《比尾巴》教學(xué)片斷及評(píng)析

1、?比尾巴?教學(xué)片斷及評(píng)析師：剛剛，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的比尾巴比賽，認(rèn)識(shí)了許多種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，覺(jué)得非常有趣。如今，我們也來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物尾巴介紹會(huì)，請(qǐng)小講解員們準(zhǔn)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，誰(shuí)先上臺(tái)向大家介紹你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？生：我?guī)?lái)了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還有許多花紋。師：這位小朋友說(shuō)得真好！他能用長(zhǎng)來(lái)生動(dòng)形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)板書(shū)：長(zhǎng)。大家在介紹時(shí)，要向他學(xué)習(xí)，看誰(shuí)也能用上本課學(xué)到的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞，如短、扁、彎，還可以發(fā)揮想像，用上好似這個(gè)詞。還有哪位小朋友們想上來(lái)向大家介紹一下？生爭(zhēng)先恐后地舉手師：這么多的小朋友舉手?。∵@樣吧，大家先在

2、四人小組交流，等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。生：四人小組交流。生：各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言情況舉例如下：生托著小魚(yú)缸上臺(tái)：這是我養(yǎng)的小金魚(yú)，金魚(yú)的尾巴扁扁的，好似一把小刷子。生舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目?動(dòng)物世界?上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫(huà)了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好似小辮子，又好似一根毛筆。生拿著玩具袋鼠上臺(tái)：袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。生帶著一本?動(dòng)物小百科?上臺(tái)，翻開(kāi)其中一頁(yè)：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。新課標(biāo)中指出，語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊，電影、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、

3、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。這個(gè)教學(xué)片斷突出了以下幾方面的特點(diǎn)：、積極開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面，通過(guò)各種媒體，理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的時(shí)機(jī)，初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的才能。積極開(kāi)發(fā)并充分利用課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑的拓展，更是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在信息化的社會(huì)里，課外乃至校外有豐富而便捷的學(xué)習(xí)資源，這給全面進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供了很好的契機(jī)。、利用生本資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞長(zhǎng)、短、扁、彎等，讓學(xué)生出示材料進(jìn)展介紹，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能和想像力。學(xué)生精彩的發(fā)言使這堂課充滿(mǎn)了語(yǔ)文味豐富了語(yǔ)文教學(xué)。例如長(zhǎng)頸鹿的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好似小辮子，又好似一根毛筆；我養(yǎng)的小金魚(yú)，金魚(yú)的尾巴扁扁的，好似一把小刷子。、創(chuàng)造性的運(yùn)用教材資源?比尾巴?是一首兒歌，兒歌的主要特點(diǎn)是主題單一，內(nèi)容粗淺，構(gòu)造簡(jiǎn)單，易讀易記易唱，學(xué)生容易承受。?比尾巴?這首兒歌是一首問(wèn)答歌，通過(guò)三問(wèn)三答的形式，告訴兒童六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文言談明白易懂，句式整齊，一韻到底。整首兒歌明快通暢，音樂(lè)性強(qiáng)，極富兒童情趣，因此它能激起兒童朗讀的欲望。教者不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去理解課文中介紹的動(dòng)物尾巴，而是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)