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1、Photoshop CS6基礎(chǔ)與案例教程任務(wù)一 設(shè)計(jì)與制作名片項(xiàng)目教學(xué)設(shè) 計(jì)4 / 4word.設(shè)計(jì)與制作名片項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)、任務(wù)描述名片是標(biāo)識(shí)姓名及其所屬 組織、公司單位和聯(lián)系方法的 卡片。遞送名片是新朋友互相 認(rèn)識(shí)、自我介紹最快最有效的 方法。交換名片是商業(yè)交往的 第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。自古至今, 名片作為一種信息交流的工 具,一直保持著強(qiáng)大的生命力, 久盛不衰。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,名片的設(shè)計(jì)與制作更加精巧、富有創(chuàng)意 本任務(wù)就是要求學(xué)生使用Photoshop CS6軟件為一名置業(yè)顧問(wèn)設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)潔、特 點(diǎn)鮮明的名片。二、任務(wù)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)完成本項(xiàng)目,達(dá)成以下目標(biāo):知識(shí)與技能:熟悉新建文件、置入文
2、件的操作;掌握文字工具、拾色器、 顏色面板、設(shè)置前景色和背景色的方法。方法與過(guò)程:能夠根據(jù)任務(wù)的要求,確定完成任務(wù)的所需要的技術(shù),并較 熟練的完成任務(wù);能對(duì)自己和他人的活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流, 能歸納利 用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想與方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)完成本任務(wù),能夠感受到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、 工作效率的影響。三、任務(wù)分析現(xiàn)在的名片主要是由圖形圖像和文字等信息元素組成。從排版方式上看, 有橫式名片、豎式名片、折卡名片三類,橫式名片大小一般為55 mrtK 90mm豎式名片大小一般為 90 mm< 55mm折卡名片大小一般為 95 mnK 90mm本任務(wù)中 的名片是一位房
3、地產(chǎn)置業(yè)顧問(wèn)的名片,名片中有電信的LOGO主人的姓名、職稱、供職單位和相關(guān)的聯(lián)系信息,均以文字呈現(xiàn),制作難度較低。在完成本任務(wù)的過(guò)程中,彰顯教師指導(dǎo)組織者、幫助者和指導(dǎo)者的地位,要充分發(fā)揮學(xué)生主體性,讓學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中求知識(shí),在問(wèn)題解決的過(guò)程增 長(zhǎng)能力。四、活動(dòng)策略學(xué)生通過(guò)上一次課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步了解了Photoshop CS6常用工具基本的操作方法,本次活動(dòng)難度不大。因此,我們采取“創(chuàng)設(shè)情境一任務(wù)分析一 找出問(wèn)題(知識(shí)儲(chǔ)備)一解決問(wèn)題一任務(wù)實(shí)施一活動(dòng)評(píng)價(jià)一拓展提高”的流程, 達(dá)到完成任務(wù)的目標(biāo)。五、活動(dòng)過(guò)程任務(wù)名稱設(shè)計(jì)與制作名片建議課時(shí)4課時(shí)預(yù)設(shè)劃、節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
4、(5,)融入情境,產(chǎn)生完成本項(xiàng) 目的欲望。創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)情境,激 發(fā)學(xué)生完成本項(xiàng)目的興趣。情境既 可使用本教材中“任務(wù)描述”,也 可在本“任務(wù)描述”的基礎(chǔ)上,使 用圖像、音視頻,精 1 些該軟件 制作的作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,以激 發(fā)其興趣。分析任務(wù)找出問(wèn)題(M )學(xué)生小組討論,可能會(huì)提出以下問(wèn)題:如何設(shè)置“新建文件”對(duì)話框中的參數(shù)?如何設(shè)置文字顏色?在學(xué)生討論的基礎(chǔ),教師有針 對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生,將需要解決的問(wèn) 題收集、整理出來(lái)(針對(duì)性也 就是圍繞本任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行梳理,取 其精要。)典型引導(dǎo)解決問(wèn)題(30')閱讀文本,嘗試操作,掌 握新知。引導(dǎo)學(xué)生參照教材的“任務(wù)準(zhǔn)備,認(rèn)識(shí)Photosho
5、p CS6新建義 件的方法,設(shè)置前景色和背景色。當(dāng)學(xué)生操作后難度時(shí),教師需要適時(shí)小氾、指導(dǎo)。嘗試操作參照教材中“任務(wù)實(shí)施”,學(xué)生在操作的過(guò)程中,教師要任務(wù)實(shí)施(45')嘗試操作,實(shí)施項(xiàng)目。當(dāng)遇到 困難時(shí),可以觀看課程教學(xué)資 源網(wǎng)“錄屏”文件。適時(shí)巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生解 決。同時(shí),鼓勵(lì)小組同學(xué)之間相互 幫助,積極交流,解決問(wèn)題。展示作品活動(dòng)評(píng)價(jià)(15')參照教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)” 表中的項(xiàng)目進(jìn)行。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極 展示、交流作品,并交流創(chuàng)作的體 會(huì)。同時(shí),教師適時(shí)經(jīng)與到部分小 組,有針對(duì)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出進(jìn)一 步完善意見(jiàn)和建議。再次修正完善作品(20,)根據(jù)學(xué)習(xí)情況,尋找不足。有針對(duì)性的輔優(yōu)補(bǔ)差。綜合練習(xí)拓展提高(50')參照教材中“拓展提高”, 拾色器、文字工具的操作與 應(yīng)用。完成教材中的“思考練習(xí)”, 將本次項(xiàng)目成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 或其他途徑提交給教師。根據(jù)教師評(píng)價(jià)結(jié)果,反思學(xué) 習(xí)行為,提高能力?!巴卣固岣摺痹诩夹g(shù)上有f 拔高,教師根據(jù)實(shí)際情況,有針對(duì) 性示范操作。評(píng)價(jià)作品,將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋學(xué) 生。六、設(shè)計(jì)反思根據(jù)教材安排來(lái)看,“嘗試操作、任務(wù)實(shí)施”環(huán)節(jié)內(nèi)容不多,但在“綜合練 習(xí)、拓展提高”環(huán)節(jié)中的內(nèi)容較多,需要較長(zhǎng)時(shí)間完成。由于學(xué)生還是第一次使 用Photoshop CS琳件設(shè)計(jì)制作作品,在操作的過(guò)程,教師需要花
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