人教部編版四年級下冊語文《貓》教案

1、教材分析：1、貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛， 表達了作者對貓十分喜愛的感情。2、引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析：貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。 在教學中激趣喚起學生的生活體驗， 體會貓的性格特點。 在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境， 體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞

2、語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重點和難點：1、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。2、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學過程：一、 導入1、導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2、揭示題目：貓3、學生齊讀題目。二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1、自由輕聲讀課文。思考：作者是從

3、哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2、指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段： 1 3 節(jié)，第二段：第 4 節(jié)（一）概括第一段段意。1、分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2、理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。3、這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4、運用中心句歸納段意。（ 1）溫習學過的中心句歸納段意法。（ 2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。5、朗讀第一段。三、落實訓練目標1、讀文章第二段，思

4、考句子間是什么關系？（總分總）2、用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?、齊讀第二段四、總結并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、 中心句、 總結句的段落可以使用 “中心句法” 歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、默寫詞語。板書設計：老實 貪玩 盡職大時古怪膽小 勇猛貓：小時淘氣 玩耍 跌倒教學反思：貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛， 表達了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，

5、 體會重點詞句的意蘊， 感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味， 體會老舍先生對貓的喜愛之情， 以及 “貓和人” 的和諧情趣。如學習第二節(jié)時， 讓學生聯(lián)系上下文理解詞語， 并通過朗讀并結合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段， 通過自由朗讀第四節(jié)， 讓學生 感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生 了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量