九年級化學(xué)上冊《質(zhì)量守恒定律》學(xué)案分析

1、九年級化學(xué)上冊質(zhì)量守恒定律學(xué)案 分析一、教材分析教材分析是上好一堂課的基礎(chǔ)，在正式開始前，我先說 一下我對教材的理解。質(zhì)量守恒定律是初中人教版九年級上冊第五單元的 內(nèi)容。質(zhì)量守恒定律是學(xué)習(xí)如何正確書寫化學(xué)方程式的 理論基礎(chǔ)，因此本節(jié)課是初中化學(xué)一塊兒重要的知識內(nèi)容。二、學(xué)情分析學(xué)情分析同樣是上好一堂課的基礎(chǔ)。本堂課的授課對象 是九年級的學(xué)生，他們正處在觀察、想象、思維能力迅速發(fā) 展的時期，所以在教學(xué)中我會多發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo) 他們多動手，多操作，多觀察，多思考，也盡可能多的創(chuàng)造 條件與機會，學(xué)生發(fā)表他們對所學(xué)知識的見解。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的教材分析和學(xué)情分析，我確立 了本節(jié)

2、課如下的三維目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確說出質(zhì)量守恒定律并會運用過程與方法目標(biāo)：通過質(zhì)量守恒定律的驗證過程，提高 分析問題，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度四、教學(xué)重難點在教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，教學(xué)重點是質(zhì)量守恒定律， 其中，質(zhì)量守恒定律的探究過程是本節(jié)課的教學(xué)難點。五、教學(xué)方法 結(jié)合教材分析以及學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我采用的主 要教學(xué)方法有講解法、探究實驗法、，讓學(xué)生在合作實踐中 思考、歸納、總結(jié)，培養(yǎng)解決實際問題的能力。六、教學(xué)過程 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的分析，我將我的教學(xué)過程設(shè)置 為以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固提高、小 結(jié)作業(yè)。1.1. 導(dǎo)入新

3、課 首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會列舉之前學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)， 例如鎂條燃燒生成氧化鎂，水電解生成氫氣氧氣，然后拋出 問題，反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量存在什么關(guān)系? ?然后告訴同學(xué)們， 關(guān)于這個問題拉瓦錫做了一個實驗： 氧化汞分解成 汞和氧氣，這個實驗的結(jié)果是氧化汞的質(zhì)量等于反應(yīng)后的汞 和氧氣的質(zhì)量之和。再提出問題，反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量之和 相等是一個巧合還是規(guī)律 ? ?引發(fā)學(xué)生思考，由此引出本節(jié)課 的課題：質(zhì)量守恒定律。在本環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，也激發(fā)學(xué) 生的求知欲，為本節(jié)課的質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.2. 新課教學(xué)接下來，進入新課教學(xué)環(huán)節(jié)，我會指導(dǎo)學(xué)生分成兩個小 組，分別進行探究試

4、驗一，試驗二，在試驗開始前我會通過 PPTPPT 展示試驗步驟，同時講解試驗如何進行和注意事項，并 做好試驗記錄，填寫 PPPPT T上的這個表格。然后同學(xué)們進行試 驗，我會進行巡視和點撥。試驗結(jié)束后，由小組派代表填寫 他們的試驗結(jié)果。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出結(jié)論。參加反 應(yīng)前的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后的各物質(zhì)的質(zhì)量總和， 即質(zhì)量守恒定律。在本環(huán)節(jié)中通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納總結(jié)得出質(zhì)量守恒 定律，充分發(fā)揮了他們的自主探討能力，提升分析問題，解 決問題的能力。3.3. 鞏固提高 我們說化學(xué)是一門于生活， 服務(wù)于生活的一門學(xué)科，所 以在接下來的鞏固提高環(huán)節(jié)，我講引領(lǐng)學(xué)生用我們所學(xué)過的 質(zhì)量守恒定律來

5、解決生活中的實際問題。我會引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì) 量守恒定律來解釋，紙在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質(zhì) 量比紙輕，為什么 ? ?由此來引發(fā)學(xué)生思考運用我們本節(jié)課所 學(xué)習(xí)的知識來解決問題，之所以輕是因為有機物燃燒生成了 co2co2，而 co2co2 是空氣，所以燃燒后灰燼比紙輕。以此來對質(zhì) 量守恒定律有個進一步的理解，從而鞏固本節(jié)課的知識。4.4. 小結(jié)作業(yè)接下來的環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生思考一下我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識點，然后找一位同學(xué) 來總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點。對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 有了一個回顧之后，讓學(xué)生思考實驗一為什么要用氣球 驗二為什么要鐵釘為什么要打磨，以此來進一步提升學(xué)生運 用知識的能力。七