一年級數學同樣多多些少些

1、一年級數學：同樣多、多些、少些1 1 .使學生初步認識一一對應的方法，知道同樣多的含義；初步學習用對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2 2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。3 3.初步培養(yǎng)學生認真觀察、認真做事的良好習慣。教學過程1 1 .復習。教師親切地對學生說：昨天，我們初步認識了 1 1 至 1010 各數，誰能將第三行的同學從前往后數一數？誰能將第二排的同學從左向右數一數？誰能數出第一扇窗戶的玻璃有多少塊？2 2 .進行新課。（1 1）教學同樣多。投影出示 4 4 個蘿卜（圖），教師提問：老師擺了幾個蘿卜？教師再出示 4 4只小兔（圖），提問：老師擺了幾只小兔？然后，教

2、師把每一個蘿卜與每一只小兔用小棒連起來， 告訴學生： 這表示一只小兔吃一個蘿卜， 一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜（教師一邊指，一邊說）。誰能像老師這樣指著圖說圖意。指名讓同學說；同桌之間互相教師繼續(xù)問：有多余的蘿卜嗎？有多余的小兔嗎？教師小結：沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔。教師再次強調：一個蘿卜對著一只小兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔，就是說蘿卜和小兔同樣多。請同學們像教師說的那樣，自己說給自己聽聽。（2 2）全班動手操作。請一名同學到前面的磁性黑板上擺，其他人在桌面上擺。要求：先擺 2 2 個圓（可以橫著擺，也可以豎著擺），再在圓的旁邊（或下面）擺正方形

3、（一個正方形要對著一個圓），正方形要和圓同樣多。教師行間巡視，進行個別輔導。教師請大家跟磁性黑板上擺的圖比一比，看是否一樣。接下來，全班同學獨立操作。第一排擺 4 4 個圓，第二排擺三角形，要求三角形和圓同樣多。第一行擺三角形(數量自己確定)，在三角形的旁邊擺正方形，要求正方形和圓同樣多。上面兩次操作，要讓學生每人都當小老師，檢查并幫助同桌擺的學具是否正確或規(guī)范。教師重點提問：第次擺了幾個三角形？幾個圓？圓和三角形怎么樣？(3)(3)教學多些、少些。小雞比小鴨多。教師出示投影：提問：不要數，說出哪個多些？哪個少些？全班分小組討論，教師也深入到小組中去。各小組派代表發(fā)言，最后統(tǒng)一認識：一只小雞對

4、一只小鴨，小鴨和小雞對上了，沒有多余的，可是小雞有多余的。我們就說小雞多些，小鴨少些，也就是小雞比小鴨多。蘋果比桃少。教師出示投影：既不要數，也不要和別人討論，獨立思考，哪個多？哪個少？教師重點問：你是怎么知道蘋果比桃少的？全班同學動手擺學具。a.a.第一排擺 3 3 個圓，第二排擺三角形，三角形和圓同樣多。b.b.第一排擺 3 3 個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓多 1 1 個,c.c.第一排擺 4 4 個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓少 2 2 個,d.d.第一排擺圓(數量多少由自己決定)，第二排擺三角形，三角形要比圓多2 2 個。e.e.第一排擺圓(數量多少由自己決定)，第二排擺三角形，三角形要比圓少2 2 個。教學意圖：通過直觀與操作，初步建立同樣多、多些、