關(guān)于大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的問題與對(duì)策

1、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)效勞體系的問題與對(duì)策"論文摘要：完善的高校就業(yè)效勞體系是有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。當(dāng)前我國高校就業(yè)效勞體系尚不健全，就業(yè)效勞工作存在效勞觀念滯后、效勞內(nèi)容和形式單一、效勞過程連續(xù)等問題。因此如今當(dāng)務(wù)之急是改善人才培養(yǎng)形式，進(jìn)步大學(xué)生自身素質(zhì)使大學(xué)生可以充分就業(yè)，同時(shí)在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)注意擇業(yè)的指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)擴(kuò)寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)建立大學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)，更加完善大學(xué)生就業(yè)效勞體系的建立。論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)效勞體系；高校大學(xué)生就業(yè)效勞體系，是指由政府宏觀調(diào)控，高校為依托，社會(huì)企業(yè)和中介為補(bǔ)充和監(jiān)視，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)而形成的一個(gè)分工不同卻又互相制約的就業(yè)效勞體系，其根本要

2、素是政府、高校、社會(huì)企業(yè)和中介和大學(xué)生。目前高校建立大學(xué)生就業(yè)效勞體系對(duì)大學(xué)生就業(yè)起著積極重要的作用，因此大學(xué)生就業(yè)效勞體系是一個(gè)集管理、效勞、教育、研究于一體的開放性的系統(tǒng)工程。同時(shí)高校大學(xué)生就業(yè)效勞體系也包括健全的效勞機(jī)構(gòu)、高素質(zhì)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員、科學(xué)實(shí)用的課程體系、完善的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)以及就業(yè)調(diào)查網(wǎng)絡(luò)五個(gè)部分。一、高校就業(yè)效勞體系現(xiàn)存在的主要問題大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)重要的社會(huì)工程，我國實(shí)行高等教育擴(kuò)招后，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)就愈發(fā)嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)的社會(huì)現(xiàn)象。高校擔(dān)負(fù)著社會(huì)更多的責(zé)任與期待，因此高校針對(duì)大學(xué)生就業(yè)也采取了相應(yīng)的保障措施，建立相關(guān)效勞機(jī)構(gòu)，開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，組建

3、就業(yè)效勞指導(dǎo)隊(duì)伍來幫助大學(xué)生充分就業(yè)，其結(jié)果已獲得一定成效。但是由于我國高校開展就業(yè)效勞工作起步較晚，就業(yè)效勞工作與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密，針對(duì)人才市場(chǎng)組建的更新，全球化經(jīng)濟(jì)最新動(dòng)態(tài)掌握不全面，學(xué)生個(gè)人要求與社會(huì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)存在一定的差距等。1.就業(yè)效勞觀念滯后觀念是任何事物之先導(dǎo)，觀念的對(duì)與錯(cuò)將直接影響著其事物開展的過程與結(jié)果。我國高等教育不斷改革，迎來了高等教育群眾化，高校不斷擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)供大于求，因此高校大學(xué)生面臨的就業(yè)形式愈發(fā)嚴(yán)峻。在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的前提下，高校應(yīng)制定完善的就業(yè)效勞體系，積極結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)的需要為大學(xué)生就業(yè)提供有力幫助。同時(shí)高校也應(yīng)結(jié)合大學(xué)生自身素質(zhì)做出相

4、應(yīng)培養(yǎng)，并從根本上進(jìn)步重視大學(xué)生就業(yè)效勞體系的相對(duì)程度。我國高校大學(xué)生就業(yè)效勞體系開展較晚，同時(shí)也存在著觀念不正確，效勞意識(shí)滯后的現(xiàn)象，無法將擇業(yè)自主權(quán)掌握在大學(xué)生自己手上，更無法到達(dá)大學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)雙項(xiàng)選擇的開展需要。其原因在于：一味重視結(jié)果，而忽略其過程的重要性，從而導(dǎo)致拔苗助長的現(xiàn)象。從高校角度出發(fā)，學(xué)校內(nèi)部從高校指導(dǎo)到教師對(duì)就業(yè)效勞體系的認(rèn)識(shí)度不高，認(rèn)為高校建立就業(yè)效勞體系無法解決大學(xué)生就業(yè)的根本問題，而只有開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)才是從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的舉措。因此高校在完成就業(yè)效勞相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也是抱著一種完成外表形式的心態(tài)，從而無視就業(yè)效勞體系對(duì)大學(xué)生就業(yè)開展與就業(yè)規(guī)劃的重要作用。完善的高

5、校就業(yè)效勞體系能使大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)更加清楚理解，同時(shí)也為大學(xué)生就業(yè)提供更加完善的就業(yè)效勞平臺(tái)，并且能使大學(xué)生在進(jìn)入高校的第一天就開始對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)清楚的規(guī)劃，幫助大學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。而不正確的就業(yè)效勞觀念容易導(dǎo)致大學(xué)生無法正確選擇職業(yè)，容易違犯就業(yè)經(jīng)濟(jì)的開展，同時(shí)也違犯了為國家輸送合格優(yōu)秀人才的初衷。2.內(nèi)容陳舊和形式單一 3.就業(yè)效勞過程缺乏連接性高校大學(xué)生就業(yè)效勞體系應(yīng)從一體化的角度出發(fā)，高校應(yīng)對(duì)在校就讀學(xué)生和畢業(yè)生以及就業(yè)后的大學(xué)生采取不同的就業(yè)效勞，使其具有連接性，同時(shí)不可輕易無視其中任何環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)教育存在著一些重要問題，例如指導(dǎo)工作連接性

6、不強(qiáng)，就業(yè)效勞系統(tǒng)性較差等情況。一是缺少就業(yè)指導(dǎo)效勞，從大學(xué)生入校就讀開始，高校缺少在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的培養(yǎng)，只顧重視專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，認(rèn)為就業(yè)知識(shí)內(nèi)容是畢業(yè)生該掌握的，無需過早培養(yǎng)。因此造成高校機(jī)構(gòu)、人員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重視度不高，同時(shí)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)理解不夠，并且無法認(rèn)清自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)與才能無法得到培養(yǎng)。二是就業(yè)效勞往往只是臨時(shí)抱佛腳，沒有一個(gè)持續(xù)性的就業(yè)指導(dǎo)過程。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)具有持續(xù)性，從入校開始就應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的培訓(xùn)，而不是只為找工作而開設(shè)的一種“應(yīng)急班，因此高校應(yīng)在大學(xué)四年中針對(duì)大學(xué)生不同年齡段施行不同的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)方案。培養(yǎng)學(xué)生向全面開展的綜合型人才轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自

7、身的適應(yīng)性和應(yīng)變力。三是高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)后的及時(shí)跟蹤調(diào)查理解情況已脫節(jié)。高校與用人單位沒有建立一個(gè)反響機(jī)制。 "二、優(yōu)化就業(yè)保障體系：注重教育質(zhì)量，提供多方位效勞當(dāng)今高校畢業(yè)生在劇烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭中要想獲勝，就必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)和較高的綜合素養(yǎng)以及較強(qiáng)的就業(yè)才能，這樣才能形成較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。高校作為社會(huì)的期待，在幫助大學(xué)生就業(yè)方面起著積極作用，因此高校應(yīng)圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化，進(jìn)步大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力，為大學(xué)生就業(yè)助一臂之力。1.保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)步畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)教育質(zhì)量的好壞是教育工作內(nèi)容核心之所在，假設(shè)沒有高質(zhì)量的教學(xué)，就根本無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，同時(shí)也就不可能到達(dá)為社會(huì)

8、提供優(yōu)秀人才的宗旨。因此高校在制定培養(yǎng)人才方案的同時(shí)，還應(yīng)把社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的變化和技術(shù)改革更新相結(jié)合，從而防止大學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)，專業(yè)知識(shí)與社會(huì)開展相脫鉤的情況出現(xiàn)。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)還應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方式。一種是技能教育，技能教育針對(duì)那些想擁有一技之長的學(xué)生采取技能化教育，使得他們對(duì)專業(yè)知識(shí)更加精益求精。另一種是通識(shí)教育，通過學(xué)校教育使其理解并掌握相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)步個(gè)人自身素質(zhì)以及綜合才能。而作為高校那么應(yīng)將兩項(xiàng)培養(yǎng)相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長。因此大學(xué)生在就業(yè)時(shí)就能既擁有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)，也具備一定的綜合才能，真正成為社會(huì)開展需要的合格

9、人才。高校就業(yè)效勞的本質(zhì)工作就是更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生輸送到社會(huì)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的需要，與此同時(shí)高校不僅承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才的責(zé)任，同時(shí)也要培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才以及大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者，其根本在于要滿足社會(huì)的需要。首先，高校在人才培養(yǎng)方面必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的需要相結(jié)合，對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)采取“訂單培養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，目的更明確，不會(huì)導(dǎo)致就業(yè)的盲目性。在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)重視大學(xué)生理論才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，勤動(dòng)腦的習(xí)慣，理論與理論相結(jié)合。其次，改善教學(xué)方法，改變過去的“死讀書，讀死書的方法，通過靈敏的教學(xué)方法使學(xué)生更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，改掉過去的“填

10、鴨式教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為知識(shí)的主人。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并且想方法解決問題，以便熟悉掌握知識(shí)。最后，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，不應(yīng)只局限于課堂上、學(xué)校內(nèi)，還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用假期時(shí)間將自己的理論知識(shí)與社會(huì)上的工作理論相結(jié)合，從而使得大學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的開展，充分進(jìn)步大學(xué)生的就業(yè)才能。2.豐富就業(yè)效勞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)大學(xué)生就業(yè)觀、職業(yè)觀的培養(yǎng)并非一日之功，需要長時(shí)間系統(tǒng)化、完好化的培養(yǎng)，因此高校在建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系時(shí)應(yīng)重視連續(xù)性和完好性。就業(yè)指導(dǎo)課的對(duì)象不應(yīng)該只是應(yīng)屆的畢業(yè)生，而應(yīng)面向高校所有的大學(xué)生，從入校第一天起就業(yè)指導(dǎo)工作就開始伴隨著每一個(gè)大學(xué)生。入校開始

11、做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃使大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)有著更清楚的規(guī)劃與認(rèn)識(shí)，在確立職業(yè)目的以后對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，通過自身努力也較容易獲得成效。除此之外大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學(xué)生在就業(yè)時(shí)把工作當(dāng)做是職業(yè)生涯規(guī)劃中的一部分來對(duì)待，從而可以防止計(jì)較短期得失而錯(cuò)失長期利益。使大學(xué)生的就業(yè)目光更長遠(yuǎn)，同時(shí)也讓大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候不在迷茫，更具有目的性，縮小范圍，防止“無頭蒼蠅到處亂碰。高校在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)多開展豐富的業(yè)余活動(dòng)，以進(jìn)步大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)與人溝通，與人交往，擺脫“象牙塔的狀況，通過業(yè)余活動(dòng)進(jìn)步自身的創(chuàng)造力與理論才能。高校應(yīng)多組織開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，豐富

12、學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的同時(shí)，還能更好地鍛煉學(xué)生的組織、表達(dá)、動(dòng)手、考慮才能。并且可以通過這些活動(dòng)讓學(xué)生們知道自身優(yōu)點(diǎn)與缺乏，更好地為走向社會(huì)做鋪墊。在暑期，高校還可以舉辦一些下鄉(xiāng)活動(dòng)或是走基層，讓大學(xué)生參加基層的一些活動(dòng)，為他們提供更多的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)。通過參加這樣的活動(dòng)也讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)不同層面有更多的理解，同時(shí)也可以激發(fā)大學(xué)生對(duì)基層事業(yè)建立的考慮，在實(shí)習(xí)的過程中清楚認(rèn)識(shí)到責(zé)任與自我價(jià)值的表達(dá)，增強(qiáng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)。從根本上進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，為今后走向社會(huì)增加有力的籌碼。3.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)建立，完善大學(xué)生就業(yè)效勞平臺(tái)就業(yè)效勞詳細(xì)可分為就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息平臺(tái)搭建、就業(yè)政策支持、就業(yè)勞動(dòng)法律關(guān)系保護(hù)和校

13、園文化構(gòu)建等方面。高校應(yīng)正確樹立對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念，用良好的心態(tài)面對(duì)就業(yè)時(shí)機(jī)和就業(yè)質(zhì)量之間的內(nèi)在關(guān)系，使大學(xué)生更好地處理就業(yè)相關(guān)的問題。從而使得高校就業(yè)效勞體系更加完善。這樣就可使畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上增加更多的就業(yè)時(shí)機(jī)。大學(xué)生在校階段通過大學(xué)生就業(yè)效勞體系對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)，就業(yè)的趨勢(shì)以及高等教育群眾化帶來的一系列的就業(yè)狀況都有了更清楚的認(rèn)識(shí)，因此在尋求工作時(shí)更加自信，通過自身學(xué)習(xí)與理解到的知識(shí)，合理運(yùn)用權(quán)衡利弊，增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭力。在實(shí)際工作中將理論與理論相結(jié)合，在工作中更加得心應(yīng)手。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)由“作為供方的大學(xué)畢業(yè)生、“作為需方的用人單位以及“作為效勞方的高等學(xué)校三大要素構(gòu)成，是構(gòu)建高校就業(yè)效勞體系的重要組成部分。而就業(yè)市場(chǎng)那么主要包括有形市場(chǎng)、無形市場(chǎng)兩個(gè)方面。在建立有形市場(chǎng)這方面，高校應(yīng)多投入經(jīng)費(fèi)對(duì)大學(xué)生就業(yè)提供有利幫助，首先學(xué)校應(yīng)積極組織校園招聘會(huì)，使更多的企業(yè)到學(xué)校招聘人才，同時(shí)也要開展和完善以高校自身為根底的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，使更多的學(xué)生參與其中，更好地適應(yīng)從學(xué)校到社會(huì)的過程。在建立無形市場(chǎng)方面，高校首先要建立好學(xué)