優(yōu)秀教師報告會匯報材料2

1、認認真真教書，踏踏實實做人!認認真真教書，踏踏實實做人！引言：做一名老師是我學生時代的憧憬， 做一名好老師是我從教以來一直追求的目標， 認認真真教書， 踏踏實實做人是我一直秉承的原則，下面我把自己的工作和一些粗淺想法向大家匯報一下：一、我的工作簡歷：我于 1989 年煙臺大學計算機專業(yè)畢業(yè)至今，一直在我校從事計算機教學工作。 在完成微機專業(yè)各專業(yè)課程的教學任務的同時， 還擔任過我校 97 級微電班、 99 級高職班、 2000 級微機 1 班、 2002 級微機 1 班和高職 1 班、 2005 級 5 班的班主任工作以及2007 級、 2008級、 2009 級新生入校班級的副班主任工作，現(xiàn)

2、擔任 2009 級 7 班的副班主任。 在教育教學工作中， 我個人曾兩次獲得過淄博市信息技術(shù)競賽優(yōu)秀輔導老師獎、淄博市教學突出貢獻獎， 2002 級 1 班被評為市級優(yōu)秀班集體。在 2009 年* 區(qū)教育局組織的專業(yè)課達標活動中獲一等獎等。在教育教學之余，還承擔過若干期 * 區(qū)各個部門的各種計算機培訓工作。二、我的教學體驗和感悟：回顧自己的從教歷程， 特別是近年來的教學工作， 有許多體驗和感悟，愿與大家一起分享：我已連續(xù)幾年擔任高一年級的公共基礎(chǔ)課計算機應用基礎(chǔ)在大力提倡素質(zhì)教育的新時代， 電腦操作已成為人們的一項基本技能， 這門課的重要性舉足輕重。 但是在教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生對這門課的認識還

3、比較膚淺， 認為會打字、 能聊天、 玩游戲足矣！這與我們的教學目標相去甚遠。 如何讓學生真正掌握有效的知識又不失去這門課的趣味性呢？我在教學過程中逐步探索出一種行之有效的八字學習法和諧課堂，快樂學習。心理學家認為， 和諧是真善美的統(tǒng)一， 是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。追求和諧課堂能較大程度地促進學生智力的發(fā)展、 知識的掌握和能力的提高。 通過多年的教學觀察和實踐， 我發(fā)現(xiàn)職業(yè)學校的學生大多學習基礎(chǔ)較弱， 學習習慣不好，學習興趣冷漠， 學習積極性和主動性幾乎沒有， 這些體現(xiàn)在課堂上就是消極怠工， 與老師的教學過程不配合甚至發(fā)生沖突， 特別是近些年來的初中分流生的入學，

4、更是給我們的教學工作帶來了許多棘手問題。怎么辦？古人云： “親其師，信其道” ，新課標也要求把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師起主導作用。這就要求在教學中始終使課堂處于“民主、平等、寬松、和諧、愉快”的教學氣氛，能夠使學生產(chǎn)生自覺參與的欲望， 學生此時的思維敏捷流暢， 這樣在課堂教學中才能真正使學生成為學習的主體， 而教師在課堂中成為主導作用。我在教學過程中有以下幾點體會和大家商榷：（一） 、師與生關(guān)系的和諧。人與人之間關(guān)系的和諧是保證社會機體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，在課堂教學中，教師與學生關(guān)系如何，便是構(gòu)成了課堂這個“小社會”能否和諧的主體，良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學的基礎(chǔ)。我認為可以從

5、以下幾方面入手： 1、輕松的教學氣氛保持好心情。在課堂上，教師首先要輕松起來。試想，鈴聲響后，學生看見講臺前黑著臉的老師，誰還能輕松起來。因此，教師要努力保持微笑， 讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。 親和力是師生和諧關(guān)系的心靈通道。其次，教師不要刻意讓學生體驗學習壓力。如果我們一上課就來“罰、練、背” ，這如何能讓學生輕松起來呢？況且我們的學生學習基礎(chǔ)本來就很弱。因此，課堂氣氛要輕松，讓學生有個好心情， 才能樂學； 知識的呈現(xiàn)方式要輕松， 防止學生產(chǎn)生畏難情緒。當然， 不同的課程教學藝術(shù)和方式是不同的。 通常我會在課堂開始用提示的方式來回顧前面所學的內(nèi)容， 用先展示結(jié)果的形式出示本節(jié)課的學

6、習任務， 這樣學生就不會誠惶誠恐， 并且對本節(jié)課的學習目標也心中有底，便于課堂學習任務的完成。2、幽默的教學語言吸引學生。教師講課若能生動形象，機智詼諧，妙語連珠，扣人心弦，就會吸引學生聽課的注意力。有時一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生以啟迪；有時一個小笑話能緩解學習中的尷尬。在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂于學習。 3 、賞識學生，揚起自信的風帆。在課堂上我們要做到合理期望，正確評價。大家都有共同的體會，面對我們的學生， 有太多的無奈和無助， 當我們想埋怨學生太笨的時候，我們也要時刻提醒自己： 什么叫誨人不倦。 我們要用非凡的毅力給自己也給我們的學生證明“不拋棄、不放棄” 。 “好

7、孩子是夸出來的，好學生是教出來的” ，我們要從細微的地方去挖掘?qū)W生身上的閃光點，要注重多表揚、少批評，多鼓勵、少指責，要真誠地對待學生。在課堂上， 要多用激勵性的語言去評價學生， 例如 “回答得非常好！ ” “你 的想法不錯！ ”“你勇于探索，值得大家學習”等，通過激勵性的語言 使學生消除對教師的畏懼感和對知識的茫然感，從而使其敢于思考、 敢于提問、敢于回答；只要學生對知識的學習不再拒絕，對老師的提 問不再三緘其口，我們在課堂教學中就不會再唱獨角戲了， 師生關(guān)系 自然就融洽了。我教的幼師專業(yè)的學生中有一個小女生， 平時比較自 由散漫，課堂內(nèi)外表現(xiàn)都不盡如人意，很多老師都對其搖頭，我最初 也有同

8、感。后來通過和她交流談心，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)能按時上交了， 書寫也越來越認真，我就在課堂上及時表揚她，并且專門設(shè)計她能回 答上來的問題提問，現(xiàn)在她不僅學習成績提高了，各個方面的表現(xiàn)也 讓老師們欣慰了許多。我們的教育不是精英教育，我們要面向全體學 生，不偏愛優(yōu)生，不歧視差生，要以同一個眼光看待每一個學生，甚 至要更加關(guān)注學困生和后進生，有教育專家說過，當學生不可愛的時 候，就越是需要關(guān)愛的時候。只有把全體學生的能動性調(diào)動起來，大 家都能參與到學習中來，課堂才能變得和諧，學生才樂于學習。（二）、教與學關(guān)系的和諧。 現(xiàn)在學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受 式學習向自主探究式學習轉(zhuǎn)化，這就要求我們必須從傳授知識的

9、角色 向教育促進者的角色轉(zhuǎn)化，成為學生活動的組織者、引導者和合作者， 強調(diào)在課堂教學中體現(xiàn)教師的“教”和學生“學”的整合。教師應在 教學的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實 踐。只有這樣，學生才能成長為不斷發(fā)展的人，才能在自主探究中體 會到學習的樂趣，我們的課堂才是和諧的生命課堂。因此，要使課堂 教學更加有效，就必須研究教學過程中教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法、教學情境等幾個因素如何協(xié)調(diào)相處，使之和諧，把課堂變?yōu)閹熒拥钠脚_。 首先， 我從改變自身的教學觀念入手， 堅持以人為本，營造民主、寬松、 和諧的學習環(huán)境。我們的課程特點是以培養(yǎng)學生動手能力和探究精神為主要目標， 在教

10、學過程中， 要充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新性。 例如， 學習 Word 文字處理軟件時， 我布置讓學生自行設(shè)計應聘自薦書， 讓他們拋開各種限制， 自主選擇內(nèi)容， 自行設(shè)計，這樣他們就會選擇自己熟悉或者感興趣的東西， 去充分挖掘自己的創(chuàng)新意識， 制作出很多別出心裁的好作品。 同時對學生設(shè)計中出現(xiàn)的問題及時指正，找出解決問題的多種設(shè)想，讓學生在眾多的設(shè)想中，經(jīng)過歸納、判斷和比較，最終得出最優(yōu)化的結(jié)果，從而培養(yǎng)了學生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。其次，教師在設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法時要盡可能激發(fā)學生的好奇心和求知欲， 把實踐帶進課堂， 把競爭帶進課堂，新課標指出：觀察和實踐是探究學習的重要方法之一。動

11、手實踐具有綜合的教育功能，它不僅為學生提供具體、形象、生動的感性材料， 構(gòu)建輕松愉悅的和諧課堂， 而且還能培養(yǎng)學生的操作技能，了解和探究科學的方法。我在授課中，有時采用演示教學，讓學生觀察我的操作后再自己去探索實踐， 通過這樣的方式， 使課堂變得寬松樂學。根據(jù)中學生好勝心強的心理特點，在課堂教學中，積極引入競爭機制，充分調(diào)動學生學習的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組競賽，爭當“小老師”等活動，最大限度的給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，展示學生的個性。實踐證明，把競爭帶進課堂，會使課堂更加和諧。 教學活動的過程是師生之間的知識交替與情感交流的過程， 教師教學的成功與否取決于學生對教師的知識認同與情感

12、認同程度。教師不要把學生當作“白板”強行刻畫，看成 “容器”盲目灌輸。我們 必須堅持以人為本，進行人性淳化，因為我們面對的是活生生的人， 而每個學生都有不同的個性，不同的愛好，不同的情感。所以，教師 必須根據(jù)學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，努力營造民主、寬 松、和諧的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生在快樂中 學習，享受學習的快樂。“和諧課堂，快樂學習”是我在教學過程中一直追求的一種境界， 一個目標，當然，僅僅做到以上幾點是不夠的。只有當學生的積極性、 創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，只有當學生的人格得到尊重，智慧得以顯露時， 才能形成真正活躍、寬松和諧的課堂氣氛，學生在這樣的氣氛中才能 更好

13、的獲取知識，培養(yǎng)能力，才能使學習成為快樂生活的主旋律。我 愿意和老師們一道，沿著這條路繼續(xù)探索下去！三、我的思考和努力目標：眾所周知，我們職業(yè)學校的學生教育難度非常大， 究其原因有很 多，比如：家庭教育的不恰當：我們一部分學生的家庭環(huán)境不好，父 母離異，家長素質(zhì)低；或者父母忙于生計，對孩子疏于管理和交流； 或者溺愛有加，聽之任之。也有一部分學生在初中階段，正值青春期 的叛逆期，沒有得到正確引導和緊密關(guān)注，導致沾染了很多不良習氣。 在和學生相處中，一些學生的感情冷漠、對做人做事的無知，找一切 機會去網(wǎng)吧打游戲、聊天，卻對學習知識沒有興趣等現(xiàn)象時常困擾著 我們，我覺得有兩個方面是很重要和亟待解決的：一是如何提高學生的情商，讓他們學會感恩，這是做人成功的前提；二是如何幫助學生戒除網(wǎng)癮，讓他們遵守青少年上網(wǎng)公約？這是學