《漢語拼音·復(fù)習(xí)三》

1、?漢語拼音·復(fù)習(xí)三?文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?漢語拼音middot;復(fù)習(xí)三?課堂實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！【教材分析】本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來；三是認(rèn)讀詞語；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形?！緦W(xué)情分析】由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，為此在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量貼近生活，增強(qiáng)興趣性，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)?！窘虒W(xué)目的】、能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er 。、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手才能?！驹O(shè)計(jì)理念】?語文課標(biāo)?明確指出，漢語拼音教學(xué)盡可能有興

2、趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，本次設(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強(qiáng)興趣性?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】圖片、卡片、投影等?！窘虒W(xué)過程】一、故事引入，比較形近韻母師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？生：喜歡。師：教師給大家講一個(gè)故事孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新穎的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對(duì)悟空說，假設(shè)讀不準(zhǔn)韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？生：愿意。師：好，我們就來讀一讀。出示寫著i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖開火車讀，全班齊讀師：同學(xué)們讀得真好，悟空一定會(huì)感謝你們的，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會(huì)變，變了以

3、后你們還認(rèn)識(shí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：試試看吧，教師來教大家做一個(gè)過家家的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來。分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺(tái)師：臺(tái)上的同學(xué)聽好Up，教師說，你們變，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真看。師：過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？生：ie教師板書ie師：真好，下面請同學(xué)說，看它們變得對(duì)不對(duì)。分別變出ei、iu、ui、er也可以先變再說同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個(gè)模樣相似呀！生：ie-ei iu-ui ei-er教師板書讓學(xué)生比較齊讀。教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況二、在玩耍，做客的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語師：花果山不僅有桃子，

4、還有得意的動(dòng)物，美麗的風(fēng)景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？生：愿意。師：好，我們?nèi)缃駚淼搅嘶ü?，我們看到了得意的?dòng)物，它們叫什么呀？出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀師：我們又看到了美麗的景物。出示投影是些什么景物？生：紅梅，柳樹，小橋。師指著圖領(lǐng)讀師：說得不錯(cuò)，同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能給它取個(gè)拼音名字嗎？學(xué)生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線師：孫悟空真是太快樂了，他還要帶你們到他家去作客，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。進(jìn)入第三題師：請同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀，想一想。出示內(nèi)容生開火車輪讀，齊讀師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。生：爸爸、媽媽

5、、哥哥、弟弟。師：誰來把第一排讀給大家聽。指名讀讀得真好，能把后面的一個(gè)字讀輕聲。指導(dǎo)學(xué)生加上.教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。師：誰來當(dāng)小教師領(lǐng)著同學(xué)們讀指名領(lǐng)讀再讀一讀第二排，想一想說了些什么呀？生：說了小雞、小魚、河馬、水牛。反復(fù)讀師：為什么說這些？生：孫悟空喜歡這些動(dòng)物。師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？讀第三排你們會(huì)做嗎？生：會(huì)。師：誰能給我們表演一下？生：讀書是這個(gè)樣子的。邊說邊做動(dòng)作，依次讀詞語，表演師：好，我們來一排一排地讀一讀，看看誰讀得最好？生歸納指名讀，開火車讀。三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力師：看來孫悟空做的事情，大家都會(huì)，孫悟空還會(huì)讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比

6、，看看誰最聰明。師：跟著教師讀兒歌。教師領(lǐng)讀反復(fù)讀小兔、小鴨長得什么樣兒？生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。師：你會(huì)拼圖嗎？試試看。教師示范分組讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看，象什么？師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲，慶賀我們獲得的成績吧。生：好。手持一個(gè)字，找能與自己組成詞的字。跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對(duì)的同學(xué)站到旁邊，找錯(cuò)了的接著跳，找對(duì)為止卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，教師真快樂?！窘毯蠓此肌窟@次對(duì)漢語拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在表達(dá)興趣性，教學(xué)過程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于每一局部內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強(qiáng)吸引力，讓學(xué)生在聽覺視覺上產(chǎn)生共鳴，整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂