中學生學習習慣對學生發(fā)展的影響

1、中學生學習習慣對學生發(fā)展的影響一、課題研究的目的意義(課題核心概念及課題的來源和期望目標)1、課題核心概念：所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。而學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn) 出來的學習上的習性，是學習態(tài)度和學習方法相結合而形成的一種穩(wěn)定的動力定型。學習習慣的培養(yǎng)一直是一個亙古常新的課題。荀子的“積漸說”，孔子的“溫故而知新”、“學而不思 則罔，思而不學則怠”可見，學習習慣的培養(yǎng)歷來在教育中占有舉足輕重的地位。學習 習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量。“良好的

2、學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率?！笨梢?，中學生良好的學 習習慣的養(yǎng)成至關重要！2、課題的來源和期望目標：在我們身邊，經常能看到一些孩子生活草率，做事不認真，學習馬虎，無論是寫字還 是說話，無論是讀書還是作文，無論是技能方面還是心理方面，都是如此。我們可以舉出很 多這樣的例子：寫字歪歪斜斜，胡子連住辮子；說話沒有明確的中心，沒有條理，滿口方言， 聲音低得無法聽見；讀書時有口無心，不注重思考，不研究方法；作文時不好好審題，看到 一點就寫，不講究謀篇布局，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，不注意字句的斟酌，隨便亂寫； 上課注意力不集中，遇到難題沒有耐心思考， 缺乏意志力諸如此類， 不一而

3、足。 對學生 加強良好學習習慣的培養(yǎng)迫在眉捷，因此，我提出了“中學生學習習慣對學生發(fā)展的影響”，旨在通過實踐研究，探索出培養(yǎng)中學生良好學習習慣的方法和途徑，以促進中學生的健康發(fā) 展二、課題研究的內容及研究方法1、 研究的內容：良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證，是提高學習質量的諸多重要條件之一，是 學會學習的一個重要指標。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。因此，初中階段培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，有助于學生今后學習能力的提高。不良學習 習慣是中學生日常學習行為上出現(xiàn)的問題，它學生是提高學業(yè)成績的主要障礙。大部分學生 的學習習慣不穩(wěn)定，時好時差。目前中學生特別是農村

4、初中學生的學習習慣現(xiàn)狀不容樂觀。本課題就是針對中學生常見的多種不良學習習慣案例，參考國內有關研究成果，提出一些措 施或建議，以期對矯正學生不良學習習慣有所幫助。2、 研究方法：a)文獻搜集分析法搜集相關課題的研究資料，進行分析研究，做為課題研究的指導，制定、調整研究計劃 和改進教育方法。b)行動研究法本課題研究的主體是教師。所進行的研究按照計劃、行動、研究、反思四個環(huán)節(jié)進行。c)調查法把本課題的研究分解為若干個項目，再擬成具體問題，編制成標準化問卷，發(fā)給學生，讓 學生回答。做好調查問卷的分析，形成調查報告。3、 研究對象：本研究是以農村學校中學生為調查對象。三、課題研究讀書學習計劃以及具體時間

5、安排研究過程中完成一定量的讀書筆記。建立課題博客，及時發(fā)布研究進展信息和學習、研究 體會。為了很好的完成本課題的研究工作， 根據(jù)個人的具體情況，在完成日常教學及其他工作之 余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。1 所讀書目：中國著名特級教師教學思想錄于漪等江蘇教育出版社2000 年版 my教海泛舟傅東纓教育科學出版社 2001 年版 5q葉圣陶教育文集葉圣陶人民教育出版社 1994 年版！學生心理健康教育全書柳斌等著教育心理十題燕國材著2、閱讀設想：從即日開始 10 月期間，每天在工作之余，抽取 3060 分鐘的時間完成預設的讀書量。3、具體時間安排：a) 完成中國著名特級教師教學思想錄教 海泛舟葉圣陶教育文集閱讀的時間為b)完成學生心理健康教育全書、教育心理十題閱讀的時間為c)完成相關的期刊篇目的閱讀時間為間的適宜時間。四、完成讀書筆記的具體時間安排a)完成中國著名特級教師教學思想錄教海泛舟葉圣陶 教育文集讀書筆記的時間為b)完成學生心理健康教育全書、教育心理十題