“幼兒說謊”之我見

1、“幼兒說謊”之我見陳燕妃在這個(gè)社會(huì)里，“說謊”這一詞并不少說，不僅是在大人的世界里，在幼兒的世界里也常常會(huì)說到，看到幼兒的說謊現(xiàn)象。所謂幼兒說謊就是指幼兒在沒有事實(shí)依據(jù)的基礎(chǔ)上有意說不真話的行為。幼兒到了三四歲以后，一般都有說謊的行為，導(dǎo)致幼兒說謊的原因是多方面的，但歸納起來，不外乎以下三種：1、意識(shí)混亂而說的謊幼兒的年齡特點(diǎn)，由于幼兒年齡小，很多事情他們還不能分清楚，特別是時(shí)間方面容易混淆，把今天說成明天等，沒有意識(shí)的說出來，大人聽了感覺他就是在說謊。2、因父母的教育不當(dāng)而說謊說謊是一種不誠(chéng)實(shí)的行為，發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)父母應(yīng)及時(shí)教育。但是，有時(shí)造成幼兒說謊的原因，往往就是平時(shí)父母的教育不當(dāng)而導(dǎo)致

2、的。例如：一天，中班的芳芳在幼兒園里拾到1元錢交給媽媽，這位媽媽忙說：“媽媽給你買面包吃”，并神秘地對(duì)芳芳說，要是老師問起，就說是媽媽給你的錢買的，顯而易見，導(dǎo)致芳芳說謊，是受這位媽媽的言行影響。幼兒模仿性很強(qiáng)，父母的不誠(chéng)實(shí)行為，不僅會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，還會(huì)在他們的心靈播下自私自利、損人利己的種子。3、因有某種愿望而說謊幼兒時(shí)期，心理發(fā)育尚未健全，感知事物的能力和成人還有一定的差別。有時(shí)，幼兒常會(huì)把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的。這是由于孩子的心理活動(dòng)和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真在說謊。例如：鄰居小孩園園看到小朋友露露在玩小汽車，自己家里明明沒有小汽車，卻會(huì)不假思索地說

3、：“我爸爸給我買了好多小汽車，比你的好玩?！笨梢钥闯?，這種說謊恰恰反映了孩子盼望小汽車的愿望。他并非真想說謊騙人。做父母的不能加以責(zé)怪，傷害孩子的自尊心。幼兒口中往往說的“我有”或“我已玩過”等等，常常不僅是在流露愿望，而且也是在掩飾愿望和克制愿望。說謊行為是幼兒?jiǎn)栴}行為極其重要的表現(xiàn)之一。因此，我們應(yīng)予以正面教育，并恰當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。、列入教育范圍幼兒來自不同的家庭，受著不同的環(huán)境影響。教師要給幼兒提供良好的環(huán)境，并設(shè)法讓他們知道說謊的行為是不對(duì)的。例如，通過故事狼來了，使幼兒懂得說謊的危害性，認(rèn)識(shí)到周圍人對(duì)說謊行為的不滿，從而使幼兒自己對(duì)說謊行為產(chǎn)生否定情緒。也可以通過情景表演，給幼兒呈現(xiàn)一

4、個(gè)說謊的兒童形象，與幼兒一起討論其表現(xiàn)及其危害，使其認(rèn)識(shí)到這樣的孩子是不受人歡迎的。更為重要的是，一定要給幼兒們創(chuàng)造受人歡迎的兒童形象，增強(qiáng)幼兒向榜樣學(xué)習(xí)的愿望，從而減少說謊行為。、教師以身作職老師在幼兒心目中具有權(quán)威性，一言一行都可能給幼兒留下深刻印象，造成深遠(yuǎn)的影響。有時(shí)教師為了使幼兒在活動(dòng)中能安靜，就哄騙幼兒，結(jié)果老師沒有兌現(xiàn)諾言，幼兒就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生不信任，并會(huì)說謊。所以教師要注意自己的言行。對(duì)于說謊的幼兒，要給予榜樣示范或直接教給其正確方法。、允許幼兒申辯申辯是一種權(quán)利。有時(shí)我們一旦發(fā)現(xiàn)幼兒做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，不允許幼兒申辯。這樣不但不能使幼兒心服口服，還會(huì)使幼兒滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為說謊、推脫責(zé)任埋下惡根。所以，教師一定要允許幼兒申辯，查找原因，并讓他明白正確的方法是什么，決不能憑自己的主觀標(biāo)準(zhǔn)去強(qiáng)制孩子。、注重家園互動(dòng)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭教育在潛移默化的影響孩子。所以，家長(zhǎng)要誠(chéng)實(shí)，不說謊話，并且要經(jīng)常和幼兒園老師交流情況，密切配合老師，對(duì)孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的教育。要是互不通氣，各搞一套，相互抵消，不僅事半功倍，勞而少功，還會(huì)嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)?？傊瑢?duì)于說謊的幼兒，我們應(yīng)特別注意他在平時(shí)的表現(xiàn)。如果是為表現(xiàn)自己的智力與才能的發(fā)展水平，顯示自己成就感的“謊言”，教師要倍加愛護(hù)、鼓勵(lì)，