一年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1、一年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成特色活動小學(xué)初入學(xué)的新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個重要的過渡階段。 在這個階段中教師總是注意讓學(xué)生去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，新的環(huán)境以及作息習(xí)慣等。在這個時期兒童受到怎樣的教育，關(guān)系極大。葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。 作為一年級的老師不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。 一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。根據(jù)一年級學(xué)生情況進行良好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的培養(yǎng)及具體做法：一 . 閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，

2、培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。對于一年級新生來說， 他們已有一定的拼讀能力 , 一開始就養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不念錯，不任意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點的習(xí)慣。 朗讀還得根據(jù)課文的思想 感情，讀準(zhǔn)課文的語調(diào)。具體做法：養(yǎng)成“多讀法”習(xí)慣可以給學(xué)生多提供獨立閱讀 的機會， 這樣便于教師發(fā)現(xiàn)問題， 進行個別輔導(dǎo)。 對于農(nóng)村里的孩子，字的音準(zhǔn)不夠，這就要多創(chuàng)設(shè)講普通話的氛圍。多運用、多鍛煉，形成用普通話交流的

3、習(xí)慣。 古人云： 讀書百遍， 其義自現(xiàn)， 就闡明了“多讀”的道理。養(yǎng)成“互讀法”習(xí)慣。通過師生之間，同學(xué)之間你讀我聽，我讀你聽的讀書活動，使“讀、聽”有機結(jié)合，取人之長、補己之短。養(yǎng)成“比讀法”習(xí)慣。在閱讀之后，有意識的讓孩子們以講故事的方式與大家交流，而不是看過之后就忘了。如：演講、朗誦、故事會等形式，在同學(xué)之間開展讀書競賽。養(yǎng)成“評讀法”習(xí)慣。即學(xué)生讀，同學(xué)評，老師評的讀后評活動。這是有利于及時總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足，肯定成績，找出差距的督促激勵法。同時由于低年級兒童最初的閱讀是從一些拼音讀物開始的， 教師應(yīng)該有選擇的介紹一些適合他們閱讀的漢語拼音讀物。 老師在推薦讀物時還要注意讀物的廣泛性。

4、童話、科普讀物都應(yīng)接觸，為學(xué)生以后在閱讀的廣度上和深度上作準(zhǔn)備。二寫字習(xí)慣的培養(yǎng)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，教育界專家指出：" 寫好漢字，是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志，也是加強學(xué)生情感、意志、心理品質(zhì)培養(yǎng)以及身體機能訓(xùn)練的有效手段。 加強寫字技能的訓(xùn)練和習(xí)慣的養(yǎng)成， 并逐步達到將寫字訓(xùn)練中養(yǎng)成的認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格， 內(nèi)化成學(xué)生的基本素質(zhì)，為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。一年級學(xué)生剛開始接觸寫字， 他們的可塑性大，我們可以從這些方面來訓(xùn)練：運用教師的示范作用。教師教各種基本筆畫時，盡可能先進行示范指導(dǎo)， 并手把手輔導(dǎo)學(xué)

5、生寫好每種筆畫； 教師用 " 田字格 " 、幫助學(xué)生認(rèn)識整字各個偏旁的比例大小，書寫位置和結(jié)構(gòu)組合規(guī)律。自我心理準(zhǔn)備。書寫前，學(xué)生邊背寫字歌訣（頭正、身直、肩放平，臂張、 胸開、 足踏穩(wěn)， 筆尖斜向左前方， 三指拿筆留一寸） ， 邊調(diào)整姿勢，邊做好心理準(zhǔn)備，用正確的書寫姿勢進行書寫。教師鼓勵安撫。書寫時， 教師不斷巡視。 對寫字能力強的或因自信心不足而寫不好字的孩子及時用贊賞的語氣給予表揚與鼓勵： "看這位小朋友的寫字姿勢多漂亮！"" 啊，今天那位小朋友的進步真大呀！老師相信你的字會越寫越好的。" 然后再將他們的作業(yè)展示出來，讓大家一

6、起欣賞。對那些做事急躁，動不動就用橡皮或注意力不集中的學(xué)生， 教師則輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。音樂調(diào)節(jié)氣氛。書寫時，輔以柔和舒緩的背景音樂，讓學(xué)生進入理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。李瑞環(huán)同志指出： " 教孩子們寫好規(guī)范漢字，促進素質(zhì)教育是崇高的事業(yè)一一"。不少教師也深有感觸地認(rèn)為：寫字的功效已經(jīng)超出了寫字本身，凡能認(rèn)真練字，有一定成效的學(xué)生，大部分都成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。實際上這就是寫字經(jīng)過內(nèi)化成為素質(zhì)的重要標(biāo)志， 也是我們養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣所追求的一種境界。三創(chuàng)新思維的習(xí)慣培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)的新生是充滿靈氣并且富于幻想的， 他們的思維受到的束縛是最小的。這時也是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性腦力勞

7、動習(xí)慣的起步階段。培養(yǎng)學(xué)生敢想，敢問，敢說，敢爭辯，大膽探索的習(xí)慣使學(xué)生更富有創(chuàng)新精神。建立一種平等、和諧、民主、親切的課堂氛圍。鼓勵學(xué)生去懷疑， 不能盲從教師和教材。允許在課堂中插話，鼓勵學(xué)生大膽探索，善于發(fā) 現(xiàn)問題并敢于提出新的見解， 還要允許失敗。經(jīng)常的在課堂教學(xué)中啟發(fā) 創(chuàng)造想象，進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，努力讓學(xué)生形成創(chuàng)新的習(xí)慣。具體的做法：逐漸訓(xùn)練剛?cè)雽W(xué)的兒童習(xí)慣在教室里上課。但根據(jù)學(xué)生自身特點，最初每堂課的時間不宜過長， 使得學(xué)生對于課堂教 學(xué)不感到疲勞，喜歡這種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)形式的 多樣化。開學(xué)初漢語拼音的教學(xué)常常會讓學(xué)生與教師都感覺枯燥，既然孩子們把字母都學(xué)會了，就

8、可用多種多樣的積極活動方式訓(xùn)練他們的閱 讀技巧?；蛘咴趯W(xué)生感到累時，變換作業(yè)形式。去觀察周圍世界的事 物和現(xiàn)象，到大自然中去活動。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)跟多方面的智力和體力活動密 切結(jié)合起來，使這些活動能激發(fā)兒童的鮮明的情感，使周圍世界象一部 有趣的書，在讀這本書時形成重要的智慧品質(zhì)：好奇心、鉆研精神、思 考的靈活性、鮮明的想象力等。盡量不使所學(xué)的知識成為俯死的負(fù)擔(dān)。如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那 么學(xué)習(xí)對兒童來說是可以成為一件有趣的，引人入勝的事情的。此外還應(yīng)當(dāng)注重日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)。 一個能夠合理安排自己 時間的人是個會學(xué)習(xí)的人，常能使自己的工作效率提高。從幼兒園的作 息時間到小

9、學(xué)的作息時間有了一些改變。小學(xué)遠(yuǎn)不及在幼兒園里自由， 常使小學(xué)新生產(chǎn)生不適應(yīng)。這就要求家長與學(xué)生一起根據(jù)學(xué)校里的時間 安排來制定一個作息表，經(jīng)過家長的督促來實現(xiàn)。勞逸結(jié)合，不要讓學(xué) 習(xí)的時間過長，以免影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。同時現(xiàn)代教育提高個人的整體素質(zhì)的教育。這樣個人衛(wèi)生、禮貌養(yǎng)成也是教育的內(nèi)容。我們以 各種形式的活動和比賽來促其形成習(xí)慣。烏申斯基曾說過：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德 資本，這個資本會不斷的增值，而人在其整個一生中就享用著它的利 息?！笨梢娏己玫牧?xí)慣對人一生的影響，所以要重視它。而且習(xí)慣的養(yǎng) 成要抓準(zhǔn)時機，用對方法。最后使學(xué)生形成習(xí)慣，內(nèi)化為素質(zhì)。一年級全體師生進行行為養(yǎng)成訓(xùn)練安排如下：必須借助家長的力量敦促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。首先，家長應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。其次，上課專心聽講。最后，獨立完成作業(yè)。同時給家長推薦三本實用的書籍：杰出小學(xué)生的 30 個學(xué)習(xí)習(xí)慣耿宇霖 編好習(xí)慣決定好成績 奚華 編著好媽媽勝過好老師作者：尹建莉總之， 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的， 一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式， 使其受益終身； 但是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是困難的。 不是好習(xí)慣替代壞習(xí)慣， 就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣， 學(xué)生本身就經(jīng)歷著好習(xí)慣與壞習(xí)慣不斷斗爭的過程。 可是我們必