科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一下1《石頭》

1、蘇教版 一年級(jí) 下冊(cè) 科學(xué)學(xué)科教案單元：第一單元石頭與泥土課題：石頭課時(shí)：1教材分析：本單元由三課組成，石頭與后面兩課呈現(xiàn)并列和遞進(jìn)的關(guān)系，地球的物 質(zhì)圈層分為非生物圈和生物圈，石頭、土壤等都是非生物圈的遼要物質(zhì)。與本課 相關(guān)的課標(biāo)內(nèi)容要求有：14. 地球上有大氣、水、生物、土壤、和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核14. 4地球表面覆蓋著巖石；14. 5地球內(nèi)部可以劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層15. 地球是人類(lèi)生存的家園；15. 1地球?yàn)槿祟?lèi)生存提供各種自然資源。本課以觀察和描述為核心，聯(lián)系生活，展開(kāi)四個(gè)主要活動(dòng)：1.交流哪里有石 頭，意識(shí)到石頭是地球上重要的資源；2.觀察石頭，從多個(gè)方面描

2、述一塊石頭的 特征；3.按一個(gè)特征標(biāo)準(zhǔn)給一堆石頭分類(lèi)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石頭的特征；4.舉例說(shuō)出 石頭有哪些用途。著重在于指導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊 石頭的特征，引導(dǎo)學(xué)生借助氣泡圖開(kāi)展結(jié)構(gòu)性觀察，通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)石頭的共 同特征。學(xué)情分析：石頭是學(xué)生生活中的常見(jiàn)物質(zhì)，大部分學(xué)生都有過(guò)玩石頭的經(jīng)歷。所以應(yīng)該 基于一年級(jí)學(xué)生已有的日常概念，創(chuàng)建有趣的情境，通過(guò)有意識(shí)地觀察，分類(lèi), 對(duì)比等方法豐富對(duì)巖石的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力發(fā)展有限，所以為了學(xué)生能夠更有效的觀察、 比較、分類(lèi)，教師要做到幫扶合理。結(jié)合圖形卡，顏色卡，詞匯卡等輔助學(xué)生進(jìn) 行探究活動(dòng)。給予學(xué)生就各

3、自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流、分享的機(jī)會(huì)，體會(huì)研究的方法, 認(rèn)識(shí)到石頭是構(gòu)成地球的重要組成部分。教學(xué)目標(biāo)：1. 科學(xué)知識(shí)：從多方面觀察、描述石頭的特征；能舉例說(shuō)出石頭的用途。2. 科學(xué)探究：能利用多種感官和簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察和描述；初步體會(huì)氣泡圖這種科學(xué)的 記錄方法；會(huì)按照某一特征給石頭分類(lèi)；在活動(dòng)中體會(huì)觀察、對(duì)比、分類(lèi)的 研究方法。3. 科學(xué)態(tài)度：通過(guò)探究活動(dòng)，提升研究石頭的興趣，樂(lè)于分享發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)自然世界的情感。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：意識(shí)到石頭是一種重要的物質(zhì)資源；了解人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然， 讓生活環(huán)境不斷得到改變。重點(diǎn)：對(duì)石頭的特征作結(jié)構(gòu)性的觀察。難點(diǎn)：用科學(xué)的語(yǔ)言描述石頭的特征

4、。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：具有多種特征的石頭（每組一份：每個(gè)學(xué)生自尋一塊，教師準(zhǔn)備兒塊）、 托盤(pán)（每組一個(gè)）、放大鏡（每組4個(gè)）、彩筆、氣泡圖卡片、顏色卡片、形狀卡 片、詞匯卡片等。教師：PPT、互動(dòng)app等。教學(xué)內(nèi)容：一、情境引入交流：你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)石頭？你們喜歡玩兒石頭嗎？是怎么玩兒的？ 預(yù)設(shè)：路邊、河邊、花壇里等等，到處都可以見(jiàn)到石頭；喜歡玩石頭，打水 漂，跳房子等等。視頻介紹：身邊的石頭。你們最喜歡的朋友熊二也很喜歡石頭，他因?yàn)橐粔K石頭特別的傷心，我們?nèi)?看看發(fā)生了什么。板書(shū)：石頭【設(shè)計(jì)意圖：】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)到石頭無(wú)處不在，石頭雖然普遍但 是卻是一種十分寶貴的資源。由有趣而又貼合

5、學(xué)生認(rèn)知的情境引入，創(chuàng)設(shè)熊二丟 石頭的情境，激發(fā)研究的興趣。二、研究石頭1、觀察、描述石頭的特征示例描述微視頻：熊二:我把最心愛(ài)的石頭弄丟了,這塊石頭被光頭強(qiáng)撿走藏進(jìn)了寶箱,可是光頭 強(qiáng)卻說(shuō):哼,我的寶箱里有好兒塊石頭,我怎么知道哪個(gè)是你的？除非你能說(shuō)出 石頭具體的樣子，才能證明石頭是你的。小朋友,你能根據(jù)我的描述，幫我找到 這塊石頭嗎?a這塊石頭比雞蛋小。b形狀像三角形。C是棕褐色的。d表面叱較光滑。引導(dǎo)交流：你能幫助熊二找到這塊石頭嗎？你們選的是哪塊石頭？驗(yàn)證答案。 能說(shuō)說(shuō)你為什么這么選嗎？預(yù)設(shè)：利用石頭的各方面特征進(jìn)行排除選擇。引導(dǎo)小結(jié)：熊二很細(xì)心，他從各個(gè)方面仔細(xì)地描述了石頭的特征。我

6、們一起來(lái)回 顧，熊二分別描述的是石頭哪方面特點(diǎn)？板書(shū)氣泡圖：顏色、大小、形狀、表面、斑紋。自主觀察描述引導(dǎo)觀察：選一塊你最喜歡的石頭，可以借助放大鏡仔細(xì)觀察，試著像熊二那樣 詳細(xì)、準(zhǔn)確地描述它的特點(diǎn)！并且記錄在氣泡圖中。提示：可以寫(xiě)出來(lái)，也可以畫(huà)出來(lái)；描述大小可以利用與常見(jiàn)物品比較的方法; 可以借助教師提供的顏色卡、形狀卡、詞匯卡等來(lái)描述石頭的特征。引導(dǎo)交流：學(xué)生出示石頭和氣泡圖匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。生生互動(dòng)：你能通過(guò)同學(xué)的描述找出他（她）最喜歡的石頭是哪一塊嗎？師生互動(dòng)：你動(dòng)用了哪些感官和工具幫助觀察？【設(shè)計(jì)意圖：】創(chuàng)設(shè)熊二丟石頭的情境：一方面引字學(xué)生科學(xué)地描述石頭的特征， 一方面認(rèn)識(shí)到觀察、描述

7、石頭特征的重要性。先學(xué)習(xí)從哪些方而描述，再自主進(jìn) 行觀察描述記錄，最后生生互動(dòng)-通過(guò)描述找到石頭。教師設(shè)計(jì)了資源卡片， 由幫到扶到自主，貼合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知來(lái)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生研究科學(xué)的 成就感。2、給石頭分類(lèi)引導(dǎo)分類(lèi)：各個(gè)小組的石頭中有一些在某方面很相似，是來(lái)自同一個(gè)家庭的兄弟 姐妹，你能幫石頭們找到自己的家嗎？你想怎么做？預(yù)設(shè)：我們把顏色相同的放在一起；大小相同的放在一起；把斑紋相同的放在一 起交流方法：研究一塊石頭時(shí)我們可以按照氣泡圖這樣的方法，當(dāng)研究一堆石頭的 時(shí)候，我們首先要給他門(mén)進(jìn)行分類(lèi)。我們是從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)石頭的特征的？分 類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：按照一個(gè)特征分。小組合作分類(lèi)：嘗試多種方法

8、。展示交流：笫一次是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？笫二次按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn) 不同，結(jié)果也不同。你們小組的石頭中什么顏色的最多？什么形狀的最多?粗糙 的石頭有兒塊？【設(shè)計(jì)意圖：】由實(shí)際的問(wèn)題啟發(fā)思考：當(dāng)我們研究一堆石頭的時(shí)候，首先要給 它們分分類(lèi)。緊接上一個(gè)描述活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造“比較”的機(jī)會(huì)，促進(jìn)對(duì)石頭的 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。通過(guò)回顧總結(jié)幫助學(xué)生梳理：可以按照某一個(gè)特征來(lái)分類(lèi)。根據(jù)情 況，鼓勵(lì)學(xué)生選擇另一個(gè)特征，再次給石頭分類(lèi)。在分類(lèi)過(guò)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn) 階思考獲得新的發(fā)現(xiàn)，意識(shí)到分類(lèi)的目的是更好地研究石頭，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。給 與學(xué)生充分表達(dá)交流和辯論的機(jī)會(huì)。3、石頭的用途交流：石頭可以用來(lái)做什么呢？預(yù)設(shè)：

9、學(xué)生思考回答：做成藝術(shù)品，在上面畫(huà)畫(huà)，放進(jìn)魚(yú)缸里等。石頭的用途還有很多，我們一起走進(jìn)石頭的世界！微視頻：石頭的用途。引導(dǎo)小結(jié)：我們的衣、食、住、行都離不開(kāi)石頭，家、學(xué)校、公園等等到處都是石頭。 人們是利用石頭的特征來(lái)進(jìn)行加工制作的。板書(shū)：特征決定用途?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)出石頭還有哪些用途，讓學(xué)生意識(shí) 到石頭對(duì)于人類(lèi)的生產(chǎn)和生活是非常重要的。引導(dǎo)學(xué)生思考：人們?yōu)槭裁匆@樣 利用石頭？認(rèn)識(shí)到石頭的特征決定了它的用途，如：如藝術(shù)家善于借助石頭在形 狀、紋理上的特征來(lái)創(chuàng)作美麗的圖案；利用石頭的大小和材質(zhì)進(jìn)行雕刻；利用材 質(zhì)、結(jié)實(shí)程度進(jìn)行建筑等。三、練習(xí)、拓展：1. 練習(xí)(ppt)2. 拓展探究：了解科學(xué)家是怎么給石頭分類(lèi)的？【設(shè)計(jì)