數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教案

1、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)“看一看、擺一擺” 勝利街小學(xué)左麗琴二00八年十一月看一看 擺一擺 一： 教學(xué)目標(biāo)1  認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形等、內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2  能力：學(xué)生能在開(kāi)放的話動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，提出各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力；通過(guò)看一看、擺一擺、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察物體，找到事物間的聯(lián)系。二：教學(xué)用具：學(xué)生每人準(zhǔn)備若干小棒。三：教學(xué)設(shè)計(jì)：觀察小房子 ：師：從你們的位置上仔細(xì)觀察這個(gè)小房子，你看到了它的什么面？ 師：你能把你所看到的小房子形狀擺出來(lái)嗎？（生各自動(dòng)手?jǐn)[）板書(shū)：看一看 擺一擺小結(jié)：站在不同

2、的位置所觀察到物體的形狀是不一樣的。（一）   想一想：1  一根小棒展開(kāi)想象；師（出示一根小棒）：這是一根 生：小棒師：在數(shù)學(xué)上，可以把它看作什么？生：減號(hào)；生：數(shù)字1；生：一根線段；師：大約有多長(zhǎng)？生：8厘米；2  二根小棒展開(kāi)想象；師：若再給你一根會(huì)擺出什么？生：加號(hào)；生：乘號(hào)；生：大于號(hào)，小于號(hào)；生：數(shù)字7；生：可以擺出直角，也可以擺出一般的角；師：角有什么特征？生：一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊；師：怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？生：用三角板上的直角去量；師：你會(huì)擺出更多的直角嗎？生開(kāi)始用兩根小棒擺兩個(gè)直角，4個(gè)直角；（二）算一算師：若再給你一根，可以擺出什么圖

3、形？生：三角形；師：這樣一個(gè)三角形用了三根小棒，請(qǐng)想一想擺三個(gè)這樣的三角形要幾根小棒？你是怎么想的？生：9根；3個(gè)3相加就是9；3X3=9；師：你還知道擺這樣的的幾個(gè)三角形用幾根小棒？生：（自由說(shuō)）（三）   擺一擺師：擺3個(gè)三角形用了9根小棒，請(qǐng)你想一想：能不能也擺出3個(gè)三角形，但用的小棒數(shù)量比9少，請(qǐng)大家動(dòng)手?jǐn)[一擺，也可以同桌計(jì)論一下；生：（自由動(dòng)手?jǐn)[）師（展示兩種不同的擺法）：大家看看這些擺出來(lái)的圖形，為什么不周的擺法所用的根數(shù)不同呢？生：8根擺出三個(gè)三角形時(shí)，有一根小棒重復(fù)使用；7根小棒擺出來(lái)時(shí)有兩根重復(fù)使用。師：像這樣利用重復(fù)使用小棒能不能用9根小棒擺出更多的三角形呢？生：（動(dòng)手?jǐn)[）展示學(xué)生的不同擺法。1激趣：大家都知道在我們的生活中許多物體是由多個(gè)相同或不同的圖形組合而成的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：一個(gè)三角形和一個(gè)正方形可以拼出一間房子；一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形可以拼出一條魚(yú)。師：請(qǐng)用小棒去創(chuàng)造生活中美麗的圖形，看誰(shuí)的想象力豐富！2學(xué)生各自由拼擺。3展示評(píng)比；三全課小結(jié)