《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》

1、第3課時(shí)教材 分析教材通過(guò)讓學(xué)生用三角板上的直角比實(shí)物上角的活動(dòng)，抽象出銳 角，鈍角的圖形。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用 自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。經(jīng)歷觀察、比較、操作等 教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力， 進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的想象思維。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角， 能用自己 的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。（2）在認(rèn)識(shí)角的教學(xué)活動(dòng)中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng) 初步的空間觀念。過(guò)程與方法經(jīng)歷觀察、比較、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、 分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空

2、間觀念，豐富學(xué)生的想象思維。 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過(guò)生活情境 的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)；會(huì)辨認(rèn)直角銳角和鈍角。難點(diǎn)：能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征資源應(yīng)用教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)要加設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備： 直尺、三角尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入（1）出示游樂(lè)場(chǎng)的圖片，談話激趣。（2）觀察圖片，并與同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生匯報(bào)，引入“角”二、主動(dòng)探究，獲得新知（1）主小朋友拿出紙和筆畫(huà)出一個(gè)你喜歡的角。（2）這么多角娃娃在黑板上真可愛(ài)，你能把把它們分分類嗎？合作交流；（3）指名小組匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)明分的理由（4）引導(dǎo)

3、學(xué)生展開(kāi)討論。 分類驗(yàn)證，滲透方法。 驗(yàn)證直角。怎樣驗(yàn)證？（用三角尺比一比） 學(xué)生上臺(tái)驗(yàn)證，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。 驗(yàn)證其它兩類角。 給角取名。 誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)角按大小可以分成幾類 一、 實(shí)踐運(yùn)用，深化發(fā)展（1）做角。（2）舉例。（3）找角（展示五角星）二、總結(jié)提升這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)直角銳角比直角小鈍角比直角大板書(shū)設(shè)計(jì) 銳角與鈍角/板書(shū)設(shè)計(jì)直角銳角比直角小鈍角比直角大教學(xué)反思課后反思“銳角和鈍角”是在學(xué)習(xí)了直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究的，其目的是 通過(guò)觀察、比較使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角及與直角的區(qū)別的。有鑒于此，我從幾個(gè)方面進(jìn)行了課堂組織：一、讓學(xué)生在生活中自主建立銳角和鈍角的表象；二、創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境；三、利用生活素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四、讓學(xué)生互相評(píng)