給孩子一種放手的愛

1、教育心理給孩子一種放手的愛內(nèi)容提要：給予學(xué)生關(guān)愛要講求正確的方法，否則，愛也可能變成一種毒藥，帶給他們無盡的傷害。關(guān)鍵字：正確講求方法愛溺愛傷害一直以來，都很喜歡一句歌詞有一種愛叫做放手。 總覺得它不僅只適合愛情，也適合我們學(xué)習(xí)和生活。是的，愛一個(gè)人，最好的方法，不是一定要規(guī)劃他如何如何，而是更應(yīng)該讓他學(xué)會(huì)自己面對(duì)自己的生活?？梢赃@么說，愛，不是給他一個(gè)輪椅或者搖搖車， 而更應(yīng)該給他一面他可以依扶的墻。 正如我們教孩子學(xué)走路，你不放手，孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不了。記得在一本書上看到過這樣一則故事： 雄鷹在羽翼豐滿之前都會(huì)被爸爸媽媽無情的丟下懸崖， 小鷹如果不想被摔死， 就必須拼命拍打翅膀，這樣，他們就學(xué)

2、會(huì)飛翔。在他們學(xué)會(huì)飛翔之后，它的父母又會(huì)一次又一次地把他們無情地從懸崖上丟下， 并且一次又一次地啄斷他們的翅膀，如此一而再，再而三的痛苦折磨和死亡的考驗(yàn)，雄鷹才算真正地學(xué)會(huì)飛行。 雄鷹這樣地磨練自己的孩子， 或許只是出自生命基因中的本能，但是正是因?yàn)樗麄冞@種近乎變態(tài)和殘忍的磨練， 才讓小鷹擁有更堅(jiān)固的翅膀，才讓他們比別的鳥類飛得更高、更遠(yuǎn)。在整個(gè)過程中， 小鷹的爸爸媽媽并不是不愛它而百般折磨它，相反，它們的愛比一般的物種要來得長遠(yuǎn)，來得深沉，來得悲壯。動(dòng)物尚且如此，況乎人呢？現(xiàn)在，許多父母（當(dāng)然，也包括我自己的父母） 對(duì)待自己的子女，都寶貝得不行， 用我們一句耳熟能詳?shù)乃渍Z含在嘴里怕化了，捧在

3、手里怕碎了來形容，是再貼切不過了?？墒?，最后的結(jié)果卻是“90 后”、“ 00 后”幾乎都快成了無能的代名詞?；ヂ?lián)網(wǎng)上，關(guān)于 90 后，00 后懦弱、無能、自私、不知感恩、揮霍無度的負(fù)面報(bào)道，比比皆是?；ヂ?lián)網(wǎng)資料顯示： 90 后中不會(huì)做飯近 70%，不愿意做家務(wù)近 80%，而 00 后的比例還要偏高?？吹竭@樣的結(jié)果，我不禁要問了，根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論來說，我們只可能一代比一代能干，一代比一代優(yōu)秀，但是，現(xiàn)實(shí)卻是一代比一代不堪。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)狀呢？問題只可能出現(xiàn)在我們的教育方式上：我出生在 88 年，我在小學(xué)上學(xué)那會(huì)兒，要步行十來公里，星期一至星期三要吃從家里帶的咸菜，放學(xué)了，洗碗，做飯，掃

4、地，喂雞鴨等等。但是再看看我們身邊絕大部分的 90 后， 00 后，上下學(xué)要接送，飯菜這樣不吃，那樣不要 而我們家長也是千依百順，處處寵著、慣著。這也就無怪乎孩子們會(huì)出現(xiàn)自私、懶惰的壞毛病。所以，我個(gè)人覺得， 90 后， 00 后的種種惡習(xí)，與我們家長、老師的教育有莫大的關(guān)系。因此，我們亟待改變我們的改變教育方式，否則，我們對(duì)子女和學(xué)生的溺愛，早晚會(huì)害了他們。然而，家長不是我們能左右的， 所以我們只有改變我們自己的某些教學(xué)方式和習(xí)慣了。比如說，上課時(shí)，不再照本宣科，包攬課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)；又比如在學(xué)生實(shí)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)， 不再總是指指點(diǎn)點(diǎn)； 再比如學(xué)生進(jìn)行思考時(shí)，不再誘導(dǎo)式地提出各種條條框框。從前，

5、剛畢業(yè)時(shí)，我給學(xué)生布置一篇作文， 題目是：我的理想，結(jié)果作文交上來時(shí)， 都不相同。當(dāng)時(shí)我的反應(yīng)和大多數(shù)老師處理的方式一樣：對(duì)于那些想做科學(xué)家、天文學(xué)家之類的同學(xué)，大加褒揚(yáng)，對(duì)于那些想做理發(fā)師、農(nóng)民工之內(nèi)的學(xué)生，則是在一番斥責(zé)之后，要他們按照所謂的標(biāo)準(zhǔn)重寫一遍， 最后，這些學(xué)生對(duì)我的課從此之后就不感冒了。今年，我重帶了一個(gè)七年級(jí)的班，第一周，我給他們布置了相同的作文，結(jié)果和以前一樣， 但這次我的處理方式和上次明顯不同：我一樣把他們找來，詢問他們的原因，然后結(jié)合實(shí)際情況，或鼓勵(lì)，或勸導(dǎo)，然后讓他們按照原來的理想，再加上些理由充實(shí)一下，結(jié)果讓我大吃一驚：幾乎所有的學(xué)生都很認(rèn)真地重寫了一遍， 而且把各自的原因都闡述的很清楚，有因?yàn)榧邑毜?，有因?yàn)楦改赋Ｄ晟〉?，有發(fā)自內(nèi)心的愛好的，理由不一而足，但結(jié)果卻都感人至深。我在整個(gè)過程中都沒有提出任何模式， 規(guī)則，就是幾句關(guān)心的話語，然后讓他們放手而為，結(jié)果，連最調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，都把全班同學(xué)感動(dòng)的熱淚盈眶。事后，我仔細(xì)回想了兩次結(jié)果截然不同的作文， 其實(shí)后者我的工作量要比以前少很多， 但結(jié)果