《鹿和狼的故事》導學案

1、14 鹿和狼的故事學習目標：     1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。     2.我能理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。     3. 我能領悟作者通過具體事例的分析、概括來說明道理的表達方法。 學習重點、難點：了解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。學習過程：課 前（獨學）1、我能給下列詞語中加點的字注音。凱（     ）巴伯     狩（ 

2、0;   ）獵       雇（    ）請     寵（     ）兒   難逃厄（     ）運    銳（     ）減      茍（    ）延（    ）殘喘（      ）   罪（    ）魁（    ）禍（    ）首（

3、    ）      相悖（      ）2、我能自由大聲朗讀課文，做到正確流利，讀不好的地方多讀幾遍。3、我能認真做好本課的批注，寫出自己的收獲和感悟，提出自己的問題或困惑。4、想一想：     課文主要講了一件什么事？（填空）_（什么時間）_(什么地點)_（起因）_（誰）決定_（經(jīng)過）。導致_（結(jié)果)。5、我的問號與收獲。我的小問號：。我的大收獲：。 我知道關于保護動物的法律：。第一課時學習目標：1、我能理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡

4、的意識。2、我能領悟作者通過具體事例的分析、概括來說明道理的表達方法。學習重點、難點：我能領悟作者通過具體事例的分析、概括來說明道理的表達方法。一、激情導入。 二、獨學檢測。1、秀一秀 同學展示導學案獨學案部分，質(zhì)疑探討。2、批一批 兩人對子互批導學案上部分題目。 3、評一評 同桌互評給對方打分。 老師檢查學生完成情況。三、合作探究     1. 羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？（完成下列表格）措施：結(jié)果：   捕殺狼前 捕殺狼后森林 鹿       2. 這個

5、故事告訴我們一個什么道理？   3狼是怎樣保護生態(tài)平衡的？請你用線段圖畫出鹿、狼和森林之間的關系。 4、我知道作者的寫作方法：四、教師小結(jié)點評。五、深入感悟。      1.曾經(jīng)生機勃勃的凱巴伯森林不再美麗，草地沒有了，灌木沒有了，小樹沒有了，僅存的大樹也傷痕累累。在那裸露的黃土地上，橫七豎八地擺滿了鹿的腐爛的尸體，散發(fā)著一陣陣惡臭。其間，徘徊著一只只茍延殘喘的鹿。面對此情此景，孩子，你想說點什么？ 2.林毀鹿死，這里已面目全非，怎不讓人痛心、遺憾。我們仿佛看到腐尸旁那一只只茍延殘喘的鹿正用哀怨的眼神看著我們，如訴如泣。它們可能至死也

6、不明白為什么得到人類特別恩寵的他們，在人類精心為它們營造的自由王國里不光不能幸福生活，甚至還只有死路一條。其中緣由鹿不明白，孩子，你知道這是為什么嗎？六、拓展延伸      1請學生快速閱讀挽救了澳大利亞的蝴蝶這個故事，體會這個故事使你明白了什么道理？ 挽救了澳大利亞的蝴蝶 澳大利亞的昆士蘭州有一座蝴蝶雕塑紀念碑，并建有一座蝴蝶紀念館。這是因為當?shù)厝藢⒁环N夜蝴蝶視為“澳大利亞的救星”，特意為它它修建的。 1860年，澳大利亞的昆士蘭州從美國、墨西哥引進了兩種仙人掌，人們想用它作為牧場四周的綠籬柵的?？扇f萬沒有想到，生命力極強的仙人掌一遇到澳洲極為適宜的溫度和肥沃的

7、土壤，便以驚人的速度繁殖蔓延開來，幾棵仙人掌不用多久便成為一大片“帶刺的叢林”。只20年時間，3000多萬公頃的土地全被這些多刺植物占領，并且以每年50萬公頃的驚人速度向外擴展它的地盤，大片的沃土變成對畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)毫無用處的荒野。 當?shù)卣闪⒘藢ｉT委員會，展開了對仙人掌的大規(guī)模斗爭。人們用刀砍，用火燒，連根拔，但都收效甚微。沒等老的除盡，新的又生長起來。用盡了各種方法之后，陷入困境的人們將眼光轉(zhuǎn)向?qū)３韵扇苏频睦ハx。一位昆蟲學家發(fā)現(xiàn)阿根廷有一種專門在夜間活動的蝴蝶，它翅長4厘米左右，灰褐色，它只以仙人掌為食，而且胃口很大。于是他將幾千粒這種夜蝴蝶蟲卵帶回澳大利亞繁殖、放養(yǎng)。果然，夜蝴蝶成為有效的仙人掌克星，它們所到之處，成片的仙人掌被吞噬、消滅。到了1935年，3000萬公頃的土地又重新成為豐沃的農(nóng)耕地和牧場。 如今天澳大利亞雖還可常見仙人掌的蹤影，但夜蝴蝶決不會給它們大量繁衍的機會。雖然這種夜蝴蝶其貌不揚，遠不如其他蝴蝶五彩繽紛，惹人喜愛，但是人們對它感恩不盡，懷有崇敬和感激之情。大家知道，正是這些不起眼的