優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)匯報(bào)材料2

1、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人!認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人！引言：做一名老師是我學(xué)生時(shí)代的憧憬， 做一名好老師是我從教以來(lái)一直追求的目標(biāo)， 認(rèn)認(rèn)真真教書， 踏踏實(shí)實(shí)做人是我一直秉承的原則，下面我把自己的工作和一些粗淺想法向大家匯報(bào)一下：一、我的工作簡(jiǎn)歷：我于 1989 年煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)至今，一直在我校從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。 在完成微機(jī)專業(yè)各專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)， 還擔(dān)任過我校 97 級(jí)微電班、 99 級(jí)高職班、 2000 級(jí)微機(jī) 1 班、 2002 級(jí)微機(jī) 1 班和高職 1 班、 2005 級(jí) 5 班的班主任工作以及2007 級(jí)、 2008級(jí)、 2009 級(jí)新生入校班級(jí)的副班主任工作，現(xiàn)

2、擔(dān)任 2009 級(jí) 7 班的副班主任。 在教育教學(xué)工作中， 我個(gè)人曾兩次獲得過淄博市信息技術(shù)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)、淄博市教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)， 2002 級(jí) 1 班被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體。在 2009 年* 區(qū)教育局組織的專業(yè)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)等。在教育教學(xué)之余，還承擔(dān)過若干期 * 區(qū)各個(gè)部門的各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作。二、我的教學(xué)體驗(yàn)和感悟：回顧自己的從教歷程， 特別是近年來(lái)的教學(xué)工作， 有許多體驗(yàn)和感悟，愿與大家一起分享：我已連續(xù)幾年擔(dān)任高一年級(jí)的公共基礎(chǔ)課計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在大力提倡素質(zhì)教育的新時(shí)代， 電腦操作已成為人們的一項(xiàng)基本技能， 這門課的重要性舉足輕重。 但是在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)還

3、比較膚淺， 認(rèn)為會(huì)打字、 能聊天、 玩游戲足矣！這與我們的教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。 如何讓學(xué)生真正掌握有效的知識(shí)又不失去這門課的趣味性呢？我在教學(xué)過程中逐步探索出一種行之有效的八字學(xué)習(xí)法和諧課堂，快樂學(xué)習(xí)。心理學(xué)家認(rèn)為， 和諧是真善美的統(tǒng)一， 是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。追求和諧課堂能較大程度地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、 知識(shí)的掌握和能力的提高。 通過多年的教學(xué)觀察和實(shí)踐， 我發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱， 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣冷漠， 學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性幾乎沒有， 這些體現(xiàn)在課堂上就是消極怠工， 與老師的教學(xué)過程不配合甚至發(fā)生沖突， 特別是近些年來(lái)的初中分流生的入學(xué)，

4、更是給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了許多棘手問題。怎么辦？古人云： “親其師，信其道” ，新課標(biāo)也要求把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起主導(dǎo)作用。這就要求在教學(xué)中始終使課堂處于“民主、平等、寬松、和諧、愉快”的教學(xué)氣氛，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望， 學(xué)生此時(shí)的思維敏捷流暢， 這樣在課堂教學(xué)中才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體， 而教師在課堂中成為主導(dǎo)作用。我在教學(xué)過程中有以下幾點(diǎn)體會(huì)和大家商榷：（一） 、師與生關(guān)系的和諧。人與人之間關(guān)系的和諧是保證社會(huì)機(jī)體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生關(guān)系如何，便是構(gòu)成了課堂這個(gè)“小社會(huì)”能否和諧的主體，良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為可以從

5、以下幾方面入手： 1、輕松的教學(xué)氣氛保持好心情。在課堂上，教師首先要輕松起來(lái)。試想，鈴聲響后，學(xué)生看見講臺(tái)前黑著臉的老師，誰(shuí)還能輕松起來(lái)。因此，教師要努力保持微笑， 讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。 親和力是師生和諧關(guān)系的心靈通道。其次，教師不要刻意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力。如果我們一上課就來(lái)“罰、練、背” ，這如何能讓學(xué)生輕松起來(lái)呢？況且我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來(lái)就很弱。因此，課堂氣氛要輕松，讓學(xué)生有個(gè)好心情， 才能樂學(xué)； 知識(shí)的呈現(xiàn)方式要輕松， 防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。當(dāng)然， 不同的課程教學(xué)藝術(shù)和方式是不同的。 通常我會(huì)在課堂開始用提示的方式來(lái)回顧前面所學(xué)的內(nèi)容， 用先展示結(jié)果的形式出示本節(jié)課的學(xué)

6、習(xí)任務(wù)， 這樣學(xué)生就不會(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐， 并且對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)也心中有底，便于課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。2、幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。教師講課若能生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，扣人心弦，就會(huì)吸引學(xué)生聽課的注意力。有時(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以啟迪；有時(shí)一個(gè)小笑話能緩解學(xué)習(xí)中的尷尬。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)。 3 、賞識(shí)學(xué)生，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在課堂上我們要做到合理期望，正確評(píng)價(jià)。大家都有共同的體會(huì)，面對(duì)我們的學(xué)生， 有太多的無(wú)奈和無(wú)助， 當(dāng)我們想埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，我們也要時(shí)刻提醒自己： 什么叫誨人不倦。 我們要用非凡的毅力給自己也給我們的學(xué)生證明“不拋棄、不放棄” 。 “好

7、孩子是夸出來(lái)的，好學(xué)生是教出來(lái)的” ，我們要從細(xì)微的地方去挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，要注重多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。在課堂上， 要多用激勵(lì)性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生， 例如 “回答得非常好！ ” “你 的想法不錯(cuò)！ ”“你勇于探索，值得大家學(xué)習(xí)”等，通過激勵(lì)性的語(yǔ)言 使學(xué)生消除對(duì)教師的畏懼感和對(duì)知識(shí)的茫然感，從而使其敢于思考、 敢于提問、敢于回答；只要學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再拒絕，對(duì)老師的提 問不再三緘其口，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就不會(huì)再唱獨(dú)角戲了， 師生關(guān)系 自然就融洽了。我教的幼師專業(yè)的學(xué)生中有一個(gè)小女生， 平時(shí)比較自 由散漫，課堂內(nèi)外表現(xiàn)都不盡如人意，很多老師都對(duì)其搖頭，我最初 也有同

8、感。后來(lái)通過和她交流談心，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)能按時(shí)上交了， 書寫也越來(lái)越認(rèn)真，我就在課堂上及時(shí)表?yè)P(yáng)她，并且專門設(shè)計(jì)她能回 答上來(lái)的問題提問，現(xiàn)在她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，各個(gè)方面的表現(xiàn)也 讓老師們欣慰了許多。我們的教育不是精英教育，我們要面向全體學(xué) 生，不偏愛優(yōu)生，不歧視差生，要以同一個(gè)眼光看待每一個(gè)學(xué)生，甚 至要更加關(guān)注學(xué)困生和后進(jìn)生，有教育專家說過，當(dāng)學(xué)生不可愛的時(shí) 候，就越是需要關(guān)愛的時(shí)候。只有把全體學(xué)生的能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，大 家都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂才能變得和諧，學(xué)生才樂于學(xué)習(xí)。（二）、教與學(xué)關(guān)系的和諧。 現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受 式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，這就要求我們必須從傳授知識(shí)的

9、角色 向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者， 強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)在 教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí) 踐。只有這樣，學(xué)生才能成長(zhǎng)為不斷發(fā)展的人，才能在自主探究中體 會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，我們的課堂才是和諧的生命課堂。因此，要使課堂 教學(xué)更加有效，就必須研究教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境等幾個(gè)因素如何協(xié)調(diào)相處，使之和諧，把課堂變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)。 首先， 我從改變自身的教學(xué)觀念入手， 堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造民主、寬松、 和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的課程特點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探究精神為主要目標(biāo)， 在教

10、學(xué)過程中， 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。 例如， 學(xué)習(xí) Word 文字處理軟件時(shí)， 我布置讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)應(yīng)聘自薦書， 讓他們拋開各種限制， 自主選擇內(nèi)容， 自行設(shè)計(jì)，這樣他們就會(huì)選擇自己熟悉或者感興趣的東西， 去充分挖掘自己的創(chuàng)新意識(shí)， 制作出很多別出心裁的好作品。 同時(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題及時(shí)指正，找出解決問題的多種設(shè)想，讓學(xué)生在眾多的設(shè)想中，經(jīng)過歸納、判斷和比較，最終得出最優(yōu)化的結(jié)果，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。其次，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)要盡可能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲， 把實(shí)踐帶進(jìn)課堂， 把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，新課標(biāo)指出：觀察和實(shí)踐是探究學(xué)習(xí)的重要方法之一。動(dòng)

11、手實(shí)踐具有綜合的教育功能，它不僅為學(xué)生提供具體、形象、生動(dòng)的感性材料， 構(gòu)建輕松愉悅的和諧課堂， 而且還能培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，了解和探究科學(xué)的方法。我在授課中，有時(shí)采用演示教學(xué)，讓學(xué)生觀察我的操作后再自己去探索實(shí)踐， 通過這樣的方式， 使課堂變得寬松樂學(xué)。根據(jù)中學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組競(jìng)賽，爭(zhēng)當(dāng)“小老師”等活動(dòng)，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。實(shí)踐證明，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，會(huì)使課堂更加和諧。 教學(xué)活動(dòng)的過程是師生之間的知識(shí)交替與情感交流的過程， 教師教學(xué)的成功與否取決于學(xué)生對(duì)教師的知識(shí)認(rèn)同與情感

12、認(rèn)同程度。教師不要把學(xué)生當(dāng)作“白板”強(qiáng)行刻畫，看成 “容器”盲目灌輸。我們 必須堅(jiān)持以人為本，進(jìn)行人性淳化，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的人， 而每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，不同的愛好，不同的情感。所以，教師 必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，努力營(yíng)造民主、寬 松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂中 學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂?！昂椭C課堂，快樂學(xué)習(xí)”是我在教學(xué)過程中一直追求的一種境界， 一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)然，僅僅做到以上幾點(diǎn)是不夠的。只有當(dāng)學(xué)生的積極性、 創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，只有當(dāng)學(xué)生的人格得到尊重，智慧得以顯露時(shí)， 才能形成真正活躍、寬松和諧的課堂氣氛，學(xué)生在這樣的氣氛中才能 更好

13、的獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能使學(xué)習(xí)成為快樂生活的主旋律。我 愿意和老師們一道，沿著這條路繼續(xù)探索下去！三、我的思考和努力目標(biāo)：眾所周知，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生教育難度非常大， 究其原因有很 多，比如：家庭教育的不恰當(dāng)：我們一部分學(xué)生的家庭環(huán)境不好，父 母離異，家長(zhǎng)素質(zhì)低；或者父母忙于生計(jì)，對(duì)孩子疏于管理和交流； 或者溺愛有加，聽之任之。也有一部分學(xué)生在初中階段，正值青春期 的叛逆期，沒有得到正確引導(dǎo)和緊密關(guān)注，導(dǎo)致沾染了很多不良習(xí)氣。 在和學(xué)生相處中，一些學(xué)生的感情冷漠、對(duì)做人做事的無(wú)知，找一切 機(jī)會(huì)去網(wǎng)吧打游戲、聊天，卻對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)沒有興趣等現(xiàn)象時(shí)常困擾著 我們，我覺得有兩個(gè)方面是很重要和亟待解決的：一是如何提高學(xué)生的情商，讓他們學(xué)會(huì)感恩，這是做人成功的前提；二是如何幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮，讓他們遵守青少年上網(wǎng)公約？這是學(xué)