要用最大的熱情和最高明的手法來(lái)滿(mǎn)足他們的期望。”因?yàn)樗睦锟傃b著觀眾，對(duì)觀眾感興趣，所以他能夠得到觀眾的尊敬和愛(ài)戴，也就能取得成功。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢，自己反復(fù)講授多遍的問(wèn)題也都不會(huì)，其實(shí)這正說(shuō)明了他沒(méi)有真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣，所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心。 （三）理解、賞識(shí)學(xué)生，多些贊許，少些批

5、評(píng)，多對(duì)學(xué)生寄予厚望。理解是產(chǎn)生關(guān)心和愛(ài)的情感前提，不善于理解學(xué)生經(jīng)常注意進(jìn)行“心理置換”，站在他們的立場(chǎng)去想想，去理解他們，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。作為班主任，應(yīng)善于根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況，定一個(gè)符合實(shí)際的目標(biāo)和要求，承認(rèn)學(xué)生的差異，甚至欣賞差異，允許失敗和犯錯(cuò)。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處首先，要從思想上看得起他們，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝失敗的信心，要抓住一切機(jī)會(huì)肯定和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的細(xì)微進(jìn)步，鼓舞他們的信心。教師要作到班上任何一個(gè)同學(xué)都不要輕視。因?yàn)榻鹱佑蟹殴庵畷r(shí)，獅子有睡醒之時(shí)，要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，在學(xué)校之中，特別是與學(xué)生交談時(shí)，不要講任何一句有傷他們自尊的話(huà)，要多給鼓勵(lì)說(shuō)：“努力吧，我相信你，你一定能行?！币龑?dǎo)

6、學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝自我的信心。鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)自己，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，講出自己的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題不可全盤(pán)否定，要作出積極評(píng)價(jià)，對(duì)一些好的解題方法，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，由此不斷激發(fā)同學(xué)的信心與興趣。重視榜樣的力量，總是千方百計(jì)在班上樹(shù)立學(xué)習(xí)的標(biāo)兵、典型。教師極可能的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生表現(xiàn)長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。例如：我班一學(xué)生喜歡繪畫(huà)，我就組織班干部把他平時(shí)作品在班內(nèi)、校內(nèi)辦了一次畫(huà)展，獲得了全校同學(xué)和老師們的稱(chēng)贊。在此時(shí)，他們心理上會(huì)感到一種極大的滿(mǎn)足和鼓舞。（四）充分的信任學(xué)生。如果一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到不信任自己時(shí)，就會(huì)對(duì)自己失去信心。英國(guó)教育家車(chē)尼斯說(shuō)：“只要教師對(duì)學(xué)生抱有希望，僅次一點(diǎn)，就可以使學(xué)生的智商提

7、高二十五分。”信任是實(shí)施教育的基礎(chǔ)和前提。教師只有充分的信任學(xué)生，才可以提高學(xué)生的進(jìn)取心和自信心。任何不相信學(xué)生的做法都是不可行的，是不切實(shí)際的，這樣會(huì)使學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有信心，越來(lái)越覺(jué)得教師瞧不起自己，會(huì)自暴自棄，越陷越深。所以教師要想方設(shè)法使學(xué)生感到老師的信任，增強(qiáng)信心，不斷完善自我。（五）以人為本，尊重學(xué)生要尊重學(xué)生?，F(xiàn)在提倡“以人為本”，學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，他的人格應(yīng)該受到充分的尊重。古有“不吃嗟來(lái)之食”的教訓(xùn)，我們現(xiàn)在的人民教師擔(dān)負(fù)的是“培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學(xué)生的意見(jiàn)和人格尊嚴(yán)，就會(huì)出現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象。 著名教育家陶行知

8、先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛(ài)迪生”。陶先生的話(huà)給我們很大的啟示。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要理解、尊重學(xué)生，切忌不能歧視、挖苦、諷刺、打擊學(xué)生。（六）虛心學(xué)習(xí)，德才兼?zhèn)?。教師的主要任?wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們必須具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無(wú)力。”打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，1學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 這里的學(xué)習(xí)既包括對(duì)人的研究，也包括對(duì)事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)

9、老師的工作就會(huì)做得得心應(yīng)手些。 2學(xué)會(huì)分享 與學(xué)生分享知識(shí)，并且善于表達(dá)知識(shí)。同時(shí)也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來(lái)與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，老師不僅要“授之與魚(yú)”，更應(yīng)該“授之與漁”。 3學(xué)會(huì)寬容 我覺(jué)得這一點(diǎn)也是最難做到的。這里包含了對(duì)人對(duì)事的寬容。老師對(duì)優(yōu)等生有偏愛(ài)似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或許這樣你會(huì)得到意想不到的驚喜呢。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來(lái)的布必定是不同的。 4學(xué)會(huì)選擇 選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象，合作的對(duì)象，處事的方法。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是

10、需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。 5學(xué)會(huì)合作 老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會(huì)與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會(huì)讓我們的工作如魚(yú)得水。 6學(xué)會(huì)創(chuàng)新 我認(rèn)為這一點(diǎn)是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。老師的工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。 除了以上六點(diǎn)，好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿(mǎn)愛(ài)心與責(zé)任感。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。

11、（七）要用正確的方法教育學(xué)生。記的有一次，某大學(xué)請(qǐng)我國(guó)著名教育家陶行知講課，陶老師并沒(méi)有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天的大公雞，走上講臺(tái)，他先把米放在講臺(tái)上 ，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對(duì)著大米，10分鐘過(guò)去了，大公雞就是不吃。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，大公雞飛快地飛上講臺(tái)，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺(tái)向大家鞠了個(gè)躬說(shuō)我的課講完了。既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達(dá)到預(yù)期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。現(xiàn)在的學(xué)生逆反的心理特別的嚴(yán)重，惡劣的態(tài)度根本解決不了問(wèn)題，有時(shí)候還是需要“溫聲細(xì)氣”、需要“和風(fēng)細(xì)雨”，學(xué)會(huì)寬容和理解學(xué)生，多一些耐心“擺事實(shí)，講道理”，用情感人、用實(shí)際行動(dòng)感化人。 （八）注重教師的個(gè)人言傳身教?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個(gè)人可以影響一批人?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國(guó)下一代”。教師有三個(gè)任務(wù)：一，教會(huì)學(xué)生做人；二，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)是核心。我們培養(yǎng)人才的