年月日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年 月 日 教學(xué)設(shè)計(jì)授課科目數(shù)學(xué)授課者招云蘭授課年級(jí)三年級(jí)授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)年月 日課型方式要素組合 +平臺(tái)互動(dòng)授課時(shí)間2016.5.6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月及平年、 閏年各有多少天。能力目標(biāo)在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能 力。情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探求知識(shí)的情感；及珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。教學(xué)反思年月日教學(xué)的

2、重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的 知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題：這節(jié)課設(shè)計(jì)了兩次探究活動(dòng)。第一次是探究大月、小月，第二次是探究 平年與閏年。兩次活動(dòng)之間是用判斷大小月的游戲連接起來(lái)的。對(duì)比兩次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，基本相同，都是按照“觀察記錄發(fā)現(xiàn)分 享交流”來(lái)進(jìn)行的，但又沒(méi)有重復(fù)的感覺(jué)，主要是因?yàn)榉窒矸秶淖儞Q和節(jié)奏不同。第一次活動(dòng)記錄時(shí)同桌共同記錄，四人小組交流 后再全班分享；第二次活動(dòng)先是全班共享二月份的天數(shù)，再同桌交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。由于全班共有的資源較多（ 1

3、2 年），學(xué)生很容易就 發(fā)現(xiàn)了四年一閏。兩次活動(dòng)學(xué)生的參與度都很高，這是比較欣慰的一點(diǎn)。第二個(gè)成功之處是讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。不足之處： 1. 備課時(shí)預(yù)設(shè)的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對(duì)不夠及時(shí)。2.激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不多。不能很好的給予評(píng)價(jià)。3.在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時(shí)間安排不夠合理，所以后面判斷平年和閏年這個(gè)環(huán)節(jié)中講得比較快，加上沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行 練習(xí)深化新知，導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消。以后在教學(xué)中，我必須認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在不斷的反思中，走出疑惑，在不斷的挫折中，完善 自我。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生 全身心投入到數(shù)學(xué)活

4、動(dòng)中去。引導(dǎo) 學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生 活中的年月日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià) 值，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 建立學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。加深對(duì)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。 使 每一個(gè)學(xué)生在傾聽(tīng)、表達(dá)的過(guò)程 中，不斷地修正和完善自己的發(fā) 現(xiàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)， 玩中樂(lè)， 使 知識(shí)得升華。整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入 深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律?；?練習(xí)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)， 增 強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 并培養(yǎng) 了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題的能力。以談話(huà)的方式進(jìn)行總結(jié)， 不但 重視了知識(shí)的反饋， 而且重視 了情感的培養(yǎng)， 從而起到了知 情共融的良好效果。1. 同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了 一些照片

5、，每一張照片都記錄了一 些讓我們每個(gè)中國(guó)人都引以為自豪 的的瞬間。你們想看看嗎？（出示 課件）讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面呈現(xiàn)的是什么 情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。 讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用 了哪些時(shí)間單位呢？ 2、揭示課題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新 的時(shí)間單位年、月、日。1、合作學(xué)習(xí)階段： 為了有效的學(xué)習(xí)新知，我放手讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)自己知道的有關(guān)年月日的知識(shí)，使課 堂教學(xué)的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際 水平。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系 列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀 察年歷，并回答問(wèn)題。2、交流成果階段： （1）這一階段是課堂的重中之重，學(xué) 生要把自己通過(guò)查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí) 得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上

6、，教 師借助多媒體課件直觀演示。 探究活動(dòng)二：探究平年或閏年。 通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一 樣，那么 2 月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎？ 出示 1993 二月份的天數(shù)， 讓學(xué)生觀 察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問(wèn)題。課件演示：閏年來(lái)歷1、 一年有多少天？2、 判斷下面的年份是平年還是閏 年？ 、 、 、 、20XX 年、20XX 年、 20XX 年3、 小強(qiáng)滿(mǎn) 12 歲的時(shí)候，只過(guò)了個(gè) 生日。猜一猜他是哪一天生的？4、 填一填 （ 1）、一年有（ ）個(gè)大 月，（ ）個(gè)小月。（2）、5月 1日的前一天是 （ ）月（ ） 日。（ 3 ）、 8 月 30 日的后一天是（ ）月 （ ）日。（ 4）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ） 天。（ 5）小明在外婆家連住 62 天，正好 是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。是（ ）月和（ ） 月。1.