項目二任務(wù)一《設(shè)計與制作名片》項目教學(xué)設(shè)計(優(yōu).選)

1、Photoshop CS6基礎(chǔ)與案例教程任務(wù)一 設(shè)計與制作名片項目教學(xué)設(shè) 計4 / 4word.設(shè)計與制作名片項目教學(xué)設(shè)計、任務(wù)描述名片是標(biāo)識姓名及其所屬 組織、公司單位和聯(lián)系方法的 卡片。遞送名片是新朋友互相 認識、自我介紹最快最有效的 方法。交換名片是商業(yè)交往的 第一個標(biāo)準(zhǔn)動作。自古至今， 名片作為一種信息交流的工 具，一直保持著強大的生命力， 久盛不衰。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，名片的設(shè)計與制作更加精巧、富有創(chuàng)意 本任務(wù)就是要求學(xué)生使用Photoshop CS6軟件為一名置業(yè)顧問設(shè)計一張簡潔、特 點鮮明的名片。二、任務(wù)目標(biāo)學(xué)生通過完成本項目，達成以下目標(biāo)：知識與技能：熟悉新建文件、置入文

2、件的操作；掌握文字工具、拾色器、 顏色面板、設(shè)置前景色和背景色的方法。方法與過程：能夠根據(jù)任務(wù)的要求，確定完成任務(wù)的所需要的技術(shù)，并較 熟練的完成任務(wù)；能對自己和他人的活動過程與結(jié)果進行評價與交流， 能歸納利 用信息技術(shù)解決問題的基本思想與方法。情感、態(tài)度、價值觀：通過完成本任務(wù)，能夠感受到信息技術(shù)對社會發(fā)展、 工作效率的影響。三、任務(wù)分析現(xiàn)在的名片主要是由圖形圖像和文字等信息元素組成。從排版方式上看， 有橫式名片、豎式名片、折卡名片三類，橫式名片大小一般為55 mrtK 90mm豎式名片大小一般為 90 mm< 55mm折卡名片大小一般為 95 mnK 90mm本任務(wù)中 的名片是一位房

3、地產(chǎn)置業(yè)顧問的名片，名片中有電信的LOGO主人的姓名、職稱、供職單位和相關(guān)的聯(lián)系信息，均以文字呈現(xiàn)，制作難度較低。在完成本任務(wù)的過程中，彰顯教師指導(dǎo)組織者、幫助者和指導(dǎo)者的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在任務(wù)實施過程中求知識，在問題解決的過程增 長能力。四、活動策略學(xué)生通過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了Photoshop CS6常用工具基本的操作方法，本次活動難度不大。因此，我們采取“創(chuàng)設(shè)情境一任務(wù)分析一 找出問題(知識儲備)一解決問題一任務(wù)實施一活動評價一拓展提高”的流程， 達到完成任務(wù)的目標(biāo)。五、活動過程任務(wù)名稱設(shè)計與制作名片建議課時4課時預(yù)設(shè)劃、節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

4、(5,)融入情境，產(chǎn)生完成本項 目的欲望。創(chuàng)設(shè)一個真實的任務(wù)情境，激 發(fā)學(xué)生完成本項目的興趣。情境既 可使用本教材中“任務(wù)描述”，也 可在本“任務(wù)描述”的基礎(chǔ)上，使 用圖像、音視頻，精 1 些該軟件 制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，以激 發(fā)其興趣。分析任務(wù)找出問題(M )學(xué)生小組討論，可能會提出以下問題：如何設(shè)置“新建文件”對話框中的參數(shù)？如何設(shè)置文字顏色？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)，教師有針 對性地引導(dǎo)學(xué)生，將需要解決的問 題收集、整理出來(針對性也 就是圍繞本任務(wù)目標(biāo)進行梳理，取 其精要。)典型引導(dǎo)解決問題(30')閱讀文本，嘗試操作，掌 握新知。引導(dǎo)學(xué)生參照教材的“任務(wù)準(zhǔn)備,認識Photosho

5、p CS6新建義 件的方法，設(shè)置前景色和背景色。當(dāng)學(xué)生操作后難度時，教師需要適時小氾、指導(dǎo)。嘗試操作參照教材中“任務(wù)實施”，學(xué)生在操作的過程中，教師要任務(wù)實施(45')嘗試操作，實施項目。當(dāng)遇到 困難時，可以觀看課程教學(xué)資 源網(wǎng)“錄屏”文件。適時巡查，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生解 決。同時，鼓勵小組同學(xué)之間相互 幫助，積極交流，解決問題。展示作品活動評價(15')參照教材中“活動評價” 表中的項目進行。教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極 展示、交流作品，并交流創(chuàng)作的體 會。同時，教師適時經(jīng)與到部分小 組，有針對的進行點評，提出進一 步完善意見和建議。再次修正完善作品(20，)根據(jù)學(xué)習(xí)情況，尋找不足。有針對性的輔優(yōu)補差。綜合練習(xí)拓展提高(50')參照教材中“拓展提高”， 拾色器、文字工具的操作與 應(yīng)用。完成教材中的“思考練習(xí)”， 將本次項目成果通過網(wǎng)絡(luò) 或其他途徑提交給教師。根據(jù)教師評價結(jié)果，反思學(xué) 習(xí)行為，提高能力?！巴卣固岣摺痹诩夹g(shù)上有f 拔高，教師根據(jù)實際情況，有針對 性示范操作。評價作品，將評價結(jié)果反饋學(xué) 生。六、設(shè)計反思根據(jù)教材安排來看，“嘗試操作、任務(wù)實施”環(huán)節(jié)內(nèi)容不多，但在“綜合練 習(xí)、拓展提高”環(huán)節(jié)中的內(nèi)容較多，需要較長時間完成。由于學(xué)生還是第一次使 用Photoshop CS琳件設(shè)計制作作品，在操作的過程，教師需要花