《火星——地球的孿生兄弟》教學(xué)課件(1)

1、地地 球球火火 星星 課文為什么把火星和地球稱為孿生課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？向我們介紹了哪幾方面的內(nèi)容，兄弟？向我們介紹了哪幾方面的內(nèi)容，試給課文分分段。試給課文分分段。 第一段（第一段（1）：）：“孿生兄弟孿生兄弟”推測火星上有水和推測火星上有水和生命存在。生命存在。第二段（第二段（25）：推想火星上水的兩種來源。）：推想火星上水的兩種來源。第三段（第三段（68）：闡述地球上能留下水并孕育生）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。命而火星卻不能的原因。 合作探究：合作探究： 讀第一段，課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？ 同同樣樣有南極、北極，有南極、北極，同樣同樣有

2、高山、峽有高山、峽谷谷，同同樣樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣同樣是是四四季分季分明，明，甚至甚至連一天的時間都差不多。連一天的時間都差不多。 難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。 “推測”能換成“推斷”嗎？1、“推測”不能換成“推斷”。2、因為“推測”是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象想象不知道的事情。而“推斷”推測斷定斷定。3、文中用“推測”說明是根據(jù)火星和地球的相同之處想象想象火星有水和生命存在，并不能斷定一定存在不能斷定一定存在，體現(xiàn)了文章語言表達(dá)的準(zhǔn)確表達(dá)的準(zhǔn)確。第二課時合作探究： 課文圍繞火星是地球的“孿生兄弟”還

3、向我們介紹了哪幾方面的內(nèi)容？ 輕聲讀讀第二自然段，談?wù)勛约旱南敕ā?這種推測是有依據(jù)的。（1）“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)” （2）“2004年3月以后，人們通過鉆孔分析，進一步證實?！?那么，火星上的水是從哪里來的呢？ 自由讀讀35自然段，在書上畫出答案。 （1 ）也許也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星河隕石風(fēng)暴，是持續(xù)了數(shù)億年的彗星河隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。給兄弟倆送去了最初的水。 （2 ）與地球一樣，火星上的水）與地球一樣，火星上的水可能可能還有另外一還有另外一種來源。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛種來源。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。藏在一些礦物中了

4、。這幾句話中的這幾句話中的“也許也許”、“可能可能”能去掉嗎？為能去掉嗎？為什么？什么？ 這幾句話中的這幾句話中的“也許也許”、“可能可能”能去能去掉嗎？為什么？掉嗎？為什么？ 1、不能去掉。、不能去掉。2、“也許也許”、“可能可能”表表示不確定。示不確定。3、文中是說人們對火星上水的、文中是說人們對火星上水的兩種來源只是推測，并不能肯定一定是這兩種來源只是推測，并不能肯定一定是這樣。樣。4、用上這兩個詞使文章的語言表達(dá)更、用上這兩個詞使文章的語言表達(dá)更準(zhǔn)確。準(zhǔn)確。 水的來源：水的來源： 持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。弟倆送去了最初的水

5、。潛藏在礦物中的水被火山噴發(fā)釋放出來。潛藏在礦物中的水被火山噴發(fā)釋放出來。礦物蒸汽火山噴發(fā)火山噴發(fā)雨水湖泊和海洋 從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計的干涸的河床和峽谷， 河床上布滿了洪水沖刷的痕跡。 看著這些照片， 我們仿佛可以聽到當(dāng)年火星上洪水的咆哮。 讀著這段文字你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？讀著這段文字你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？ 衛(wèi)星拍攝的火星照片衛(wèi)星拍攝的火星照片-火星上火星上干涸的河床干涸的河床地球上的河床地球上的河床 在太陽照射下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體飄在空中。 由于火星引力小，所以這些氣體長時間飄蕩而受到太陽強烈的照射。 在這樣的照射下，氣體很快取得了足夠的熱量脫離火星一去不復(fù)返。 持持續(xù)不斷續(xù)不斷的火星氣體的火星氣體集體大逃亡集體大逃亡，使使得火得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。星表面的液態(tài)水難以長時間存在?！凹w大逃亡集體大逃亡”是用形象的手法，是用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星寫出了由于火星引力小，致使火星表表面的水蒸發(fā)成大量氣體離開火表表面的水蒸發(fā)成大量氣體離開火星的樣子。星的樣子。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)1965年年“水手水手4號號”飛船，飛船，首次發(fā)現(xiàn)火星上的環(huán)形山。