九年級化學(xué)上冊說課標說說建議課件分析

1、九年級化學(xué)（上冊）九年級化學(xué)（上冊） 最新修訂版最新修訂版 新世紀私立學(xué)校新世紀私立學(xué)校 楊鳳梅楊鳳梅粵教版義務(wù)教育教科書粵教版義務(wù)教育教科書 編寫編寫體例體例編寫編寫特點特點內(nèi)容內(nèi)容標準標準說課標說課標說教材說教材說建議說建議基本內(nèi)容基本內(nèi)容課程課程目標目標知識體系知識體系與教材整與教材整合合教學(xué)教學(xué)建議建議評價評價建議建議課程資源課程資源的開發(fā)和的開發(fā)和利用利用內(nèi)容內(nèi)容結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)一、說課標一、說課標認識常見認識常見物質(zhì)的組成、物質(zhì)的組成、性質(zhì)和用途性質(zhì)和用途 知識與技能知識與技能 情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀 過程與方法過程與方法 形成最基本的形成最基本的概念概念，認識物，認識物質(zhì)的微觀

2、構(gòu)成質(zhì)的微觀構(gòu)成形成基本的化形成基本的化學(xué)實驗技能學(xué)實驗技能認識科學(xué)探認識科學(xué)探究的基本過究的基本過程和方法程和方法初步學(xué)會獲取、初步學(xué)會獲取、表述、加工信表述、加工信息的能力息的能力發(fā)展學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興化學(xué)的興趣趣 初步建立科初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀學(xué)的物質(zhì)觀 發(fā)展合作等發(fā)展合作等科學(xué)精神科學(xué)精神課程目標課程目標形成良好的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 增強愛增強愛國情感國情感內(nèi)容標準內(nèi)容標準科學(xué)探究科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與社會發(fā)展物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化二、說教材二、說教材以常見物質(zhì)為明線以常見物質(zhì)為明線教材教

3、材編寫特點編寫特點以化學(xué)理論為暗線以化學(xué)理論為暗線以思維方式為核心以思維方式為核心以實踐探究為程序以實踐探究為程序空氣、水、碳空氣、水、碳O2和和CO2的的性質(zhì)與制取性質(zhì)與制取分子、原子、分子、原子、元素、化學(xué)式元素、化學(xué)式化合價化合價化學(xué)式化學(xué)式H2O引言引言章節(jié)章節(jié)課題課題編寫體例編寫體例名人名人名言名言插圖插圖輔助小輔助小欄目欄目章前章前圖圖要點要點提示提示精要精要回放回放正文正文習(xí)題習(xí)題新新舊舊版版 章節(jié)調(diào)整章節(jié)調(diào)整舊版舊版新版新版只有第一節(jié)標只有第一節(jié)標題變化，更親題變化，更親切切分子、原子、分子、原子、離子原來在一離子原來在一節(jié)，現(xiàn)分為節(jié)，現(xiàn)分為2 2節(jié)。節(jié)。分散難點分散難點元素提

4、前到分子、元素提前到分子、原子、離子后面，原子、離子后面，知識更連續(xù)知識更連續(xù)把化學(xué)式從第四章提把化學(xué)式從第四章提前到第三章滅火原理前到第三章滅火原理后，早一些學(xué)習(xí)化學(xué)后，早一些學(xué)習(xí)化學(xué)用語，利于教學(xué)用語，利于教學(xué)舊版舊版新版新版把原把原“化學(xué)方程式化學(xué)方程式”中中的的“質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律”單單獨設(shè)一節(jié)，突出重要性獨設(shè)一節(jié)，突出重要性把原把原“碳碳”一節(jié)中的一節(jié)中的“CO“CO2 2制取制取”單設(shè)一節(jié)，單設(shè)一節(jié)，更系統(tǒng)科學(xué)更系統(tǒng)科學(xué)將將“飲用水飲用水”一節(jié)合并到一節(jié)合并到“水資源水資源”中中1.物質(zhì)的構(gòu)成物質(zhì)的構(gòu)成2.微觀與宏觀微觀與宏觀的聯(lián)系的聯(lián)系3.質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律(第第2、

5、4章章)1.空氣空氣2.氧氣氧氣3.水水4.碳和碳的碳和碳的氧化物氧化物(第第2、3、4、5章）章）1.化學(xué)與生活化學(xué)與生活2.我們的水資源我們的水資源3.燃料及其利用燃料及其利用（第（第1、4、5章）章）1.實驗技能實驗技能2.觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象3.分析結(jié)論分析結(jié)論4.探究與改進探究與改進（第（第1、3、5章）章）三、說建議三、說建議教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議親身體驗親身體驗生活信息生活信息自身特長自身特長教學(xué)反思教學(xué)反思場所、設(shè)施場所、設(shè)施課程資源的開課程資源的開發(fā)和利用發(fā)和利用教師中的課程資源教師中的課程資源學(xué)生中的課程資源學(xué)生中的課程資源充分利用校內(nèi)資源充分利用校內(nèi)資源實驗資源實驗

6、資源開放化學(xué)實驗室開放化學(xué)實驗室綜合利用各種實驗綜合利用各種實驗教具教具糾錯本糾錯本提倡自制教具提倡自制教具氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂諧音諧音“養(yǎng)閨女貼給哪家美養(yǎng)閨女貼給哪家美”化合價與離子符號寫法區(qū)別化合價與離子符號寫法區(qū)別口訣口訣離子符號歪戴帽，先寫數(shù)字后寫號離子符號歪戴帽，先寫數(shù)字后寫號頭上長著化合價，離子旁邊帶個把頭上長著化合價，離子旁邊帶個把學(xué)生自己設(shè)計的學(xué)生自己設(shè)計的CO2制取裝置制取裝置自制教具親身體驗親身體驗生活信息生活信息網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源建立建立QQ群群自身特長自身特長教學(xué)反思教學(xué)反思人文資源人文資源場所、設(shè)施場所、設(shè)施化工廠化工廠課程資源的

7、開課程資源的開發(fā)和利用發(fā)和利用教師中的課程資源教師中的課程資源學(xué)生中的課程資源學(xué)生中的課程資源關(guān)注現(xiàn)代信息資源關(guān)注現(xiàn)代信息資源充分利用校內(nèi)資源充分利用校內(nèi)資源重視校外資源重視校外資源實驗資源實驗資源開放化學(xué)實驗室開放化學(xué)實驗室綜合利用各種實驗綜合利用各種實驗教具教具糾錯本糾錯本錄課室錄課室提倡自制教具提倡自制教具自來水廠自來水廠污水處理廠污水處理廠教學(xué)感悟：教學(xué)感悟：作為一名教師，我忙碌著、幸福著。愿我作為一名教師，我忙碌著、幸福著。愿我們帶著新理念、新做法去耕耘、去創(chuàng)造新課程們帶著新理念、新做法去耕耘、去創(chuàng)造新課程下課堂教學(xué)的新成效。下課堂教學(xué)的新成效。教學(xué)建議教學(xué)建議 我出生于空氣這個大家

8、庭里，由于我密我出生于空氣這個大家庭里，由于我密度大，他們把我壓在最低層。但我不滿足度大，他們把我壓在最低層。但我不滿足于現(xiàn)狀，于是我的分子偷偷逃了出來，看于現(xiàn)狀，于是我的分子偷偷逃了出來，看看外面的世界，就開始漂流看外面的世界，就開始漂流 孤苦伶仃的我繼續(xù)漂流，沒過幾日，我孤苦伶仃的我繼續(xù)漂流，沒過幾日，我又加入石灰水這個大家庭，結(jié)果因為我的又加入石灰水這個大家庭，結(jié)果因為我的加入，使石灰水變得天昏地暗，把他們攪加入，使石灰水變得天昏地暗，把他們攪渾濁了。沒過多久，我厭倦這渾濁的世界，渾濁了。沒過多久，我厭倦這渾濁的世界，又開始漂流又開始漂流教學(xué)建議教學(xué)建議九年級二十四班教學(xué)建議教學(xué)建議實驗

9、探究評價方法評價方法知識與技能知識與技能 過程與方法過程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀紙筆測驗紙筆測驗實驗考試實驗考試探究報告探究報告自我評價自我評價小組評價小組評價老師家長評價老師家長評價責(zé)任意識責(zé)任意識課堂表現(xiàn)課堂表現(xiàn)活動表現(xiàn)活動表現(xiàn)2.評價建議小組分工評價方面評價等級總評等級化學(xué)課程評價組長記錄員儀器保管員衛(wèi)生管理員自我評價平時作業(yè)活動探究課外探究小組評價單元測驗教師、家長對其學(xué)習(xí)情況的觀察評語關(guān)于防止空氣污染的調(diào)查報告關(guān)于防止空氣污染的調(diào)查報告一、調(diào)查目的一、調(diào)查目的隨著居民生活水平的提高，住房室內(nèi)裝隨著居民生活水平的提高，住房室內(nèi)裝修已成為一種必須的生活時尚，但常常豪華修已成

10、為一種必須的生活時尚，但常常豪華裝修的背后是令人觸目驚心的室內(nèi)污染。那裝修的背后是令人觸目驚心的室內(nèi)污染。那么室內(nèi)裝修常見的污染物有哪些？對人有哪么室內(nèi)裝修常見的污染物有哪些？對人有哪些潛在的危害？如何采取一些防控措施？以些潛在的危害？如何采取一些防控措施？以下做一些簡單的介紹。下做一些簡單的介紹。二、調(diào)查內(nèi)容二、調(diào)查內(nèi)容室內(nèi)裝修常見污染物及其危害室內(nèi)裝修常見污染物及其危害甲醛是一種無色易溶的刺激性氣體。刨甲醛是一種無色易溶的刺激性氣體。刨花板、密度板、膠合板等人造板材、膠粘劑花板、密度板、膠合板等人造板材、膠粘劑和墻紙是空氣中甲醛的主要來源，釋放期長和墻紙是空氣中甲醛的主要來源，釋放期長達達

11、3 31515年。年。苯是一種無色、具有特殊芳香氣味的氣苯是一種無色、具有特殊芳香氣味的氣體。膠水、油漆、涂料和黏合劑是空氣中苯體。膠水、油漆、涂料和黏合劑是空氣中苯的主要來源。的主要來源。三、建議和改進三、建議和改進 （一）植物消除法（吊蘭、蘆薈）（一）植物消除法（吊蘭、蘆薈）吊蘭、蘆薈、虎尾蘭能大量吸收室內(nèi)甲吊蘭、蘆薈、虎尾蘭能大量吸收室內(nèi)甲醛等污染物質(zhì)，消除并防止室內(nèi)空氣污染；醛等污染物質(zhì)，消除并防止室內(nèi)空氣污染；（二）、吸附法（活性炭）物理治（二）、吸附法（活性炭）物理治理理關(guān)于節(jié)約用水的社會實踐活動關(guān)于節(jié)約用水的社會實踐活動一、調(diào)查目的：一、調(diào)查目的： 水是生命之源，沒有水就沒有生水

12、是生命之源，沒有水就沒有生命。而現(xiàn)實生活中，真正做到節(jié)約用水的命。而現(xiàn)實生活中，真正做到節(jié)約用水的并不多，為了了解居民家中用水的情況，并不多，為了了解居民家中用水的情況，同學(xué)們做了一次調(diào)查。同學(xué)們做了一次調(diào)查。二、調(diào)查情況記錄：二、調(diào)查情況記錄：早晨：中午：早晨：中午： 晚上：晚上：三、建議和感悟：三、建議和感悟：1 1、要有惜水意識，長期以來，我們家、要有惜水意識，長期以來，我們家鄉(xiāng)的人都普遍認為水鄉(xiāng)的人都普遍認為水 “取之不盡，用之不取之不盡，用之不竭竭”，不知道愛惜，有的甚至將水白白浪，不知道愛惜，有的甚至將水白白浪費。費。 2 2、養(yǎng)成好習(xí)慣，據(jù)分析，家庭只、養(yǎng)成好習(xí)慣，據(jù)分析，家庭只

13、要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%70%左右。左右。 3 3、使用節(jié)水器具，家庭節(jié)水除了注、使用節(jié)水器具，家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外，采用節(jié)水器意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。具很重要，也最有效。4 4、重復(fù)利用水源，我們洗手、洗衣、重復(fù)利用水源，我們洗手、洗衣、洗臉的水為什么不能重復(fù)使用沖廁所，澆洗臉的水為什么不能重復(fù)使用沖廁所，澆花或洗車呢？花或洗車呢？ 水污染的調(diào)查報告水污染的調(diào)查報告一、調(diào)查目的一、調(diào)查目的 隨著科學(xué)的發(fā)展、時代的進步、人口的迅隨著科學(xué)的發(fā)展、時代的進步、人口的迅猛猛增長增長，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受

14、到污染，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染，生生態(tài)環(huán)境受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)也會隨之遭到破態(tài)環(huán)境受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)也會隨之遭到破壞，壞，環(huán)境問題已從地域性走向全球性，人類必須環(huán)境問題已從地域性走向全球性，人類必須愛護愛護地球，共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問題。地球，共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問題。因為因為我們我們“只有一個地球。只有一個地球?！?雖然我縣不是一個用水緊張的城市，但水雖然我縣不是一個用水緊張的城市，但水污污染存在，并與每個市民都息息相關(guān)。為此，染存在，并與每個市民都息息相關(guān)。為此，對我對我縣水污染情況進行調(diào)查?？h水污染情況進行調(diào)查。 二、調(diào)查過程二、調(diào)查過程 第一步：實地調(diào)查，到句月湖考

15、察，原來第一步：實地調(diào)查，到句月湖考察，原來水清水清透徹，而現(xiàn)在垃圾遍布河道，一股臭味撲鼻透徹，而現(xiàn)在垃圾遍布河道，一股臭味撲鼻而來。而來。 第二步：調(diào)查分析，經(jīng)過實地調(diào)查，我認第二步：調(diào)查分析，經(jīng)過實地調(diào)查，我認為水為水污染給居民帶來的危害。地下水污染，用水污染給居民帶來的危害。地下水污染，用水困困難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，河水散發(fā)難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，河水散發(fā)刺激刺激性氣味，對人們的健康產(chǎn)生不利影響。性氣味，對人們的健康產(chǎn)生不利影響。 三、調(diào)查結(jié)論三、調(diào)查結(jié)論 為了改善河道環(huán)境，應(yīng)盡快開展河水、為了改善河道環(huán)境，應(yīng)盡快開展河水、河岸等河岸等全方面的治理工作。全方面的治理工作。1

16、 1、對污染源進行處理，杜絕垃圾直接排放到、對污染源進行處理，杜絕垃圾直接排放到河流河流中，應(yīng)集中處理，避免其對環(huán)境的不利影然中，應(yīng)集中處理，避免其對環(huán)境的不利影然后。后。2 2、為了對河道環(huán)境的保障，應(yīng)對污染河流的、為了對河道環(huán)境的保障，應(yīng)對污染河流的行為行為進行嚴肅的處理。進行嚴肅的處理。主要記錄、收集學(xué)生主要記錄、收集學(xué)生的活動記錄、活動的的活動記錄、活動的收獲、化學(xué)調(diào)查報告、收獲、化學(xué)調(diào)查報告、化學(xué)小論文等?；瘜W(xué)小論文等?；瘜W(xué)平日資料收集袋化學(xué)平日資料收集袋建議把建議把三三組組實驗都講了后實驗都講了后再做這個學(xué)生實驗再做這個學(xué)生實驗建建議把議把COCO2 2的性質(zhì)和制取的性質(zhì)和制取講了

17、后再做學(xué)生實驗講了后再做學(xué)生實驗收集裝置收集裝置干燥裝置干燥裝置檢驗凈化裝置檢驗凈化裝置發(fā)生裝置發(fā)生裝置實驗室制取氣體實驗室制取氣體反應(yīng)物反應(yīng)物的狀態(tài)的狀態(tài)反應(yīng)反應(yīng)條件條件制取氣制取氣體性質(zhì)體性質(zhì)氣體溶氣體溶解性解性氣體的氣體的密度密度密度大于空氣密度大于空氣密度小于空氣密度小于空氣制取氣體制取氣體物質(zhì)物質(zhì)檢驗檢驗清除清除 H2O無水無水CuSO4濃濃H2SO4CO2Ca（OH）2溶液溶液NaOH溶液溶液HClAgNO3溶液和稀溶液和稀HNO3NaHCO3溶液溶液雜質(zhì)氣雜質(zhì)氣體性質(zhì)體性質(zhì)固體和固體固體和固體固體和液體固體和液體是否需要是否需要加熱等加熱等一一個個核心核心三三個個標準標準六六個個

18、環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)面向全體面向全體學(xué)生學(xué)生自主“136”教學(xué)模教學(xué)模式式自主學(xué)習(xí)合作探究精講點撥有效訓(xùn)練反思總結(jié)拓展提升愉悅高效重視學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)興趣興趣重在學(xué)習(xí)方重在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)法的培養(yǎng)立足學(xué)立足學(xué)生發(fā)展生發(fā)展編寫意圖編寫意圖編寫意圖教材的立體整合：教材的立體整合：常見的物質(zhì)常見的物質(zhì)單質(zhì)單質(zhì)純凈物純凈物溶液溶液混合物混合物空氣空氣化合物化合物金剛石、石墨、金剛石、石墨、C60鐵、銅、鋁等鐵、銅、鋁等金屬單質(zhì)金屬單質(zhì)氧氣氧氣氧化物氧化物二氧化碳二氧化碳一氧化碳一氧化碳酸堿鹽酸堿鹽水水初中化學(xué)初中化學(xué)學(xué)科思想學(xué)科思想簡單簡單復(fù)雜復(fù)雜定性定性定量定量具體具體抽象抽象合金合金合金合金化學(xué)實驗基礎(chǔ)化學(xué)實驗基礎(chǔ)化學(xué)與化學(xué)與社會發(fā)展社會發(fā)展反應(yīng)原理基礎(chǔ)反應(yīng)原理基礎(chǔ)物質(zhì)的物質(zhì)的構(gòu)成構(gòu)成常見的化常見的化學(xué)物質(zhì)學(xué)物質(zhì)探究實驗探究實驗常見儀器的使用和基常見儀器的使用和基本的實驗操作本的實驗操作空氣、氧氣、水空氣、氧氣、水化學(xué)方程化學(xué)方程式式基本反應(yīng)基本反應(yīng)質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的特征特征化合價與化化合價與化學(xué)式學(xué)式元素符元素符號號分子與原分子與原子子化學(xué)用語化學(xué)用語原子的結(jié)構(gòu)原子的結(jié)構(gòu)離子離子常見的化常見的化學(xué)合成材學(xué)合成材料料環(huán)境保護環(huán)境保護碳的單質(zhì)和碳的單質(zhì)和化合物化合物化學(xué)與能源和資源化學(xué)與能源和資源利用的相關(guān)知識利用的相關(guān)知識化學(xué)上冊化學(xué)上冊縱向整合縱