復(fù)件好習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)

1、你你 相相 信信 嗎？嗎？ 一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？ 在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住而大象則是被習(xí)慣綁住 一位沒有繼承人的

2、富豪死后將自己的一大一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：記者便來采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？ 猜一猜：猜一猜： “我要買一只好一點(diǎn)的碗我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討

3、飯時(shí)方便一些以后出去討飯時(shí)方便一些” ” 聽了他的答案，你有什么聽了他的答案，你有什么感受？感受？ 終身的財(cái)富終身的財(cái)富 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 六十四班主題班六十四班主題班會(huì)會(huì) 20 20世紀(jì)世紀(jì)6060年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。

4、了。他覺得：他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢呢?”?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。員。案例一案例一成功從脫鞋開始。成功從脫鞋開始。實(shí)際上就是從好的習(xí)慣開始。實(shí)際上就是從好的習(xí)慣開始。 XXXX年年1 1月月1818日下午日下午1 1時(shí)時(shí)4646分，在武漢某高校分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外

5、，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間（告知超過了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間（1 1時(shí)時(shí)4545分），眼睜睜地分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。 在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3 3年，我很有信

6、心考上，老師給年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧。我一次機(jī)會(huì)吧。”案例二案例二失敗也就是一分鐘的事。失敗也就是一分鐘的事。實(shí)際上就是壞習(xí)慣毀了一生。實(shí)際上就是壞習(xí)慣毀了一生。 可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么巨大！如果作為人的成功影響是多么巨大！如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在青少年時(shí)道德素養(yǎng)的最重要的真理在青少年時(shí)期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的。有人對(duì)一個(gè)人失是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的。有人對(duì)一個(gè)人的良好行為習(xí)慣有過恰當(dāng)?shù)谋扔鞯牧己眯袨榱?xí)慣有過恰當(dāng)?shù)谋扔鳌傲己昧?xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)

7、中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地在存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。它的利息?！笨醋约阂惶鞎r(shí)間的利用率高不高看自己一天時(shí)間的利用率高不高心靈測(cè)試心靈測(cè)試看我的一天是怎么度過的看我的一天是怎么度過的? ?上課時(shí)間上課時(shí)間 晚自習(xí)時(shí)間晚自習(xí)時(shí)間 你你利用了利用了的課余時(shí)間的課余時(shí)間平均平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間 自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆、看小說時(shí)間自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆、看小說時(shí)間 自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間時(shí)間類別時(shí)間類別所需時(shí)間所需時(shí)間一

8、天時(shí)間的利用率一天時(shí)間的利用率學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)( (工作工作) )時(shí)間時(shí)間2424小時(shí)小時(shí) 學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間上課時(shí)間自習(xí)時(shí)上課時(shí)間自習(xí)時(shí)間真正利用的課余時(shí)間發(fā)呆時(shí)間間真正利用的課余時(shí)間發(fā)呆時(shí)間閑聊時(shí)間借東西時(shí)間閑聊時(shí)間借東西時(shí)間 你的時(shí)間利用率高嗎？你的時(shí)間利用率高嗎？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？三三, ,省自身省自身( (引以為戒引以為戒) )大大家家說說1.1.你學(xué)過的功課，是否有加以復(fù)習(xí)？你學(xué)過的功課，是否有加以復(fù)習(xí)？2.2.你是否有預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？你是否有預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？3.3.你上課的時(shí)候，注意力是否集中？你上課的時(shí)候，注意力是否集中？4.4.你是否喜

9、歡回答老師的問題？你是否喜歡回答老師的問題？5.5.你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？6.6.你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？7.7.你是否有按時(shí)完成作業(yè)？你是否有按時(shí)完成作業(yè)？8.8.你是否喜歡參加討論？你是否喜歡參加討論？ 壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量影響我們。猶如物理學(xué)中的慣性力量影響我們。所以我們一定要改掉它們。所以我們一定要改掉它們。 可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！重要！案例五：案例五：達(dá)爾文從

10、不放過任何一個(gè)觀察大達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料的第一手資料案例四：案例四：馬克思在撰寫馬克思在撰寫資本論資本論時(shí)仍時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；維能力；案例三：案例三：馬克馬克吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；名名人人榜榜 1 1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣尊重與欣賞老師的習(xí)慣 親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的

11、各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊對(duì)的各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊, ,在所難免。在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，更要尊重老師，適應(yīng)老師， 并學(xué)會(huì)欣并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。賞自己的老師。五、我們中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的五、我們中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。聽課

12、的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。 課堂上要集中精神，專心聽教師講課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。 哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。盡量多理解記憶一些東西。 “觀察觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，這兩個(gè)字有兩層意思，“觀觀”是

13、看的意思，是看的意思，“察察”是想的意思，看了是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。 我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)。著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)。

14、所謂學(xué)問，就是學(xué)習(xí)就要開口問，不所謂學(xué)問，就是學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。生。 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足 做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。 1 1、不要、不要“拖、抄、代拖、抄、代.等等等等”；

15、 2 2、簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全、簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全 練習(xí)之后并非大功告成，重要的練習(xí)之后并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。 一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？第四、有無其它方法？哪種方法更好？第五、能否變式成另一習(xí)題？一題多變，思維發(fā)第五、能否變式成另一習(xí)題？一題多變，思維發(fā)散。散。 復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避從而知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。免前