大班繪本閱讀蛤蟆爺爺?shù)拿卦E

1、大班繪本閱讀：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E活動目標(biāo)：1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會故事角色的情感變化。2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對?；顒訙?zhǔn)備：PPT?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。二、逐頁播放，了解蛤蟆爺爺?shù)拿卦E，鼓勵幼兒大膽猜想。（一）遭遇大蛇秘訣一：勇敢。1.教師講述：2.提問：小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）你是怎么看出來的？小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺呢？他會怎么做？（鼓勵幼兒猜想。）3.引導(dǎo)幼兒講述蛤蟆爺爺?shù)淖?/p>

2、法。4.教師講述：沒錯，蛤蟆爺爺一點也不害怕。他面對大蛇，露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，兇狠地吼著：“有本事就吃吧！但你可能吞不下去！”就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！5、教師提問：蛤蟆爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是什么？（勇敢）（二）遭遇鱷龜秘訣二：機智。1.教師講述：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，他對小蛤蟆說：“有些敵人太大，是嚇不走的，所以面對危險的敵人，你還必須記住第二條秘訣。”蛤蟆爺爺剛說完第二條秘訣，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，會是比大蛇還可怕的動物嗎，是什么動物呢？2.播放下一頁，教師講述

3、：原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點心吃了?！?.提問：小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）蛤蟆爺爺?shù)淖龇?？他在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）4.總結(jié)。師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上?！闭f著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤

4、蟆高興地說：爺爺，你真聰明！教師提問：蛤蟆爺爺?shù)牡诙€秘訣是什么？（三）遭遇怪獸秘訣三：有一個靠得住的朋友。1.教師講述：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，一頭巨大無比的怪獸出現(xiàn)了！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘簟?.提問：這次小蛤蟆是怎么做的？蛤蟆爺爺呢？3.鼓勵幼兒猜想小蛤蟆和蛤蟆爺爺?shù)淖龇?.教師講述：師：可是這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？ 師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故

5、事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點都沒發(fā)現(xiàn)，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）D、總結(jié)師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖?，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）D、  第三個秘訣師：這下爺爺?shù)镁攘耍吲d地對小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻€秘訣

6、就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤蟆！”師：爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）三、完整欣賞故事。1.猜想故事題目。師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害?。úシ呕脽?4）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）2.完整傾聽故事。師：那我們完整地欣賞這本書吧。蛤蟆爺爺?shù)拿卦E（教師講述故事）四、幫助幼兒遷移日常生活經(jīng)驗，教導(dǎo)幼兒遇到困難、危險時要有應(yīng)對之策。結(jié)束語。1.蛤蟆爺爺?shù)娜齻€秘訣你們記住了嗎？是什么？勇敢、機智，還有呢？最后一個秘訣是什么？（朋友）2.你在平時曾遇到過哪些

7、困難(或危險)的事情? 你是用什么秘訣來解決的?3.鼓勵幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智，并和朋友互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。繪本教案蛤蟆爺爺?shù)拿卦E一、活動名稱：繪本教案蛤蟆爺爺?shù)拿卦E二、幼兒年齡階段：大班三、教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)重點：幼兒能夠通過形象生動、圖文并茂的PPT，以及老師聲情并茂地講解，根據(jù)三段故事的內(nèi)容，說出蛤蟆爺爺?shù)娜齻€秘訣是什么。五、教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒理解“秘訣”的含義以及說出故事中蛤蟆爺爺?shù)拿卦E是什么。六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT。七、教學(xué)課時：一課時。八、教育理論依據(jù)：近幾年來，幼兒園關(guān)于早期閱讀教學(xué)的選材中，繪本作為一種獨特的讀物，也已經(jīng)受到越來越多的幼兒教師和孩子們的喜愛，大

8、家紛紛嘗試著從不同的方面入手，開展有關(guān)繪本的集體閱讀教學(xué)探索，繪本閱讀也由此成為幼兒園閱讀關(guān)注的熱點。九、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入師： 今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）(二)、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。一）、遭遇大蛇1師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3）幼兒猜測。

9、2師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）噢！原來是一條大蛇！看！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（播放幻燈片5、6）師：你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答。）3師：面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅模浚úシ呕脽?）你們看到什么？（引導(dǎo)幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖?、肚皮、嘴巴。）師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導(dǎo)幼兒說出蛤蟆爺爺“勇敢”。）4師：蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個

10、秘訣：勇敢。（播放幻燈片8）小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！二）、遭遇鱷龜1師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈9）幼兒猜測。師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈10）噢！原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點心吃了。”（播放幻燈片11）2師：小蛤蟆聽到了是怎么做的？(播放幻燈片12)（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）3師：看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈13）你看到了什么？師

11、：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）3師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上?！闭f著，還給鱷龜指了方向。（播放幻燈13上的對話）鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣，小朋友說，是什么呢？師：嗯，對了，是機智。（播放幻燈14，點出“機智”二字）三）、遭遇怪獸1師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈

12、15）師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈16）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘簟＿@次小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片17）師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢？這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈18）2師：逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？（幼兒猜測） 師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？（幼兒猜測）3師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會用什么辦法，我們來看一看。（播放幻燈19）師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，

13、怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。（播放幻燈20）怪獸一點都沒發(fā)現(xiàn)，因為他正要吃蛤蟆爺爺。（播放幻燈21）小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈22）7師：小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）師：（播放幻燈22上的對話）哈哈，小蛤蟆對蛤蟆爺爺說：你這樣對怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，很快他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。（播放幻燈23）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼兒猜測）8師：這下爺爺?shù)镁攘耍吲d地對小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、

14、機智救了我。謝謝你，小蛤??！”（播放幻燈24）師：爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么？幼兒回答，師點出（“靠得住的朋友”）。(三)、完整欣賞故事。1師：小朋友覺得蛤蟆爺爺?shù)拿卦E厲不厲害！現(xiàn)在我們的封面還缺少一個題目，你們覺得什么題目合適呢？幼兒回答。（播放幻燈25題目）2師：故事講完了，小朋友從故事中學(xué)會了哪些秘訣呢？幼兒回答，師總結(jié)：三大秘訣：勇敢、機智、靠得住的朋友。（播放幻燈片26三大秘訣） 師：以后在生活中，小朋友遇到困難、危險時，也要學(xué)會利用蛤蟆爺爺?shù)倪@三個秘訣！十、教學(xué)評析：在本次教學(xué)活動中，我采用啟發(fā)式教學(xué)、猜想式提問，而不是簡單的問答式，讓幼兒們在看完圖片或者聽完聲音后，來猜想接下來故事會

15、怎樣發(fā)展。比如，在講解蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋€秘訣時，草叢里出現(xiàn)了一個腦袋，我讓幼兒們猜想會是什么呢？大家非常踴躍，會說也敢說，這正是繪本教學(xué)追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，靈機一動想到了什么辦法呢？幼兒們很聰明，他們想到小蛤蟆可能利用野莓來扔怪獸，也有幼兒想到野莓顏色很鮮艷，可能有毒，小蛤蟆利用野莓來毒死怪獸。大家真是奇思妙想！利用開放式的提問讓幼兒有更多的機會發(fā)表自己的見解。當(dāng)然，我還存在不足之處。在最后遷移過程中，我過于簡單。我只是簡單地鼓勵幼兒遇到困難要學(xué)會利用蛤蟆爺爺?shù)娜齻€秘訣。其實可以通過提問，比如：你在平時曾遇到過哪些困難(或危險)的事情？你是用什么辦法來解決的？用這樣的形式來鼓勵

16、幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智，并培養(yǎng)互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。蛤蟆爺爺?shù)拿卦E活動目標(biāo)：1、通過觀察、猜想畫面，體會蛤蟆爺爺和小蛤蟆角色的情感變化。 2、在自主閱讀圖書的基礎(chǔ)上，敢于大膽表達(dá)自己的想法。 3、懂得遇到困難危險時要機智勇敢的面對。活動準(zhǔn)備：PPT活動過程：一、 導(dǎo)入老師給你們帶來了一本非常有意思的圖書，我們來看一看它的封面，我們看到了什么？介紹書的名稱、圖上的蛤蟆、作者。 講解秘訣的意思，介紹作者。二、 分段閱讀課件：秘訣一、二，幼兒觀察畫面猜想故事。1、 秘訣一：講故事后提問，猜猜他是誰呢？蛇的表情是什么樣子的？小蛤蟆聽了會怎么做呢？你從哪里看出來的？（學(xué)習(xí)詞：尖叫）蛤蟆

17、爺爺又會怎么做呢？你認(rèn)為蛤蟆爺爺是一位怎樣的爺爺？（勇敢）涉小結(jié)：蛤蟆爺爺露出兇狠的表情，使勁的吸進(jìn)好多空氣，讓自己的身體越鼓越大，就這樣把蛇給嚇跑了，蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣是：勇敢。2、 秘訣二：草叢里有出來一個可怕的腦袋，他會是誰呢？我們來看一看，請你詳細(xì)地說一說這兩幅畫面的意思。教師作補充。(學(xué)習(xí)詞：又肥又嫩)你覺得蛤蟆爺爺是一只怎樣的爺爺？（聰明）教師小結(jié):面對比大蛇還可怕的鱷龜，還是那么勇敢的保護(hù)小蛤蟆，他不僅勇敢還很聰明，用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣是：機智你們在生活中有過機智勇敢的事情嗎？你們一定要記住爺爺?shù)倪@兩條秘訣。我們看小蛤蟆記住了嗎？現(xiàn)在的小蛤蟆怎么樣了？三、 自主閱讀圖書秘訣三，表達(dá)自己的想法。大樹后面出現(xiàn)了什么？到底是誰呢？我們待會從書里找答案。在看書之前，我有三點要求：1、從17頁開始看一直看完。2、一頁一頁仔細(xì)閱讀，把不懂得或想問大家的問題記在心理，給大家做介紹。3、看完以后，把書合好，放在盤子里坐好。預(yù)設(shè)問題：大家都看懂了嗎？看懂了哪一頁，給大家講一講，一頁有問題要問嗎？誰來解答？小蛤蟆為什么要抓起野莓朝怪獸扔呢？小蛤蟆說