三三班上學(xué)期第一次單元測驗(yàn)量化表總結(jié)反思

1、題目錯(cuò)誤人數(shù)主要錯(cuò)誤原因及對策一、看拼音寫字20“勇”字加勾，戴：戈字旁沒有撇，“決心”寫成“絕心”，鉤和釣不分，潔白寫成結(jié)白不認(rèn)真，有的生字比如“勇”字已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，并改錯(cuò)，但錯(cuò)誤率仍然很高，加強(qiáng)對易錯(cuò)生字的書寫。二、標(biāo)出正確讀音0人三、組詞語7人詞語中的個(gè)別字寫的不夠標(biāo)準(zhǔn)，“鉤”和“釣”分不清楚。組詞大部分同學(xué)已經(jīng)沒有問題，但詞里的字卻容易寫錯(cuò)或?qū)懙牟粯?biāo)準(zhǔn)，原因一是書寫時(shí)不夠認(rèn)真，認(rèn)為只要組對詞便萬事大吉；二是對形近字的分辨能力還需加強(qiáng)。四、把詞語補(bǔ)充完整4人引人注目的“注”寫成“住”，個(gè)別字寫的不夠標(biāo)準(zhǔn)。這道題正確率較高，源于對課文比較了解，但還是有錯(cuò)字、不標(biāo)準(zhǔn)的字出現(xiàn)，根源還是要加強(qiáng)書

2、寫訓(xùn)練。五、填寫適當(dāng)詞語7人“觀察”兩字多寫錯(cuò)或不夠標(biāo)準(zhǔn)，不按題目要求做題，所填內(nèi)容不是詞語。書寫不認(rèn)真，不能夠按要求完成題目。以后應(yīng)加強(qiáng)書寫，并使他們樹立起認(rèn)真審題，從題干中抓取主要信息的習(xí)慣。六、選字填空10人“戴”字寫錯(cuò)，“瓣”的瓜字寫成“爪”，或不標(biāo)準(zhǔn)；“戴”和“帶”不分；記住了課上的強(qiáng)調(diào)，對“瓣、辮、辯”的把握較準(zhǔn)確，雖然對“戴”、“瓣”已多次練習(xí)，但書寫仍是問題，需加強(qiáng)練習(xí)和復(fù)習(xí)。七、照樣子，造句127人沒有理解題目要求，不能夠按原句的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。三年級仿寫句子不僅要求學(xué)生要會用某些詞語造句，還要求他們要體會例句中各個(gè)分句的關(guān)系，并照例句的樣子有描述的部分，而這次測試中的造

3、句，大部分同學(xué)只用“一會兒一會兒”造句，卻沒有仔細(xì)觀察例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所以失分較多。在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)他們對句子的理解分析能力，并強(qiáng)調(diào)這種題型的做法和注意事項(xiàng)。這一個(gè)月里，語文園地里出現(xiàn)過幾次這樣的題型，但訓(xùn)練和提醒不夠，以后要加強(qiáng)。221人沒有理解題目要求，不能夠按原句的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。這個(gè)句子較上一句錯(cuò)誤率較低，但失分也比較嚴(yán)重，主要原因一個(gè)是沒有注意到例句中分句之間的關(guān)系，二是忽略的感嘆句的仿寫，許多同學(xué)都用了逗號和句號。在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)他們對句子的理解分析能力，并強(qiáng)調(diào)這種題型的做法和注意事項(xiàng)。八、為一段話加標(biāo)點(diǎn)30人對長句中“，”的運(yùn)用不夠清楚，對“、”的理解也不夠到位。

4、加標(biāo)點(diǎn)這個(gè)題全軍覆沒，最大的錯(cuò)誤在于該加逗號的地方加了頓號，主要原因一是對課文研究的不夠深入仔細(xì)，另一個(gè)是對逗號，尤其是冒號的運(yùn)用不夠熟練。從教師角度來講，這一部分確實(shí)沒有落在平時(shí)，沒有很強(qiáng)調(diào)，所以以后的教學(xué)工作應(yīng)該更加細(xì)致、具體。九、把順序錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話27對段的概念還不到位，不能把握段落的整體結(jié)構(gòu)和事情發(fā)展的先后順序。錯(cuò)誤率較大，因?yàn)槿昙墑傆辛恕岸巍钡母拍?，需要?xùn)練孩子們對文章、段落大意的掌握能力和分析能力，并使他們能夠結(jié)合重點(diǎn)詞語理清段落結(jié)構(gòu)和思路。在教學(xué)中，要加強(qiáng)訓(xùn)練和總結(jié)，在平時(shí)要多讀多想多積累，以潛移默化的方式訓(xùn)練孩子這種能力。十、閱讀理解第一篇115人“彤”字寫錯(cuò)

5、或不標(biāo)準(zhǔn)，不能按要求仿寫。這部分沒大問題，但書寫錯(cuò)誤較多，硬傷在于不能照例子寫詞語，比如例子的“綠油油”是形容詞的ABB詞語，有幾個(gè)孩子寫“一個(gè)個(gè)”顯然不行。課上強(qiáng)調(diào)，但仍有錯(cuò)誤，要加強(qiáng)提醒。25人“醒”字少一橫，不認(rèn)真。錯(cuò)誤率較低，主要集中在“醒”字的書寫不規(guī)范，有個(gè)別幾個(gè)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。310人“微”字書寫錯(cuò)誤，“暖”字書寫錯(cuò)誤；“身”字書寫不標(biāo)準(zhǔn)。書寫錯(cuò)誤較多，個(gè)別同學(xué)不能寫相應(yīng)的形容詞、名詞。要根據(jù)要求強(qiáng)調(diào)。416大部分同學(xué)都找到了相應(yīng)句子，但不夠準(zhǔn)確，或多劃了一句，或少劃了一句。對題目的要求理解還不夠準(zhǔn)確，有偏差。強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭找準(zhǔn)確。58錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號寫錯(cuò)，句子抄錯(cuò)，沒

6、有按題目要求抄寫。審題不夠認(rèn)真，有個(gè)別同學(xué)抄的句子并不是對景物的描寫，另外“你喜歡哪一句”的要求，其實(shí)是要求孩子們找一句描寫生動的句子。加強(qiáng)訓(xùn)練、指導(dǎo)。第二篇17人寫錯(cuò)字，不認(rèn)真。這道題大部分寫正確，但有個(gè)別寫錯(cuò)字和書寫不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。216人沒有畫對句子，沒有寫，沒有按要求用橫線劃，而是用波浪線。這道題其實(shí)是對全文主題的一個(gè)概括，需要孩子們能夠聯(lián)系上下文找到相應(yīng)的句子，這是今后語文教學(xué)的重點(diǎn)。另外審題不仔細(xì)也是失分的原因，本來找對了，卻因?yàn)闆]按要求做，實(shí)在可惜。330人對句子的理解不夠準(zhǔn)確，不能夠把握全文，進(jìn)行總結(jié)。這是這次測驗(yàn)中最難的一道題，孩子必須對全文有所把握、理解，并有很好的概括總結(jié)能

7、力才能回答到位，對他們來說確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以嚴(yán)格來說，這道題全軍覆沒，只有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生沾了邊。三年級后閱讀理解在考試中的比重加大，對孩子們把握文章、理解文章的能力提出更高的要求，在讀會課文的基礎(chǔ)上還要讀懂。這種能力在課上的訓(xùn)練是有限的，他們必須加大閱讀量、加大閱讀的相關(guān)訓(xùn)練，才能夠把握這樣的題型。42不能抓住重點(diǎn)句閱讀，不能把握關(guān)鍵詞。對關(guān)鍵詞，對文章主題的理解不到位。加強(qiáng)閱讀，多讀書。 說明： 本次測試改卷十分嚴(yán)格，凡錯(cuò)誤、書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤都扣了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲矣X得畢竟是自己在測驗(yàn)，必須嚴(yán)格地找出問題，才能解決問題。經(jīng)過分析和統(tǒng)計(jì)，本次測試基礎(chǔ)知識大部分同學(xué)掌握的不錯(cuò)，失分原因五花八門，最主要的是不認(rèn)真，對知識的掌握不夠牢固，這是一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，在日后必須加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，閱讀理解題量增多、難度加大，許多孩子仍處在“無所適從”的狀態(tài)中，失分較多。綜上原因，整體成績水平有所下降。從這張卷子里，我們必須反思的是基礎(chǔ)性題目的錯(cuò)誤是必須要避免的硬傷，但閱讀理解確實(shí)一個(gè)日積月累的過程，從二年級到三年級的轉(zhuǎn)換非常大，要求也更高了，閱讀理解的學(xué)習(xí)從三年級開始要貫穿整個(gè)