25字教育觀常路陽(yáng)

1、四季繽紛 五彩斑斕 絢麗童年 讀“25字教育觀”有感語(yǔ)文組常路陽(yáng)四季繽紛 五彩斑斕 絢麗童年深入學(xué)習(xí)李校長(zhǎng)的“25字教育觀”已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間，一直在揣摩和理解其中的內(nèi)涵和真諦。今突，茅塞頓開(kāi)：“愛(ài)心即教育”就如萬(wàn)物之本，萬(wàn)本之源，是四季輪回的始終。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有活動(dòng)、就沒(méi)有習(xí)慣、就更加沒(méi)有成長(zhǎng)?！盎顒?dòng)即成長(zhǎng)”就猶如冬天的冰雪，只有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人才能聞到春天的芬芳，得到生命的歷練和成長(zhǎng)?！皯B(tài)度即能力”就好像春姑娘對(duì)大地的呼喚和撫摸，是媽媽的一句叮嚀，是老師的一份囑托，在他們的諸多關(guān)懷下，我開(kāi)始生根、發(fā)芽?！芭d趣即動(dòng)力”宛如紅一般的熱烈，火一般的熱情，給我的成長(zhǎng)提供著最豐厚的養(yǎng)料?！傲?xí)慣即成績(jī)”，在堅(jiān)持

2、中，在關(guān)愛(ài)中，在希望中，我茁壯成長(zhǎng)，累累碩果，豐收在望。只有這樣，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是五彩斑斕的、我們學(xué)生的人生閱歷是五彩斑斕的，我們學(xué)生的童年才是五彩斑斕、與眾不同、絢麗多姿的！活動(dòng)即成長(zhǎng)冬之孕育 活動(dòng)，就像冬天的風(fēng)雪，是磨難更是經(jīng)歷。在活動(dòng)中孕育、在活動(dòng)中成長(zhǎng)、我活動(dòng)中得到生命的歷練。正如李校長(zhǎng)所言：“學(xué)校不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，更是孩子成長(zhǎng)的陣地。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了“動(dòng)”的色彩，孩子是在動(dòng)中長(zhǎng)大的。愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，孩子們?cè)趧?dòng)中認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，豐富自己的認(rèn)知，在動(dòng)中強(qiáng)筋骨，長(zhǎng)身體，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。因此，豐富多彩的活動(dòng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的營(yíng)養(yǎng)素。缺少了活動(dòng)，孩子成長(zhǎng)的歷程就

3、少了許多值得回味的珍貴精神財(cái)富，身體和心智的發(fā)育都會(huì)受到影響。在我看來(lái)，小學(xué)的校園，應(yīng)該書(shū)聲瑯瑯，更應(yīng)該充滿(mǎn)歌聲，笑聲，歡呼聲，處處顯示著活力與激情?！?孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了集體的力量，知曉了什么叫做集體榮譽(yù)感；孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了什么是“心有多大，舞臺(tái)就有多大”、孩子們?cè)诨顒?dòng)中知道了什么是“團(tuán)結(jié)力量大”；孩子們?cè)诨顒?dòng)中知道了成長(zhǎng)的快樂(lè)，也體會(huì)著成功的辛酸。 在迎新年的活動(dòng)中，學(xué)生又長(zhǎng)大了一歲，在知識(shí)的積累上又更深了一些，了解了中國(guó)更多的民俗文化。在三八婦女節(jié)的感恩活動(dòng)中，學(xué)生得知了母親孕育生命的不易，也體會(huì)到了養(yǎng)育生命的艱辛。在雷鋒日的活動(dòng)中，知道了助人為樂(lè)的真正含義，更加明白了“全心全

4、意為人民服務(wù)”的偉大情懷，成為了真正雷鋒精神的踐行者。在植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)中，感受著大地媽媽的哭泣，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性，明白了要從小事做起，要從自己做起。在五一勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)中，明白了“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的含義，沒(méi)有不勞而獲，只有辛勤努力。在六一兒童節(jié)的活動(dòng)中，知道了童年的色彩是五彩的，童年的夢(mèng)是繽紛的，童年的我們是快樂(lè)的。在九月十日的教師節(jié)活動(dòng)中，更加體會(huì)到老師的職責(zé)與不易，更加體會(huì)到教書(shū)育人，三尺講臺(tái)、守護(hù)一生的真諦。在十一的活動(dòng)中，了解著中國(guó)，知道了作文炎黃子孫的我們是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)好好努力，為祖國(guó)的建設(shè)略盡自己的綿薄之力。在十一月九日，知道了火災(zāi)的可怕，知道了火苗的危害，知道了

5、面對(duì)火災(zāi)應(yīng)對(duì)的常識(shí)。在五月十二日，知道了地震的無(wú)情，知道了面對(duì)災(zāi)難如何鎮(zhèn)定自若進(jìn)行逃生的原理。在每年的跳繩比賽中，體會(huì)著跳躍與力量的唯美結(jié)合。在每年的踢毽子比賽中，看著“彩花”飛舞所帶來(lái)的魔力。在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，享受著速度與激情的魅力。在每年的朗讀比賽中，感受著中國(guó)語(yǔ)言的博大精深，如小河流水，溫婉流轉(zhuǎn)；如江海滔滔，動(dòng)魄攝魂。在每年的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中感受著數(shù)字的魅力，在加減乘除中，演繹著數(shù)字科技的魔力。在英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)中，進(jìn)行著外國(guó)文化的熏染，感受著另外一種語(yǔ)言文化帶給我們的撞擊種種種種，每一學(xué)期學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中，鍛煉著自己，磨練著自己，使自己得到提高，得到成長(zhǎng)。 在活動(dòng)中孕育，在活動(dòng)中成長(zhǎng)、

6、成才。態(tài)度即能力春之澆灌態(tài)度是一件奇妙的東西，它會(huì)產(chǎn)生神奇的力量。美國(guó)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了態(tài)度的魔力。 若干年前，羅伯特博士在哈佛大學(xué)主持一項(xiàng)為期六周老鼠通過(guò)迷陣吃干酪的實(shí)驗(yàn)，其對(duì)象是三組學(xué)生與三組老鼠。他對(duì)第一組學(xué)生說(shuō):“你們太幸運(yùn)了，因?yàn)槟銈儗⒏蝗禾觳爬鲜笤谝黄稹＿@群聰明的老鼠將迅速通過(guò)迷陣抵達(dá)終點(diǎn)，然后吃許多干酪，所以你們必須多準(zhǔn)備些干酪放在終站?！彼麑?duì)第二組學(xué)生說(shuō)：“你們將跟一群普通的老鼠在一起。這群平庸的老鼠最后還是會(huì)通過(guò)迷障抵達(dá)終點(diǎn)，然后吃一些干酪。因?yàn)樗鼈冎悄芷狡?，所以期望不要太高?！彼麑?duì)第三組學(xué)生說(shuō)：“很抱歉，你們將跟一群笨老鼠在一起。這群笨老鼠的表現(xiàn)會(huì)很差，不太可能通

7、過(guò)迷障到達(dá)終點(diǎn)，因此你們根本不用準(zhǔn)備干酪。”六個(gè)星期之后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了。天才老鼠迅速通過(guò)迷陣，很快就抵達(dá)終點(diǎn)：普通老鼠也到達(dá)終點(diǎn)，不過(guò)速度很慢：至于愚笨的老鼠，只有一只通過(guò)迷障抵達(dá)終點(diǎn)。有趣的是，其實(shí)根本沒(méi)有什么天才老鼠與笨老鼠，它們?nèi)际峭桓C的普通老鼠。這些老鼠之所以表現(xiàn)有天壤之別，完全是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的學(xué)生受了羅伯特博士的影響，對(duì)他們態(tài)度不同所產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生們當(dāng)然不懂老鼠的語(yǔ)言，然而老鼠知道學(xué)生對(duì)它們的態(tài)度。此一實(shí)驗(yàn)證明了態(tài)度的神奇力量。因此，一個(gè)人要成功，除了努力之外，必須具備正確的態(tài)度。 態(tài)度是內(nèi)因，能力是外因，內(nèi)因決定外因。能力和心態(tài)的關(guān)系就像是水與渠的關(guān)系，能力是水，心態(tài)是渠，是渠

8、決定水的流向，而不是水決定渠的方向，水只能決定自身的性質(zhì)和作用力。 作為一名教師，責(zé)任感尤為重要,面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)家長(zhǎng)的寄托，重任在肩，我們對(duì)待這項(xiàng)工作的態(tài)度，決定著孩子的成長(zhǎng)。我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地去應(yīng)付我們的工作，只是做到了教書(shū)，甚至更甚，還是滿(mǎn)懷熱情，傾之全部，那么，孩子的收獲，顯而易見(jiàn)是不一樣的，甚至相差甚遠(yuǎn)。另，我們對(duì)待事情的態(tài)度直接關(guān)系到孩子們?yōu)槿颂幨碌哪芰头椒āＳ判W(xué)作為新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)者，這里的人文教育，校園文化的建設(shè)，已經(jīng)根深蒂固，到處可見(jiàn)老師們，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，奉獻(xiàn)一生；隨處可見(jiàn)老師們，視學(xué)生為子女，鞠躬盡瘁，死而后已。這樣文化氛圍的浸染與影響，讓

9、每一個(gè)出入育才的年輕教師，感受到前所未有的壓力和幸福。壓力來(lái)自于我們對(duì)待這份工作，不能在是糊糊涂涂、模棱兩可，我們對(duì)待這份工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待小學(xué)教育的態(tài)度更加嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、莊重、認(rèn)真了。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度成就了育才，也成就了育才人。相信，受益最大的還是一代又一代的育才人。我的學(xué)生現(xiàn)在五年級(jí)，五年來(lái)，我用我的言行詮釋著育才文化，詮釋著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。對(duì)待成績(jī)，我告訴我的孩子“能考100，堅(jiān)決不要99”。我不在乎100，抑或99的分?jǐn)?shù)，而是一種追求完美的態(tài)度?？荚囍?，我告訴我的孩子“我不在乎你們考多少的分?jǐn)?shù)，我在乎的是在這個(gè)過(guò)程中，你付出了多少，你是否全力以赴?！边\(yùn)動(dòng)時(shí)，我會(huì)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一同飛馳，

10、為的是讓他們感受到老師和你一起在努力，我們一起為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)；上課時(shí)，我會(huì)和孩子們一起交流自己的讀書(shū)筆記，自己的備課狀況，為的是告訴孩子們要有“活到老，學(xué)到老”的精神，也要有“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的品質(zhì)。我用這樣等等的言傳身教，告訴我們的孩子們態(tài)度是什么，態(tài)度就是你的能力?，F(xiàn)代的學(xué)生，因?yàn)閺男缮鷳T養(yǎng)，“無(wú)形”中養(yǎng)成了自私自利、以我為中心的為人處事的方法。所以在班級(jí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而大打出手的現(xiàn)狀。所以，在反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全常識(shí)的前提下，我會(huì)告訴學(xué)生你這就是“錯(cuò)上加錯(cuò)”，你受到的懲罰和為此所要擔(dān)負(fù)起的責(zé)任會(huì)更加嚴(yán)重；我會(huì)告訴我的學(xué)生，我不管你們之間發(fā)生了怎樣不可調(diào)節(jié)的矛盾，誰(shuí)先動(dòng)

11、手，不要付主要責(zé)任，因?yàn)槟闶故虑榈男再|(zhì)發(fā)生了改變；我會(huì)告訴我的學(xué)生，在我讓你們來(lái)我辦公室陳述事情經(jīng)過(guò)的時(shí)候，不要隱瞞，不要用另一個(gè)錯(cuò)誤來(lái)掩蓋自己的錯(cuò)誤，如果能知錯(cuò)就改，犯錯(cuò)了沒(méi)有什么了不起，只是讓我們知道了，這個(gè)事情不能做，我們離成功又更近了一步這些，我對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度反而使班級(jí)的管理越來(lái)越得心應(yīng)手，因?yàn)樗麄冏约憾紩?huì)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。更主要的是讓他們明白了為人處事應(yīng)大度、學(xué)會(huì)從別人的角度思考問(wèn)題，他們得到了更多的友情，也得到了更多的尊重！這就是一個(gè)教育者用自己的言行詮釋著態(tài)度，詮釋著能力。興趣即動(dòng)力夏之成長(zhǎng)偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興

12、趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。很多同學(xué)對(duì)未知世界具有好奇心，喜歡模仿成人的行動(dòng)，喜歡拆卸裝配自己的玩具、家中的鬧鐘這種好奇心，如果得到家長(zhǎng)、老師的正確引導(dǎo)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。好的興趣的培養(yǎng)也并非一朝一夕所能辦到的，需要自己的堅(jiān)持、別人的幫助。瓦特出生于英國(guó)的格林諾克，由于家境貧窮沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)，先是到一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，后又到格拉斯哥大學(xué)去當(dāng)儀器修理工，瓦特聰明好學(xué)，他常抽空旁聽(tīng)教授們講課，再加上他整日親手?jǐn)[弄那些儀器，學(xué)識(shí)也就積累的不淺了。 1764年，格拉斯哥大學(xué)收到一臺(tái)要求修理的紐可門(mén)蒸汽機(jī)，

13、任務(wù)交給了瓦特。瓦特將它修好后，看看他工作那么吃力，就象一個(gè)老人在喘氣，顛顛顫顫地負(fù)重行走，覺(jué)得實(shí)在應(yīng)該將它改進(jìn)一下。他注意到毛病主要是缸體隨著蒸汽每次熱了又冷，冷了又熱，白白浪費(fèi)了許多熱量。能不能讓它一直保持不冷而活塞又照常工作呢？于是他自己出錢(qián)租了一個(gè)地窖，收集了幾臺(tái)報(bào)廢的蒸汽機(jī)，決心要造出一臺(tái)新式機(jī)器來(lái)。 從此，瓦特整日擺弄這些機(jī)器，兩年后，總算弄出個(gè)新機(jī)樣子?？墒屈c(diǎn)火一試，那汽缸到處漏氣，瓦特想盡辦法，用氈子包，用油布裹，幾個(gè)月過(guò)去了，還是治不了這個(gè)毛病。 一天，他又趴到汽缸前觀察漏氣的原因，不小心一股熱氣沖出，他急忙躲閃，右肩上已是紅腫一片，就像被一把熱刀削過(guò)一樣，辣辣地疼起來(lái)，弄得

14、他心煩意亂。他真有些灰心了，這時(shí)，是他的妻子給了他勇氣，妻子用激將法又激起了繼續(xù)研究下去的雄心。 他又回到地下實(shí)驗(yàn)室，將過(guò)去的資料重新翻閱一番，打起精神又干了起來(lái)，干累了就守著爐子燒一壺水喝茶。一天，他一邊喝茶，一邊看著那一動(dòng)一動(dòng)的壺蓋。他看看爐子上的壺又看看手中的杯子，突然靈感來(lái)了：茶水要涼，倒在杯里；蒸汽要冷，何不也把它從汽缸里也“倒”出來(lái)呢？ 這樣想著，瓦特立即設(shè)計(jì)了一個(gè)和汽缸分開(kāi)的冷凝器，這下熱效率提高了三倍，用的煤只有原來(lái)的四分之一。這關(guān)鍵的地方一突破，瓦特頓然覺(jué)得前程光明。他又到大學(xué)里向布萊克教授請(qǐng)教了一些理論問(wèn)題，教授又介紹他認(rèn)識(shí)了發(fā)明鏜床的威爾金技師，這位技師立即用鏜炮筒的方法

15、制了汽缸和活塞，解決了那個(gè)最頭疼的漏氣問(wèn)題。 1784年，瓦特的蒸汽機(jī)已裝上曲軸、飛輪，活塞可以靠從兩邊進(jìn)來(lái)的蒸汽連續(xù)推動(dòng)，再不用人力去調(diào)節(jié)活門(mén)，世界上第一臺(tái)真正的蒸汽機(jī)誕生了。這就好比一部機(jī)器，別人的驅(qū)使、外界的誘惑，只是讓這部機(jī)器勉強(qiáng)的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，而興趣就猶如一個(gè)天然的發(fā)電站，給這部機(jī)器以源源不斷的活力，快速、自如地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，創(chuàng)造更多大的價(jià)值！所以，我們老師的職責(zé)更是應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，“以點(diǎn)帶面”，促進(jìn)學(xué)生全面的成長(zhǎng)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：學(xué)生小強(qiáng)，天生好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞十分發(fā)達(dá)，可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻名落孫山。該生對(duì)打籃球十分著迷，這是他的興趣點(diǎn)，首先，作為教師不要壓制孩子，我會(huì)和

16、他一起打籃球，探究籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的真諦和那么多人為之瘋狂的原因是什么，指出，學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)一樣，都需要去拼搏，去爭(zhēng)取，哪怕最后的一分一秒都不要去放棄，都可以逆轉(zhuǎn)乾坤。你呢，作為一名小學(xué)生，你還沒(méi)有上場(chǎng)就要舉手投降了，這應(yīng)該嗎？另一方面，可以抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的自信心！像小強(qiáng)這種學(xué)生，在班級(jí)就是混世魔王，很少會(huì)受到孩子的喜歡，作為老師，首先要幫助孩子樹(shù)立信心，讓他知道我不比別人差，不僅在打籃球上，學(xué)習(xí)上也是，和各科老師聯(lián)系好，趁熱打鐵，抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以打籃球作為獎(jiǎng)勵(lì)，也作為鼓勵(lì)，也作為目標(biāo)，讓孩子一步步成長(zhǎng)！當(dāng)孩子們對(duì)某種事物感興趣，總是會(huì)主動(dòng)、愉快的去追

17、求，嘗試和體驗(yàn)，并產(chǎn)生動(dòng)力，產(chǎn)生求知欲，并發(fā)出積極探究的火花。如果孩子們能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)自覺(jué)地排除外界的干擾集中注意力，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件很愉快的享受。聯(lián)想到自己的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)方式方法也是甚少。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，培養(yǎng)孩子的興趣不僅僅是在課堂上，也可以是課堂下的實(shí)踐，也可以是游戲中的嬉戲，也可以是物質(zhì)精神上的吸引和鼓勵(lì)。要起到“寓學(xué)于樂(lè)，以趣激學(xué)”的效果。在教學(xué)中，興趣對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)長(zhǎng)才有著重要的作用，所以我要在探索知識(shí)的奧秘中培養(yǎng)學(xué)生興趣，是孩子們健康的成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一種持久的、富有興趣的活力。是孩子主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也將

18、于我的教育教學(xué)任務(wù)有著重要的意義。對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)，興趣很重要。興趣可以造就偉人，興趣可以使人為自己所鐘愛(ài)的事業(yè)奮斗終生。我國(guó)的錢(qián)學(xué)森、華羅庚、李四光等老一輩科學(xué)家，也是在少年時(shí)代把發(fā)展自己興趣和祖國(guó)需要結(jié)合起來(lái)，才獲得成功，為人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)。 習(xí)慣及成績(jī)秋之收獲如果說(shuō)，性格決定命運(yùn)，那么，習(xí)慣影響一生；如果說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)，那么，習(xí)慣主宰未來(lái)。彬彬有禮，尊老愛(ài)幼，是良好的文明習(xí)慣；善于傾聽(tīng)，勇于表達(dá)，是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；坦誠(chéng)相待，友愛(ài)互謙，是良好的交友習(xí)慣。當(dāng)這些都成為你的習(xí)慣，你將終身受益。精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來(lái)的，

19、所以在細(xì)節(jié)處多下功夫。從事小學(xué)教學(xué)工作以來(lái)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管。他們有時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后有時(shí)追逐打鬧，學(xué)習(xí)用品亂丟現(xiàn)象非常嚴(yán)重，還有學(xué)習(xí)用品不夠整潔等等。面對(duì)這種種現(xiàn)象，很是令我很苦惱，到底是什么讓他們變成這樣了呢？課堂教學(xué)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要基地，學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，比如說(shuō)：傾聽(tīng)的習(xí)慣、寫(xiě)字的習(xí)慣、讀書(shū)的習(xí)慣、認(rèn)真觀察的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、積極回答問(wèn)題的習(xí)慣等等，不會(huì)聽(tīng)課、注意力不集中成為了現(xiàn)在家校雙方都十分頭疼的問(wèn)題！這個(gè)班是我一路教上來(lái)的，還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子獨(dú)立性、自制力較差，上課時(shí)注意力容易分散，聽(tīng)講不認(rèn)真。新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，我就向孩子們提出具體要求，并編成兒歌還有學(xué)校的校園歌謠，剛開(kāi)始，讓孩子們?cè)诿抗?jié)課上課前背誦一遍，要求學(xué)生課前預(yù)備鈴響作好上課準(zhǔn)備，書(shū)本、文具盒放在課桌的指定位置，靜候老師來(lái)上課；上課時(shí)坐得穩(wěn)，聚精會(huì)神地聽(tīng)教師講課、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言；不隨便講話(huà)，不做小動(dòng)作。下課先換再在上廁所最后才能去玩等等，這樣連續(xù)幾個(gè)星期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使孩子們初步懂得上課的規(guī)矩。直到現(xiàn)在孩子們五年級(jí)了，這個(gè)習(xí)慣在我們班仍然做得非常好！低年級(jí)的學(xué)生自律能力差，自我意識(shí)強(qiáng)，上課時(shí)往往不愛(ài)聽(tīng)別人講，喜