Module4Unit1Doyoulikemeat教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第二冊Module4Unit1Doyoulikemeat?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)Module4Unit1Doyoulikemeat?二、教材分析本模塊是以食物為媒介，學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠茫攸c(diǎn)圍繞著“學(xué)生怎樣談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個題材展開多種教學(xué)活動。本單元主要是以吃晚餐的場景為依托，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問對方的喜好。它與第三模塊聯(lián)系緊密，是這個模塊的延續(xù)。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了表達(dá)自己喜歡和不喜歡的句子：Ilike.Idontlike.所以，本課的主要句型Doyoulike？學(xué)生就比較容易理解和掌握，學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握，將對在第二單元中

2、學(xué)習(xí)的對第三者的詢問句型起到良好的鋪墊作用，并且對學(xué)生今后學(xué)習(xí)新的英語知識、使用英語實(shí)行交際有一定的遷移作用，能使學(xué)生的語言知識積累持續(xù)豐富，所以，本課具有著很好的承上啟下的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞noodles,milk,meat,fish,rice。(2)能口頭表達(dá)“Passmethe i”和“Hereyouare.句型。(3)能口頭使用Doyoulikemeat,Lingling?這類語句了解他人對食物的喜好以分配食物，能用Yes,Ido.或No,Idont.回答這種詢問。2、情感態(tài)度目標(biāo)：在教學(xué)過程中， 通過豐富多彩的教學(xué)活動， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

3、，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。并教育學(xué)生不要挑食，增加全面營養(yǎng)才會有一個健康的身體。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能通過所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系， 用Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idont,實(shí)行英語交流。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞noodles,milk,meat,fish,rice。2、能用“Doyoulike？”詢問他人喜好的食物并能做出相對應(yīng)的回答“Yes,Ido,或No,Idont.五、教學(xué)方法根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)，以精講多練為主，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，充分拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的渠道，主要采用情境法、任務(wù)法和交際法等相

4、結(jié)合實(shí)行教學(xué)。教師在整個教學(xué)過程中扮演“導(dǎo)演”的角色，引導(dǎo)學(xué)生使用看、聽、讀、說、演、調(diào)查等方法以完成各個任務(wù)的形式，積極主動參與學(xué)習(xí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片noodles,milk,meat,fish,rice（各兩份）pass,Mum.2、課件，錄音機(jī)和磁帶。3、小貼紙獎品、廚師帽、食品盒。七、教學(xué)過程Step1Warmingup（熱身運(yùn)動）1、Greeting.T:Helloboysandgirls.Howareyou?S:Hello.MsJin.Imfine,thankyou.Andhowareyou?T：Imverywell.Thankyou.T：letssingasongtoge

5、ther2、Sayachant.Football,football,Ilikefootball.Basketball,basketball,Ilikebasketball.Tabletennis,tabletennis,Iliketabletennis.Ridingbikes,ridingbikes,Idontlikeridingbikes.Swimming,swimming,ldontlikeswimming.Skipping,skipping,doyoulikeskipping?（調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生盡快進(jìn)入英語課堂，又引出新句型Doyoulike.?）Step2Presentation（

6、表現(xiàn)新知）1、Showsentence:Doyoulike?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ido/No,Idont.教師拿著skipping卡片詢問學(xué)生T：Doyoulikeskipping?YesorNoS:YesNo教師引導(dǎo)學(xué)生并給出完整回答Yes,Ido./No,Idont.板書：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idont.2、使用上節(jié)課的單詞實(shí)行新句型練習(xí)。a、師生推火車練習(xí)。b、同桌實(shí)行對話練習(xí)。Step3Newlesson1、（裝扮廚師）：Hello,boysandgirls.Today,Imacook.Iwillcookmanydeliciousfoodforyou.板 書Mo

7、dule4Food.Sayit,please.S:Module4Food.2、（出示美味食品盒）：Look,whatscooking?Canyouguess?（教學(xué)單詞noodlesricemilkfishmeat。（1）教師通過課件和卡片快速學(xué)習(xí)新單詞。（2） GameWhatsmissing?要求學(xué)生注意觀察教師出示的課件， 并快速說少了本課中的哪個單詞，說得又快又準(zhǔn)確獲勝。（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件學(xué)習(xí)新單詞更能吸引學(xué)生的興趣，能更直觀、更形象地實(shí)行教學(xué)。Whafsmissing游戲是為了鞏固所學(xué)單詞的認(rèn)讀水平。）3、用新句型，新單詞實(shí)行問答練習(xí)。T：Ilikemeat.Doyoulik

8、emeat?（教師引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,IdoNo,Idont.遇到學(xué)生肯定回答時，教師則可把卡片隨即給他并說：Hereyouare.）板書Doyoulikemeat?Yes,Ido.No,Idont.Playagame“Passthewordonebyone”（ 操 練 句 型 ：Doyoulike?）Thesamewaytopractisenoodles/rice/fish/milk4、（教師做出饑餓狀）Imhungry.Ilikerice.Iwantsomerice.Whocanpassmetherice,please伸手示意學(xué)生交回單詞卡片，學(xué)習(xí)句型：Passmetherice,plea

9、se.并引導(dǎo)學(xué)生說出：Hereyouare.（設(shè)計(jì)意圖：老師通過和學(xué)生的對話練習(xí)鞏固本課的重要句型Doyoulike？并學(xué)習(xí)了Passmethe“遞給”和Hereyouare.“給你”句子，突破重、難點(diǎn)，為后面的課文對話練習(xí)做鋪墊。）5、 PassageT：NowtheMsSmartarehavingdinner.Letslookwhatdotheyhave?1Listenandnumberthesentences,thencirclethefoodname.Afterlistening,talkaboutit.2Listen,pointandrepeat.Readittogether.（分角

10、色朗讀課文）請同學(xué)們認(rèn)真觀察課文，你發(fā)現(xiàn)課文最后一組對話和前面有什么不同嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)，遵循了語言習(xí)得規(guī)律，先聽后說。培養(yǎng)學(xué)生的聽說水平和合作水平，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語和使用英語，從而形成有效的學(xué)習(xí)策略。）Step4:Exercises1Lookandmarch2Talkaboutyou（Playagame）ADoyoulike?B:Yes,Ido./No,Idont.Step5Summary（總結(jié)）T:OK.Boysandgirls,youdidagoodjob.Lookattheblackboard,please.Whatdidwelearn?S:學(xué)生讀黑板上的句子。教師隨即實(shí)

11、行德育教育： 我們今天雖然學(xué)習(xí)了怎樣表達(dá)自己對食物的喜好，但我們同學(xué)不應(yīng)該挑食，葷素不挑揀，精細(xì)搭配身體好。Step6Homework（家庭作業(yè)）1、Askyourfatherormotherwhatfooddoesheorshelike.?2、Readthepassage4times.板書設(shè)計(jì)Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?Doyoulike?Yes,Ido./No,Idont.Passmethe.,please?Hereyouare.在本節(jié)課的教學(xué)方法中，我主要以活動教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和

12、合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，在新課教授過程中設(shè)了幾個小臺階，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為下一步教學(xué)作鋪墊，都是為學(xué)生大面積的豐收。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我裝扮成廚師，引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中，然后通過美味食品盒來猜測再出示、理解單詞，學(xué)生仿佛置身于逼真的情景中，克服了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。在“Whoismissing”的游戲中，目的就是要吸引學(xué)生的注意力，而以游戲的形式開始課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣，并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳，而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于孩子來說是在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然

13、習(xí)得英語。對于老師來說，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的游戲活動結(jié)合起來，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了增強(qiáng)鞏固的目的，寓教于樂。學(xué)習(xí)新句型passmethe,please.時， 我事先為自己的教學(xué)作了很好的鋪墊，有學(xué)生可能很好奇我為什么把單詞卡片給了他們，后面我又創(chuàng)設(shè)了一個小情景，自不過然的引出新句型收回卡片，學(xué)生感到很新奇和意外，接受和使用得也很自然。在整個教學(xué)的過程中，我充分有效的利用現(xiàn)代化教育手段來拓寬學(xué)生學(xué)英語的渠道，輔助教學(xué)實(shí)踐，起到生動直觀作用，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我使用的教學(xué)用具有圖片和實(shí)物。以活動為

14、主線，體現(xiàn)學(xué)生的好動性和以動求學(xué)的語言觀。 學(xué)生通過動作來實(shí)行操練， 讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提升學(xué)習(xí)效率，變有意識地學(xué)習(xí)語言為無意識地習(xí)得語言。同時設(shè)置了集體問答練習(xí)、分組問答練習(xí)、個體問答練習(xí)和游戲等形式。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生對本課的主要句型和單詞掌握比較理想本課的教學(xué)能夠從以下幾個方面予以改進(jìn)和提升。第一， 從知識的拓展性上來講， 老師不能只想的完成本節(jié)課的任務(wù)而不照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如在教學(xué)Doyoulike.,?句型的對象時除了noodles,milk,meat,fish,rice,這些實(shí)物外，學(xué)生自己提到了apple,banana.orange等，此時我應(yīng)該靈活的引出水果單詞的教學(xué)，我想這比我放在下一節(jié)課要交給他們的效果好。與此同時給這節(jié)課的