八年級語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》 語文版

1、生命之舟生命之舟 一、同學(xué)們，初看本篇課文，能找出本課與其一、同學(xué)們，初看本篇課文，能找出本課與其他課文不一樣的地方嗎？他課文不一樣的地方嗎？以表格形式體現(xiàn)由電視畫面和解說詞組成電視新聞形式上：結(jié)構(gòu)上：二、看電視新聞，回顧二、看電視新聞，回顧9898年特大年特大洪災(zāi)洪災(zāi) 看了這則電視新聞，同學(xué)們看了這則電視新聞，同學(xué)們有何感受？有何感受？感受感受：洪水無情，人間有情洪水無情，人間有情解放軍和武警官兵的無私奉獻(xiàn)解放軍和武警官兵的無私奉獻(xiàn)在災(zāi)難面前生命的脆弱，請珍愛生命在災(zāi)難面前生命的脆弱，請珍愛生命三、字詞積累三、字詞積累簰 肆虐 率先穿梭 迂回 叮囑 四、朗讀生命之舟這則電視新聞的四、朗讀生命

2、之舟這則電視新聞的解說詞，熟悉解說詞內(nèi)容，及語言特點(diǎn)解說詞，熟悉解說詞內(nèi)容，及語言特點(diǎn)解說詞內(nèi)容（時間、地點(diǎn)、人物、事件） 1998年牌洲灣發(fā)生潰壩，解放軍和武警戰(zhàn)士前往營救被困群眾。 體會語言特點(diǎn)體會語言特點(diǎn)1、-二號沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路（ 繞過 )房頂、電線等障礙物（穿梭)于樹叢之中，（搜尋）被困群眾。2、由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部（沖去），駕駛員迅速（轉(zhuǎn)舵），從二十多米的地方向小樹（迂回）。3、一次失敗了，兩次三次都失敗了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗?fàn)帲_鋒舟一步一步向小樹（靠攏），五米、四米、三米、二米、一米-4、到二號上午十點(diǎn)，二號沖鋒舟共救起（64）人，

3、截止到2號下午4點(diǎn)，共有（150）多艘輕船進(jìn)入簰洲灣內(nèi)救人，共救起被困群眾（17000）多人，當(dāng)?shù)厝罕姡ㄓH切地）稱這些舟船為“（生命之舟生命之舟）”。語言特點(diǎn)：簡明、生動、準(zhǔn)確、大眾化1 1、這則電視新聞報(bào)道了解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟、這則電視新聞報(bào)道了解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟營救落水群眾的過程，作者是如何展開報(bào)道的？（以什營救落水群眾的過程，作者是如何展開報(bào)道的？（以什么順序展開報(bào)道的）么順序展開報(bào)道的）2號凌晨1點(diǎn)多鐘-凌晨3點(diǎn)多鐘-凌晨5點(diǎn)多鐘-2號上午10點(diǎn)時間順序時間順序危急關(guān)頭危急關(guān)頭“時間就是生命時間就是生命”的緊迫感的緊迫感解放軍、武警戰(zhàn)士奮不顧身，解放軍、武警戰(zhàn)士奮不顧身

4、，將群眾生命看得高于一切的將群眾生命看得高于一切的崇高精神崇高精神2、為什么這些舟船被群眾稱為、為什么這些舟船被群眾稱為“生命之舟生命之舟”？ 是對解放軍、武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚(yáng)，是對解放軍、武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚(yáng)，表達(dá)了群眾對他們的無限感激與熱愛之情表達(dá)了群眾對他們的無限感激與熱愛之情 五、再次朗讀課文，找出其中最驚險(xiǎn)、最五、再次朗讀課文，找出其中最驚險(xiǎn)、最感人的場景感人的場景營救小女孩 六、我們已經(jīng)看了兩則電視新聞，電視新聞與報(bào)紙新六、我們已經(jīng)看了兩則電視新聞，電視新聞與報(bào)紙新聞、廣播新聞的區(qū)別是什么呢？聞、廣播新聞的區(qū)別是什么呢？1 1、綜合性：聲畫合一、視聽合一、綜合性：聲畫合一、視聽合一2 2、視象性：將觀眾帶到現(xiàn)場，耳聞目睹，現(xiàn)場感強(qiáng)、視象性：將觀眾帶到現(xiàn)場，耳聞目睹，現(xiàn)場感強(qiáng)3 3、即時性：對事物發(fā)展的不同階段進(jìn)行連續(xù)報(bào)道，、即時性：對事物發(fā)展的不同階段進(jìn)行連續(xù)報(bào)道，或分別從不同側(cè)面、不同角度進(jìn)行報(bào)道或分別從不同側(cè)面、不同角度進(jìn)行報(bào)道七、結(jié)語 獲救群眾是幸福的，生在我們這個國度是快樂的，即使有點(diǎn)風(fēng)浪我們也會平安度過，因?yàn)橛凶羁蓯?/p>