17、孔子拜師教學設計

1、17、孔子拜師教學設計增城市實驗小學 王偉如知識與技能：1、認識7個生字，會寫12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。2、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。3、學會借助課外資料學習語文。拓展課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。過程與方法：1、 小組合作、交流，同伴互助學習生字。先學文，初步了解孔子是什么人。2、 結合課外閱讀，了解更多的名人。情感態(tài)度與價值觀：1、 懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。2、鼓勵學生大量閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣，讓閱讀成為生活的一部分，促進學生生命成長。

2、教學重點：了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。 教學難點：1、 懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。2、 引導學生有意識地積累古典文化的精髓。教學準備：1、多媒體課件（孔子畫像、孔子簡介等）。 2、先學課文，自制字卡，完成前置性作業(yè)。3、查找閱讀孔子、老子的名言或關于尊師、刻苦學習的名言。4、閱讀孔子、老子的故事或其他名人故事。教學安排：兩課時教學過程：第一課時課前三分鐘：開火車背孔子、老子的名言或關于尊師、刻苦學習的名言。一、情境導入 1、談話：同學們，在兩千多年前的春秋末期，我國有一位偉大的思想家

3、、教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀z）。誰了解孔子呢？（指名全班匯報）2、在春秋末期，還有一位偉大的思想家，他還是孔子的老師呢，你知道是誰嗎？你認識嗎？（指名全班匯報）3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。二、初讀感知，初步了解課文內(nèi)容。1、錄音范讀課文，認真聽，尤其是不會讀的字。2、小組活動：組內(nèi)自由朗讀課文，互教遇到不會的字。3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。4、全班齊讀課文。5、小組交流：課文主要講了一件什么事？6、指名全班交流。三、學習生字1、小老師利用自制字卡檢查小組內(nèi)同學認讀生字。2、小組交流識字方法，并提醒同學易寫錯

4、的字。3、齊讀生字。4、開火車檢查生字。5、師指導難寫或易寫錯的生字。6、學生寫寫字教材，師巡視指導。四、布置作業(yè)：1、繼續(xù)寫寫字教材。 2、閱讀孔子、老子的故事或其他名人故事。第二課時課前三分鐘：開火車背孔子、老子的名言或關于尊師、刻苦學習的名言。一、復習導入復習課文主要內(nèi)容。二、研讀感悟1、默讀課文，孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的讀后感受。2、小組內(nèi)讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！3、班級交流讀書感受。（1）指名學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。（相機板書） （2）“學習是沒有有止境的”，可以用哪一個成語來概括？（學無止境）三、對話朗讀，豐滿人物形象 通過學習，我們對孔子的虛心好學已有了很深的印象。小組內(nèi)讀讀對話，進一步加深對孔子、老子的印象。 1、小組內(nèi)分角色讀，邊讀邊揣摩孔子和老子的神情、心情。 2、男女分角色讀。四、談收獲，達成內(nèi)化。學了課文，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢？學了本篇課文，你有何收獲或你想說些什么？1、在小組內(nèi)分享。2、全班交流。五、