關(guān)于中專學(xué)校分層次教學(xué)的實踐與思考

1、關(guān)于中專學(xué)校分層次教學(xué)的理論與考慮"伴隨著中專招生制度的改革，中考對中專學(xué)校已沒有多少意義了，因為中專招收的是高中落榜生或初中畢業(yè)生。昔日百里挑一，今朝來者不拒，中專生源的這種翻天覆地的變化，為中專教學(xué)提出了新的課題。教學(xué)方案、課程設(shè)置、教材教法、考核方式等，都需要探究。本文擬就分層次教學(xué)問題談點看法，以就教于諸位。其實，分層次教學(xué)早已包含在因材施教的教育思想中，今日老話重提，只是在此根底上的一些新的考慮。社會的開展，形勢的變化，使得因材施教、分層次教學(xué)的內(nèi)涵也日益豐富。正所謂老生常談，常談常新。面對已經(jīng)變化了的中專生源，施行分層次教學(xué)，似應(yīng)從以下幾方面入手。一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)

2、生中考落榜進(jìn)中專，這是大部分中專生之途徑。按照應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)，這部分學(xué)生該屬差等生了。曾經(jīng)有一外聘英語教師，誣我們中專生為“渣滓，激起學(xué)生憤慨。這一外聘教師的思想固然是錯誤的，但與其有同感者卻大有人在。不轉(zhuǎn)變這一觀念，不能正確認(rèn)識教育對象，是很難搞好教學(xué)工作的。長期以來，我們以分?jǐn)?shù)劃線，只認(rèn)可讀書好的學(xué)生，不成認(rèn)其它天賦，這實際上是教育的誤區(qū)。據(jù)專家分析，人的智能大體表現(xiàn)為七個方面，即：語言、邏輯數(shù)學(xué)、音樂、身體運動、空間、人際關(guān)系和自我認(rèn)識。而我們只以分?jǐn)?shù)論英雄，難免會扼殺許多可塑之才。今日之中專生，在有些智能方面可能差一些，但一定有他的強項智能。弱智周舟尚能指揮大樂隊，何況正常人？關(guān)鍵是要

3、認(rèn)識他的智能類型。不同智能類型的人，有其長必有其短，揚其長那么人人皆能。因材施教，首先就要區(qū)分他是何種智能之才?；谶@樣的認(rèn)識，才能端正教學(xué)態(tài)度，明確培養(yǎng)目的，完善教學(xué)組織，探究出適應(yīng)中專生源現(xiàn)狀的新的教學(xué)之路。所以，樹立以全面素質(zhì)為根底，以才能為本位的新觀念，是至關(guān)重要的。二、深淺有度，優(yōu)化課堂教學(xué)三、課程設(shè)置，表達(dá)職教特色四、AB試卷，分層考核計分這里的AB試卷，不是指同一難度的不同題目，而是指同一課程的不同難度。A卷為根本要求，B卷為較低要求，選擇權(quán)在學(xué)生個人?？扇xA卷或B卷，也可部分課程A卷部分課程B卷，全在學(xué)生自我控制。對選擇B卷的學(xué)生不歧視，鼓勵學(xué)生量力而行。而且，AB卷分值一樣

4、，不再換算。為增強AB試卷的可操作性，還可將AB試卷合二為一，題目劃分為AB組。學(xué)生在同一試卷上自選組或B組題目。除教師和學(xué)生個人外，其別人不知選題詳情，給學(xué)生留一份自尊。這似乎不公平，其實不然，同等分?jǐn)?shù)的A卷學(xué)生有一種成就感，而B卷學(xué)生也絕不會去宣耀，只會增強自信心：只要努力，人人能行。這里，關(guān)鍵是要營造一種自信自強的學(xué)習(xí)氣氛。這既靠教師的個體行為，也在于學(xué)校的教學(xué)管理。給學(xué)生以夠得著的目的，他才能去努力，否那么，望塵莫及也就不去及了。由學(xué)生個人選擇試卷，對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也是很有好處的。而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這在學(xué)習(xí)方法上是一個革命性的變化。與興隆國家的教育相

5、比，我們的弱勢也正是在于：根底知識很牢，創(chuàng)新意識較弱；要我做做得很好，而我要做卻無所適從。分層考核，自主擇題，雖然只是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思想的一個方面，但卻是很有意義的一個方面。但凡我們認(rèn)識明確的事情都逐一去做，不以事小而不為，那么，我們的教育，特別是處在困難時期的中專教育，一定會有一個大的開展?？傊?，分層次教學(xué)的理論問題很值得深化討論，分層次教學(xué)的理論也還正在探究。我們雖已認(rèn)識到教育對象的智能類別，但離完全因材施教也還有很大差距。我們所能做的，只是端正教學(xué)態(tài)度，在正確認(rèn)識學(xué)生的根底上，滿腔熱情地對待學(xué)生，使學(xué)生樹立自信心，人人學(xué)有所成。考上高校是成功，獲得國家資格證書同樣是成功。不管他獲得什么樣的成功，重要的是他要學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)，終身受益，所以，至于他是A卷100分還是B卷100分，對某項知識掌握的深淺度，又能有多大的差異呢？當(dāng)然，AB試卷對課堂教學(xué)也提出了一些新的問題，既要保證A