市級公開課修改2

1、倉山區(qū)中學體育與健康校本教研活動教學內(nèi)容：籃球行進間高手投籃班級：八年級（ 11）班執(zhí)教教師：陳銳閃（福州市第四十中學）指導教師： 梁穎阮雅芳地點：福州市第四十中學日期：2015年1月9日1. 知識目標：在參與中體驗到籃球運動的特點并感受籃球運水動帶來的快樂。課平教學2. 技能目標：掌握籃球相關的基本技術，提高綜合運用籃球時四目標技術的能力，并能用于實踐中去。數(shù)3. 情感目標：通過學習培養(yǎng)學生團結合作、機智果斷、勇于拼博的良好品質。（八年級）籃球行進間高手投籃單元教學計劃授課教師：陳銳閃年級：八年級班級： 11 班人數(shù)： 52 人熟悉球性、重點：學練積極性，籃球意識的教學行進間運球、重點培養(yǎng)內(nèi)

2、容跳起投籃、難點難點：綜合掌握、運用籃球技術行進間高手投籃的能力課教學內(nèi)容教學目標重點、難點主要教學方法與手段次行進間運球原地跳起單手肩上投籃11、參與籃球活動與重點： 蹬、抬、伸1、在一定空間內(nèi)自主運游戲；體驗籃球活動壓、撥球，嘗試雙腳離地后投籃的樂趣，樂意與同伴難點：上下肢協(xié)調練習一起進行游戲。用力2、學生集中觀看教師示2、運球時能有保護范，教師簡述行進間運球球的動作，并連貫有要點和跳起投籃要點。力地進行高、 低運球3、從籃下開始練習，逐3、掌握跳起投籃的步增加投籃距離應用時機及動作要，4、分組自主練習，主動能在雙腳離地的情向小骨干討教， 教師巡回況下完成投籃， 提高指導下肢力量行進間高手

3、投籃2行進間高手投籃3考評：運球接行進間高手投籃41、了解行進間高手重點：三步上籃的1、教師示范行進間高手投籃的動作要點， 積第一步跨步接球。投籃，簡述練習要點。極參與籃球練習。難點：三步上籃一2、學生分組模仿練習，2、能準確地跑出 “三大、二小、三跳的小骨干組織與指導。步上籃”技術動作，步法的動作及和3、教師巡視指導，集中做到上籃不違例。 發(fā)節(jié)奏掌握。糾錯。展上、下肢力， 提高4、各小組行進間高手投全身的協(xié)調能力?；@競賽，提高小組內(nèi)合作能力。5、小組分析問題，進行小組內(nèi)輪流練習。1、了解行進間高手重點：運球結合三1、教師示范行進間高手投籃的各種技術， 積步上籃的技術投籃，簡述練習要點。極參與

4、籃球練習。難點：學生能完整2、學生分組模仿練習，2、能準確熟練地掌完成三步上籃動小骨干組織與指導握運球接“三步上作和節(jié)奏掌握。3、教師巡視指導，集中籃”技術動作。 發(fā)展糾錯。學生上、下肢力量，4、各小組行進間高手投提高全身的協(xié)調能籃競賽，提高小組內(nèi)合作力。能力5、小組分析問題，進行小組內(nèi)輪流練習1、了解考核標準與重點：一大二小三1、考核與教學比賽交替要求高跳。進行2、能達到基本考核2、公布考核標準與要求，要求，運球上籃不違提出考核方法， 并組成師規(guī)生考核小組3、自覺遵守考核要3、分組輪流進行考核，求，增強競爭意識重視考核過程4、思考考核的不足，設想改進方法5、進行 1 對 1 教學比賽水平四（

5、八年級）籃球行進間高手投籃教學設計授課教師：陳銳閃福州四十中一、指導思想本課以 “健康第一、以人為本 ”的教育理念為依據(jù)，學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣， 讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。培養(yǎng)學生自主、互幫、互學、互評的意識，同時也培養(yǎng)了終身體育意識。二、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球中的行進間高手投籃，是華東版水平四重點學習內(nèi)容。該技術是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受學生喜愛的體育項目，以及八年級學生學習的激情高的身心特點，

6、在第二課時中對學生的做不同要求，重點是正確理解三步步法（一大、二小、三高跳），對技術動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中的球三步單手高手投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組互助學習的形式激發(fā)學習的熱情。在教學上結合講解、示范等常規(guī)教學方法。三、學情分析籃球運動是廣大學生，特別是男生喜愛的一項體育運動。而初二學生正處于技術的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，他們渴望通過學習掌握學以致用的實用比賽技術，這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐和興趣動力。這一階段的學生善于學習和思考，但是學習穩(wěn)定能力一般，很容易反復出現(xiàn)錯誤動作，所以應該多做些強化練習。但要高質量的完成行進間單手肩上投籃

7、還是比較困難，尤其是對球性比較差的女生。因此，在教學過程中，采用了分組的教學方法，并適當?shù)慕档团膶W習標準，盡量讓每個學生感受成功的快樂。四、教學目標1. 認知目標：理解籃球行進間高手投籃的動作概念和技術結構。2. 技能目標：學生通過行進間高手投籃練習， 85%的學生能做出行進間高手投籃的腳步動作， 50%左右的學生能完成行進間運球接上籃的過程。 發(fā)展上、下肢力量、提高全身的協(xié)調能力。3. 情感目標：通過分組練習、個人展示、比賽等方式，讓學生在適度的個性張揚與小組合作學習中獲得成功的感受，培養(yǎng)學生小組合作及競爭意識。五、教學程序（一）課前自主練習： （5 分鐘）1、復習原地單手肩上投籃（女生

8、可用雙手胸前投籃）學生提前五分鐘到籃球場，學生回顧已學的技術，教師通過圖片展示，學生自主分組交流練習，教師巡回指導，使學生在原有的技術上進一步提高。目的為了解學生課后練習的情況，提高學生的投籃能力，為本課練習作鋪墊。（二）開始熱身部分（10 分鐘）一、課堂常規(guī)（ 2 分鐘）通過課堂常規(guī)要求，讓學生明確課的內(nèi)容與要求。二、慢跑（ 3 分鐘）1.繞籃球場慢跑 1 圈。 2.行進間運球跑 1 圈。三、球操練習（ 3 分鐘）1.拉肩、 2.體轉、 3.俯背、 4.弓步壓腿、 5.踢腿四、球性練習（ 2 分鐘）1.左右撥球 2.拋擊掌接 3 球繞腰、繞雙腿4. 兩腿“”字繞球教師講解、示范，教師領操，學

9、生跟做練習。動作到位、使身體得到充分活動。（三）學習提高部分（30 分鐘）一、學習行進間高手投籃。 （ 25 分鐘）1. 教師結合圖片展示，集中講解、示范行進間高手投籃技術。目的是讓學生建立完整動作概念。2. 持球行進間腳步模仿練習。教師組織學生集體練習持球行進間腳步模仿練習，目的是讓掌握“三步上籃”步伐，為下面完整的動作技術作鋪墊。3. 跨步接固定球練習。（ 1）集體講解，分男、女生組集體練習，兩人一組，一人托球于體側，另一人跨步接固定球練習。（ 2）教師組織學生以小組為單位，學生兩人一組在籃下接固定球練習，教師巡回指導。目的是讓掌握跨步同時接球技術，為能完成完整行進間高手投籃做好銜接。4.

10、 運一步球后接行進高手投籃， 目的是為了逐步提高， 為下面完整的行進間高手投籃做過度。5. 自運球后行進間高手投籃（有能力的同學） ，學生分層次練習，關注學生的差異。根據(jù)男、女生學習能力和接受能力的不同，對技術、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給所有學生創(chuàng)造成功的機會，對動作有問題的學生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術好的同學幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學的風氣，使不同學生都得到最大限度提高，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學生學習的熱情。二、每課一練：往返跑練習。 （5 分鐘）通過往返跑練習 80%左右的學生能做出快速轉彎時合理減速、 降重心、轉身加速的技術動作。通過

11、練習發(fā)展學生的靈敏素質。（四）整理恢復部分（5 分鐘）放松操（英雄少年武術操第節(jié)）練習。教師通過一些簡單的太極拳動作，伴隨著音樂和學生一起進行放松練習，穩(wěn)定情緒，放松身心。六、教學效果預計1. 預計：80%的同學正確做出行進間高手投籃的腳步動作技術， 50%同學能夠掌握完成行進間運球接上籃的過程。通過學習行進間高手投籃，讓學生了解并喜歡籃球運動。2. 預計：本課學生的運動強度為中，最高心率 145 次/ 分左右，平均心率 130140 次 / 分左右，練習密度為 40%左右。七、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法1. 技術學習方面：在往返跑練習中可能會出現(xiàn)碰撞問題。解決預防方法：加大學生的練習

12、距離。2. 安全方面：籃球較多可能在練習中會出現(xiàn)球砸頭和滾到別的練習區(qū)的情況。解決預防方法：加強學生練習規(guī)范和紀律要求。八、場地器材的布置回收安排值日生和班干部回收籃球和標志物籃球行進間高手投籃課時計劃班級：初二（11）班 學生人數(shù)： 52 人，男生：28 人，女生：24 人授課教師：陳銳閃日期2015.1.9課次二次/第19周單元課次第次周次課的1、復習籃球原地單手肩上投籃教學重點三步上籃的第一步跨步接球。內(nèi)容2、學習籃球行進間高手投籃教學難點三步上籃一大、二小、三高跳的步法的動作及和節(jié)奏掌握。1. 認知目標：理解投準力度和籃球行進間單手高手投籃的動作概念、技術結構和一大、二小、三高跳的動作

13、要領。教學 2. 技能目標：學生通過原地投籃練習增加命中率， 85%的學生能做出行進間高手投籃的腳步動作，目標 50%左右的學生能完成行進間運球接上籃的過程。發(fā)展上，下肢力量、提高全身的協(xié)調能力。3. 情感目標：通過分組練習、個人展示、比賽等方式，讓學生在適度的個性張揚與小組合作學習中獲得成功的感受，培養(yǎng)學生小組合作及競爭意識。教學運動負荷教學組織形式步驟與要求教學內(nèi)容次時強過程數(shù)間度開始與準備部分一、課前自主復習原地單手肩上組織： 以小組為單位，自主練習。投籃 （女生可用雙手胸前投籃）教學方法：5 中1. 教師圖片展示， 學生各持一球， 在指定的籃球場自主練習。2. 教師巡回指導，個別糾錯。

14、3. 小組內(nèi)投籃 pk 比賽：在在規(guī)定各投籃點上，完成投籃投球，以投總數(shù)多為勝。要求：動作要點：持球正確，上下肢1. 在學生練習中能正確掌握投籃技術，相互協(xié)調用力，伸臂、抬肘、屈腕、探討、幫助，糾正不規(guī)范動作撥指柔和有力。2. 練習中要做到有序投籃，不爭先恐后。一、課堂常規(guī)1體育委員集合整隊，檢查服組織形式如圖：2裝及人數(shù)。2師生問好，通過圖片講解糾正課前自主復習原地單手肩上投籃。3宣布該課的內(nèi)容、任務及要求。4.合理安排見習生。二、慢跑2 圈3方法： 1.繞籃球場慢跑1 圈。中2.行進間運球跑1 圈。要求：站隊快、靜、齊，精神飽滿，注意三、球操練習力集中1.拉肩、 2.體轉、 3.俯背、 4

15、.弓步壓腿、 5.踢腿組織 ：一列縱隊繞球場跑四、球性練習教法方法：1.左右撥球1.講解慢跑方法。2.拋擊掌接2.組織實施。學生積極配合教師完成練習。3 球繞腰、繞雙腿要求：注意慢跑過程中的練習間距。 球出場4. 兩腿“”字繞球地要及時撿回。組織： 成四列橫隊散開教法方法：1.教師講解、示范，教師領操，學生跟做練習。2.喊口令，并提出練習要求。要求： 動作到位、使身體得到充分活動。要求：注意練習間距， 不要有過度的身體接觸一、學習行進間高手投籃組織： 1. 成四列橫隊集中講解練習，2. 以排單位，分小組練。3. 以小組為單位分組，自主練習。教學方法：1.教師結合圖片展示， 集中講解、 示范行進

16、間高手投籃技術。讓學生建立完整動作概念。2.教師組織學生集體練習持球行進間腳步模仿練習。教師組織學生以排為單位集體練習。3.兩人一組， 一人托球于體側， 另一人跨步以右手為例講解動作要領：接固定球練習。（ 1）跨右腿接球， 跨左腿起跳、（1）教師組織學生集體講解，分男女組集基本引球，手腳配合協(xié)調。體練習。（ 2）用扣腕與手指拔球，柔和（2）學生兩人一組在籃下自主練習，教師部分地將球投出。巡回指導，組織教學形式如圖。4. 運一步球后接行進高手投籃。（ 1）教師組織學生分男、女生集體講解后分組練習。（ 2）學生自主練習，教師巡回指導。5. 教師組織學生分男、 女生集體講解糾錯。6. 自運球后行進間

17、高手投籃（有能力的同學）（ 1）教師個別指導。4*8 3 中拍2中25中5 次5 次中（ 2）學生分層次練習，小組內(nèi)“三步上籃”pk 賽7. 小組推薦優(yōu)秀同學進行展示，教師引導評價。要求：1. 集中練習， 學生認真聽講、 仔細觀察教師示范，建立正確表象。2. 教師示范、講解，組織學生分組練習。學生明確練習的內(nèi)容及方法， 并能認真參與練習，學生在練習時互相提醒并糾錯。3. 學生力爭做到第一步大， 第二步小， 第三步向上跳投籃技術動作，并能把步法與接球相配合。組織： 教師組織學生以排為單位集體練習。教學方法：1. 教師講解，組織學生分組練習。2. 學生明確練習的內(nèi)容及方法， 并能認真參與練習。組織

18、教學形式如圖512高組二、每課一練： 往返跑練習方法：學生以排為單位站于籃球場罰球線沿長上（起點） ，快速跑到籃球場中線急停折返（起點），再急停折返罰球線沿起點終點長上（終點），二次折返籃球場中線再急停折返罰球線沿長上（終點），以最快者為優(yōu)勝。一、放松操組織： 成四列隊形散開英雄少年武術操（第節(jié)）教學方法：動作要點：開步前舉，屈膝1. 教師示范，引導學生完成放松操下按，兩臂側舉，屈膝下按，2. 學生音樂的伴奏下集體練習提膝平展，雙臂下捧，提膝側要求：展，并步直立1. 充分放松身體各部位。結束第二三四個八拍同第一個八2. 認真聽取教師的總結和評價。拍。部分二、集合隊伍，教師對本次課進行總結和評價

19、。三、布置家庭作業(yè)1.投籃練習2.長跑訓練四、師生再見。五、下課，回收器材。場地籃球場，運動負最高心率： 140器材籃球 45個荷預計平均心率： 110120分鐘4*85低拍練習密度： 3540%安全保障場地檢查，準備活動，安全教育措施課后反思附件 33 ：福州市中學校本培訓個人課堂教學反思表執(zhí)教者學 校班級學生數(shù)課 題日期教學設計反饋你的課是不是按照你的教學設計來進行的？認真思考一下本課的教學目標，回顧課堂上學生的活動情況、時間控制以及出現(xiàn)的問題，你覺得在教學中有沒有偏離你的教學計劃？如果有，原因何在？如果讓你再上一次，你將如何更好地改進你的教學設計和教學步驟？課堂駕馭情況反饋你對你的教學滿

20、意嗎？你覺得你的語言、教態(tài)、板書如何？你是否把你的感受傳遞給學生？你認為你的課堂調控能力如何？你用了哪些巧妙的方法調控課堂？你是否關注了每一位學生？對學生的每一次活動反饋是否恰當、適時？教材與教學資源教材在教學中是否起到應有的作用？你對教材的處理有創(chuàng)新嗎？教材本身是否有問題，還是你在使用教材的過程中出現(xiàn)了問題？你充分挖掘教材提供的資源了嗎？你使用的課件、教具、學具等教學資源是否適時、適當、適度？精彩片段再現(xiàn)你對你本課的教學最得意的一點是什么？為什么？請對有關的教學過程或細節(jié)進行描述。改進與提高通過本課的教學，你覺得你最需要改進或提高的一點是什么？將如何改進或提高？附件 33 ：福州市中學校本培

21、訓個人課堂教學反思表執(zhí)教者陳銳閃學 校福州第四十中班級八年級（ 11）班52 人課 題新課程背景下課堂教日期2015/1/9學生數(shù)學評價再思考教學設計反饋籃球作為本課的主要教學器材，貫穿于整個課堂， 在不同的教學環(huán)節(jié)中扮演的著不同的角色，教師以籃球為主線基本按教學設計逐一完成。學生通過本節(jié)課學習，學生專心聽講，練習有序，學習氣氛較濃。能充分理解籃球行進間高手投籃的動作概念和技術結構。超過85% 的學生能做出行進間高手投籃的腳步動作，超過85% 的學生能做出接固定球上籃的過程，未能達到50% 左右的學生能完成行進間運球接上籃的過程。主要原因是接固定球練習占用了較多時間，沒有足夠的時間讓學生練習行

22、進間運球接上籃。如果重新上一次課話，我會在準備部分刪除部分球操練習和接固定球上籃環(huán)節(jié)上盡可能縮小時間，讓完整行進間運球接上籃能得到充分練習。課堂駕馭情況反饋本人對本課的教學組織和教學方法的應用還是比較滿意，基本上能把我對行進間高手投籃的理解和知識傳遞給學生。學生紀律好，練習氛圍活躍，理解、掌握技術能力較強。教師在教學中能利用多種方法，調動學生的自主學習和積極性，如：在教學環(huán)節(jié)中教師通過圖片講解技術要領，利用示范動作技術和等身體語言，建立學生技術概念。完整示范之后在分解示范引導學生通過觀察模仿體驗動作，分組練習小組成員間相互糾正指導與學習。教師的巡回指導模仿學生不規(guī)范的動作提示糾正不良的技術動作

23、，來啟發(fā)學生在玩中學、學中練、練中得，充分調動了學生學習的積極性、主動性。關注個體差異，把全班分成男生組、女生組，再根據(jù)練習時表現(xiàn)分成八個小組，激發(fā)學生學習激情，對動作有問題的學生先自己找到問題，再幫他們解決問題，或者讓技術好的同學幫助他們， 在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學的風氣， 使不同學生都得到最大限度提高。但在本課中對學生的提問問題和學生語言交流較少，對練習某個技術動作的目的和作用交代不是很明確，導致部分學生在練習中動作不到位。教材與教學資源本節(jié)課以籃球教材中的 “行進間高手投籃” 為主教材，此教材為今后學習其他的籃球技術奠定基礎，且籃球實戰(zhàn)教學中占有重要地位。行進間高手投籃技術不僅是學生喜歡的內(nèi)容

24、，也是籃球運動中一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。由于教科書中用的是行進間單手肩上投籃為主教材，但在實踐中多數(shù)女生和部分男生用的是行進胸前投籃技術，為了便好體現(xiàn)教材的技術內(nèi)容的準確性，固引用行進間高手投籃為主教材。本節(jié)課主要使用籃球個、掛圖張、標志物個、籃球場塊。有效提高學生練習密度，為教學目標的實現(xiàn)提供幫助。受場地條件限制，無法使用課件與視頻。精彩片段再現(xiàn)教師通過集體講解跨步接固定球練習，分男、女生組集體練習，兩人一組，一人托球于體側，另一人跨步接固定球練習。教師組織學生以小組為單位，學生兩人一組在籃下接固定球練習，教師巡回指導。學生練習有序

25、，學習氣氛較高，基本上掌握跨步同時接球技術，為能完成完整行進間高手投籃做好銜接。改進與提高由于是新的教學內(nèi)容教師示范講解的比重較多，相對的學生的練習的時間有所縮短時間有些過緊。 在練習開始時， 沒有說明為什么要分解師范練習，聯(lián)系的目的是什么。結果有些學生在練習中不理解，沒有充分地體驗動作或不知道這個動作有什么用。如能及時注意細節(jié)，將更好地引導學生掌握動作。教師在課堂提問設計有漏洞，問題不夠清楚、明確。只有教師有目的的提問才能激發(fā)學生的主體意識，鼓勵他們積極參與學習活動，從而增強學習的動力。同時還應根據(jù)課堂教學的需要，設計指向明確的提問。教師的語言表達、語氣語調的變化，都需要教師平時教學的積累和

26、平時文化學習的積淀。本課感覺自己在語調語氣語言方面還需要加強，還要不斷地學習，提高自身的能力。先是利用課前分鐘讓學生自主復習投籃練習，不但檢查學生上節(jié)課學習情況，而且為學生能更好的進入本節(jié)課奠定基礎；然后利用籃球進行球操、球性練習，提高學生的球性的同時，充分熱身。教學設計反饋你的課是不是按照你的教學設計來進行的？認真思考一下本課的教學目標，回顧課堂上學生的活動情況、時間控制以及出現(xiàn)的問題，你覺得在教學中有沒有偏離你的教學計劃？如果有，原因何在？如果讓你再上一次，你將如何更好地改進你的教學設計和教學步驟？籃球作為本課的主要教學器材，貫穿于整個課堂， 在不同的教學環(huán)節(jié)中扮演的著不同的角色，教師以籃

27、球為主線基本按教學設計逐一完成。學生通過本節(jié)課學習，學生專心聽講，練習有序，學習氣氛較濃。能充分理解籃球行進間高手投籃的動作概念和技術結構。超過85% 的學生能做出行進間高手投籃的腳步動作，超過85% 的學生能做出接固定球上籃的過程，未能達到 50% 左右的學生能完成行進間運球接上籃的過程。 主要原因是接固定球練習占用了較多時間，沒有足夠的時間讓學生練習行進間運球接上籃。如果重新上一次課話，我會在準備部分刪除部分球操練習和接固定球上籃環(huán)節(jié)上盡可能縮小時間，讓完整行進間運球接上籃能得到充分練習。課堂駕馭情況反饋你對你的教學滿意嗎？你覺得你的語言、教態(tài)、板書如何？你是否把你的感受傳遞給學生？你認為

28、你的課堂調控能力如何？你用了哪些巧妙的方法調控課堂？你是否關注了每一位學生？對學生的每一次活動反饋是否恰當、適時？本人對本課的教學組織和教學方法的應用還是比較滿意，基本上能把我對行進間高手投籃的理解和知識傳遞給學生。學生紀律好，練習氛圍活躍，理解、掌握技術能力較強。教師在教學中能利用多種方法，調動學生的自主學習和積極性，如：在教學環(huán)節(jié)中教師通過圖片講解技術要領，利用示范動作技術和等身體語言，建立學生技術概念。完整示范之后在分解示范引導學生通過觀察模仿體驗動作，分組練習小組成員間相互糾正指導與學習。教師的巡回指導模仿學生不規(guī)范的動作提示糾正不良的技術動作，來啟發(fā)學生在玩中學、學中練、練中得，充分調動了學生學習的積極性、主動性。關注個體差異，把全班分成男生組、女生組，再根據(jù)練習時表現(xiàn)分成八個小組，激發(fā)學生學習激情， 對動作有問題的學生先自己找到問題，再幫他們解決問題，或者讓技術好的同學幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學的風氣，使不同學生都得到最大限度提高。但在本課中對學生的提問問