拼音教學(xué)點(diǎn)滴談

1、拼音教學(xué)點(diǎn)滴談 黃小 張偉俗話說，一張白紙好寫好畫，從零開始，謀篇布局，精心“涂寫”，就可以創(chuàng)作出精美的作品。但現(xiàn)實(shí)狀況是：現(xiàn)在一年級(jí)的新生的拼音基礎(chǔ)都已經(jīng)不是一張白紙，多多少少在幼兒園掌握有一定的知識(shí)，但從中也存在有不少的問題：（1）拼音程度參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難于控制。按正常步子走，學(xué)會(huì)的感到炒冷飯，無味。加速吧，沒學(xué)的或基礎(chǔ)不好的跟不上，也沒了興趣。無味或沒興趣最終將造成剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。（2）發(fā)音缺陷五花八門，致使糾正起來困難重重。更為嚴(yán)重的是一些孩子自認(rèn)為自己在學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了，課堂上根本不會(huì)聽講，這就令我們不得不考慮如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們重頭再來，認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼

2、音。新課程標(biāo)準(zhǔn)重申“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?。今天我就重點(diǎn)把在一年級(jí)時(shí)我領(lǐng)著孩子做的一些游戲給大家介紹一下，希望能對(duì)大家有所幫助。一、有聲有色學(xué)拼音游戲篇1、開火車 這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、字母卡片 2、找朋友 適用范圍：聲母與韻母的相拼。 游戲準(zhǔn)備：字母卡片3、順風(fēng)耳 適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。 游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片 操作過程： （1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽仔細(xì)。 （2）老師或

3、小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”?？凑l找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。 （3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、送信 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。 操作過程： 方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。 師：郵遞員這里有幾封信，想請(qǐng)老師來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。 在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果

4、這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。 5、放鞭炮 適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。 操作過程： 師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？ 生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？ 一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤”。 。6、猜猜猜 適用范圍： （1）看口形猜字母。 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。 操作過程： 師：提

5、出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b） 老師可以請(qǐng)一位學(xué)生來猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。 豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生遠(yuǎn)離了拼音的單調(diào)乏味，學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中陶冶情操，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但是，由于認(rèn)知水平和接受能力的差異，總有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到這樣那樣的“攔路虎”，學(xué)得比較艱難。兒歌篇1、音節(jié)拼讀兒歌兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰！三拼法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。2、四線格拼音格，四條線，拼間字母住里面。住上格的不頂線，住下格的一半多一點(diǎn)，中格寫滿頂兩邊。3、Z、c、s、zi、ci、siZ、c、s是聲母，發(fā)音只能輕

6、又短。zi、ci、si是音節(jié)，發(fā)音需要響又長。4、j q x y與 ü相拼jqxy真淘氣，從不和u在一起，見了小ü更淘氣，吹走小ü的圓泡泡。5、四聲字母一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。6、標(biāo)調(diào)歌單韻母，最可愛，聲調(diào)帽子頭上戴。有a在，把帽戴，沒a依次向后找，i、u并列帽戴后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。二、豐富教學(xué)，突破難點(diǎn)(一)a、o、e四聲的變序認(rèn)讀 a、o、e的四聲是學(xué)習(xí)帶調(diào)韻母的開始，如果打好這個(gè)基礎(chǔ)，其他韻母的四聲就不成問題了。學(xué)生在發(fā)音時(shí)容易將第二聲讀過頭或者第三聲讀不到位，還容易混淆第二聲和第四聲

7、的調(diào)號(hào)方向。因此，應(yīng)該采取如下措施： 1示范朗讀。教師應(yīng)該給學(xué)生做準(zhǔn)確師范，讓學(xué)生看清口型、聽清發(fā)音，然后模仿讀，反復(fù)幾次，直到正確為止。 2直觀演示。應(yīng)充分利用課本中的插圖來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生觀察四個(gè)聲調(diào)分別像什么，再引導(dǎo)學(xué)生編順口溜讀記：“汽車平走 ，汽車上坡á á á，汽車上坡又下坡 ，汽車下à坡àà?！蓖瑫r(shí)配上手勢(shì)動(dòng)作學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)。 3循序漸進(jìn)。先教學(xué)a的四聲，再教學(xué)o和e的四聲；先按順序讀準(zhǔn)a的四聲，特別是分清第二聲和第三聲，再打亂順序讀；在變序讀熟a的四聲的基礎(chǔ)上，再變序讀。和e的四聲。這樣一步步來，一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，學(xué)

8、生學(xué)起來就不會(huì)困難重重了。此外由于學(xué)生對(duì)e的第二聲發(fā)音掌握的最準(zhǔn)確最快。教師在教學(xué)中如果碰到有學(xué)生對(duì)a和o的第二聲一時(shí)不能領(lǐng)會(huì)時(shí)，不妨放一放，等學(xué)了e的第二聲時(shí)，回過去再讀a和o的第二聲，說不定學(xué)生就能把音正確地發(fā)出來了。(二)b、d、p、q的區(qū)分 低年級(jí)學(xué)生由于受年齡的限制，不能很輕松地辨別左右，有時(shí)會(huì)把字母寫反。b、d、p、q這幾個(gè)字母就像孿生兄弟一樣，更讓他們眼花繚亂，常常張冠李戴。 1、圖示法。把教材中的4幅圖擺在一起讓學(xué)生比較，讓學(xué)生在字母形狀和圖像之間建立聯(lián)系，然后編順口溜：“拉出天線聽廣播，b b b”、“手推小車爬山坡，p pp”、“小鼓鼓槌是個(gè)d，d d d”、“一只氣球是個(gè)

9、q，q q q“。 2手勢(shì)法。教學(xué)生用自己的小手來做出b、a、p、q的樣子。伸出左拳，拇指向上，演示出“b”，伸出右拳，演示出“d”，然后讓上學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻演示出“p”和“q”。 3聯(lián)想法。讓學(xué)生想一想這4個(gè)字母分別像什么，編出兒歌“像個(gè)6字b b b，反寫6字d d d，像個(gè)9字q q q，反寫9字p p p”。 (三)I、q、×和u的拼寫規(guī)則 J、q、x和u相拼，u上兩點(diǎn)要省略，這個(gè)規(guī)則說起來容易，真正熟練掌握卻比較難。 1創(chuàng)設(shè)情境，深化印象。事先準(zhǔn)備一些道具，編說一個(gè)故事，讓學(xué)生帶上頭飾演一演：有一天，小u帶著一頂新帽子來到學(xué)校讀書，他走進(jìn)校門，先后遇到了i、q、x三位老師，小u是個(gè)非常有禮貌的孩子，見到老師就把帽子摘掉向老師敬禮，老師們很高興，把他拉到身邊和他做起了好朋友。 2練做相關(guān)習(xí)題，靈活運(yùn)用。 教無定法，要想突破這些難點(diǎn)，還需要不斷鞏固。復(fù)習(xí)鞏固不一定要專門安排一節(jié)課來上，可以充分利用一些零碎的時(shí)間進(jìn)行，如課前一分鐘，課尾一分鐘，課后一分鐘，回家?guī)追昼?，這樣的復(fù)習(xí)既有趣又有利于記憶。三、融入生活，實(shí)現(xiàn)雙贏 低年級(jí)學(xué)生理解能力較差，擅長記憶形象、具體的材料。另外，記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系。 漢語拼音教學(xué)淺析語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在