分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) (3)

1、課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)計劃課時21教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及商不變的規(guī)律的 基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是約分和通分的基礎(chǔ)，而約分、通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在生活中主動地觀察和發(fā)現(xiàn)，在討論交流的基礎(chǔ)上歸納規(guī)律。教材安排了折紙的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生尋找規(guī)律，為觀察，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)提供豐富的學(xué)習(xí)資料。然后引導(dǎo)學(xué)生展開充分的交流討論，在此基礎(chǔ)上歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。3、讓學(xué)生體會到

2、數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。教學(xué)重難點(diǎn)抽象概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教具學(xué)具每人3 張同樣的正方形或長方形紙片。教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計、學(xué)導(dǎo)1、 復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。2、 通過創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生動手折一折、畫一畫，充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生的 認(rèn)識由感性上什到理性。3、 發(fā)掘孩子們敏感的直覺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀察、比較、歸納提升，學(xué)生能動口說的，動手做的，教師決不包辦代替。4、發(fā)揮學(xué)生之間的互幫作用，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多給予學(xué)生激勵性評價，使每一名學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計二次設(shè)計輔助環(huán)節(jié)一、板書課題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的

3、基本性質(zhì)”（板書課題）二、出示目標(biāo)（一）出示目標(biāo)1、歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， 2、并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題。（二）齊讀（三）師：要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？先學(xué)后教一、先學(xué)后教（一）出示自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本75頁 的內(nèi)容、看圖、看文字并填空。1、看課本75頁 例1、重點(diǎn)看黃色和紅色部分的的內(nèi)容。思考：12=24=28為什么相等？12=24=28它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？你還能舉出這樣的例子嗎？ 觀察以上例子，你得出什么結(jié)論？ 2、認(rèn)真看75頁的內(nèi)容，歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。做一做下面的內(nèi)容。重點(diǎn)看做一做下面兩行文字。二、先

4、學(xué)。過度語：自學(xué)時，比誰看書認(rèn)真、坐姿最端正。下面自學(xué)競賽開始，（一）看一看。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。師：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。（二）后教檢測。1、提問：12=24=28為什么相等？ 12=24=28它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？你還能舉出這樣的例子嗎？ 觀察以上例子，你得出什么結(jié)論？學(xué)生討論，匯報。師板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。提問：為什么0要除外？（學(xué)生討論）小結(jié)：分子和分母如果都乘上0，則分?jǐn)?shù)成為，而分?jǐn)?shù)的分母不能為O；又因為0不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分子和分母也不能同時除以O(shè)。提問

5、：你能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變的性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？2、完成教材第76頁“做一做”的第1題。說一說自己是怎樣想的？學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)思考并說明思路。3、完成教材第77頁練習(xí)十四的第1題。學(xué)生先獨(dú)立涂色，然后比較大小并說明理由。4、完成教材第77頁練習(xí)十四的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說是怎樣比較的？可以把化成，也可以把化成，再比較。5、完成教材第77頁練習(xí)十四的第3題。學(xué)生兩人一組，由一人說一個分?jǐn)?shù)，另一個人說出一個相等的分?jǐn)?shù)。下面，我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰7分鐘后，能把課堂作業(yè)寫完。當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容教材第77頁練習(xí)十四的第4題。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)例1：拿3張同樣大小的正方形紙，照下圖的樣子把它們平均分，并涂上