部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》優(yōu)質(zhì)課件

1、9 9那個(gè)星期天那個(gè)星期天人教版六年級(jí)人教版六年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)課前導(dǎo)入 星期天是快樂(lè)的，在這天我們可以放下書本，邀三五好友一同游星期天是快樂(lè)的，在這天我們可以放下書本，邀三五好友一同游戲、談天；也可以和父母一起做家務(wù)、郊游，感受家庭的溫馨戲、談天；也可以和父母一起做家務(wù)、郊游，感受家庭的溫馨同同學(xué)們，回憶一下，你印象中最深刻的一個(gè)星期天是什么樣的？學(xué)們，回憶一下，你印象中最深刻的一個(gè)星期天是什么樣的？課前預(yù)習(xí)背景背景1 史鐵生（史鐵生（1951201019512010），），中國(guó)作家、散文家中國(guó)作家、散文家，生于北京。，生于北京。19671967年畢業(yè)年畢業(yè)于清華附屬中學(xué)，于清華附屬中學(xué)，1972

2、1972年因雙腿癱瘓回到北京。年因雙腿癱瘓回到北京。19791979年發(fā)表第一篇小說(shuō)年發(fā)表第一篇小說(shuō)法學(xué)教授及其夫人法學(xué)教授及其夫人。他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理和幽默他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理和幽默。主。主要著作有短篇小說(shuō)要著作有短篇小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣我的遙遠(yuǎn)的清平灣奶奶的星星奶奶的星星命若琴弦命若琴弦，散文集散文集我與地壇我與地壇合歡樹合歡樹，長(zhǎng)篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)務(wù)虛筆記務(wù)虛筆記我的丁一之旅我的丁一之旅等。其中等。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣我的遙遠(yuǎn)的清平灣奶奶的星星奶奶的星星分別獲得分別獲得19831983年和年和19841984年年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。字詞字詞21

3、.1.初讀課文，完成：初讀課文，完成：（1 1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2 2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.2. 交流學(xué)習(xí)情況交流學(xué)習(xí)情況我會(huì)寫筆順組詞造句媚筆順組詞造句磚筆順組詞造句蟻筆順組詞造句叨筆順組詞造句絆筆順組詞造句絞筆順組詞造句耽筆順組詞造句揉筆順組詞造句綻筆順組詞造句搓筆順組詞造句惶筆順組詞造句吻筆順組詞造句偎多音字落lu lu 角落ll 落下例：他坐在角（例：他坐在角（lulu）落里，）落里，不時(shí)扭動(dòng)著落（不時(shí)扭動(dòng)著落（lolo）枕的脖）枕的

4、脖子，一字不落（子，一字不落（ll）地將課）地將課文背誦下來(lái)。文背誦下來(lái)。lolo 落枕倒dodo 碰倒 翻箱倒柜dodo 倒水 倒映例：他倒（例：他倒（dodo）水時(shí)不小心）水時(shí)不小心把杯子碰倒（把杯子碰倒（dodo）了，水灑）了，水灑了一地。了一地?；蝖unghung 晃動(dòng) 搖晃hunghung 晃眼 明晃晃例：平靜的湖面像一面明晃例：平靜的湖面像一面明晃晃（晃（hunghung）的鏡子。微風(fēng)吹）的鏡子。微風(fēng)吹來(lái)，湖面上蕩起一圈一圈波來(lái)，湖面上蕩起一圈一圈波紋，小船也隨之晃（紋，小船也隨之晃（hunghung）動(dòng)起來(lái)。動(dòng)起來(lái)。詞語(yǔ)解釋嚇唬嚇唬：使害怕；恐嚇。：使害怕；恐嚇。翻箱倒柜翻箱倒柜

5、：形容徹底地翻檢、搜查。：形容徹底地翻檢、搜查。念念叨叨念念叨叨：不停地說(shuō)；談?wù)?。：不停地說(shuō)；談?wù)?。原諒原諒：?duì)人的疏忽、過(guò)失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。：對(duì)人的疏忽、過(guò)失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。耽擱耽擱：停留。：停留。一聲不吭一聲不吭：指一直沉默不語(yǔ)，一句話不說(shuō)。：指一直沉默不語(yǔ)，一句話不說(shuō)。沉郁沉郁：低沉郁悶。：低沉郁悶。縹緲縹緲：形容隱隱約約，若有若無(wú)。：形容隱隱約約，若有若無(wú)。急遽急遽：急速。：急速。惆悵惆悵：傷感；失意。：傷感；失意。驚惶驚惶：驚慌。：驚慌。消逝消逝：消失。：消失。依偎依偎：親熱地靠著；緊挨著。：親熱地靠著；緊挨著。無(wú)可挽回?zé)o可挽回：無(wú)法使已成的局面好轉(zhuǎn)或

6、恢復(fù)原狀。：無(wú)法使已成的局面好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀。荒涼荒涼：人煙少；冷清。：人煙少；冷清。詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞盼望盼望期望昏暗期望昏暗陰暗陰暗原諒原諒諒解耽擱諒解耽擱耽誤耽誤急遽急遽急速惆悵急速惆悵悵惘悵惘驚惶驚惶驚慌荒涼驚慌荒涼荒蕪荒蕪一聲不吭一聲不吭一言不發(fā)一言不發(fā)昏暗昏暗明亮急遽明亮急遽緩慢緩慢惆悵惆悵舒暢驚惶舒暢驚惶鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜消逝消逝出現(xiàn)荒涼出現(xiàn)荒涼繁榮繁榮陽(yáng)光明媚陽(yáng)光明媚烏云密布烏云密布一聲不吭一聲不吭喋喋不休喋喋不休課文詳解想一想：想一想： 同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要明確課文的主要內(nèi)容。內(nèi)容。用一句話概述課文

7、主要寫了一件什么事。用一句話概述課文主要寫了一件什么事。文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：寫自然段）：寫“我我”在在“那個(gè)星期天那個(gè)星期天”經(jīng)經(jīng)歷的第一次盼望。歷的第一次盼望。第二部分（第第二部分（第2626自然段）：寫自然段）：寫“我我”在母親的一再爽約在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化過(guò)程。下，希望逐漸落空的心理變化過(guò)程。第三部分（第第三部分（第7 7自然段）：寫自然段）：寫“我我”在希望落空后倍感傷在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)心以及母親對(duì)“我我”的安慰。的安

8、慰。默讀課文，說(shuō)說(shuō)在這一天里默讀課文，說(shuō)說(shuō)在這一天里“我我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。滿懷期待滿懷期待疑惑暗生疑惑暗生焦急等候焦急等候徹底絕望徹底絕望第一部分：第一部分：“我我”在在“那個(gè)星期天那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望經(jīng)歷的第一次盼望 我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文?！霸绯吭绯俊薄啊薄跋挛缦挛纭薄啊薄疤焐璋迪氯ヌ焐璋迪氯ァ保ㄟ^(guò)羅列這些表示時(shí)間的詞，通過(guò)羅列這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了

9、等待過(guò)程的漫長(zhǎng)和語(yǔ)，表現(xiàn)了等待過(guò)程的漫長(zhǎng)和“我我”強(qiáng)烈的期盼。強(qiáng)烈的期盼。第二部分：第二部分：“我我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化 那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方。總之她很久之前就答應(yīng)了，是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那

10、天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。滿懷期待描寫天氣描寫天氣 起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門口我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我我藏在大門后藏在大門后，藏了很久，我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不，藏了很久，我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃

11、？您說(shuō)了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？菜籃？您說(shuō)了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。嗯。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫跳房子跳房子看云彩看云彩撥弄蟻穴撥弄蟻穴翻看畫報(bào)翻看畫報(bào)通過(guò)通過(guò)“我我”的動(dòng)作，寫的動(dòng)作，寫“我我”焦急又興奮的心理。焦急又興奮的心理。一連串動(dòng)作描寫表達(dá)情感一連串動(dòng)作描寫表達(dá)情感這段時(shí)光不好挨。這段時(shí)光不好挨。作者怎么來(lái)體現(xiàn)作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨時(shí)光不好挨”? ? 我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。想象她們的兄弟姐妹和她們的父

12、母，想象她們的聲音。 通過(guò)通過(guò)“我我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)。等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。 “我我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。“空空落落落落”的不僅僅是空無(wú)一人的院子，還的不僅僅是空無(wú)一人的院子，還有有“我我”孤寂的內(nèi)心。等待的過(guò)程非常孤寂的內(nèi)心。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但“我我”依然沒(méi)有放棄，依然沒(méi)有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。一直耐心執(zhí)著地等待著。 母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走

13、母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底整個(gè)上午我就跟在母親腿底下下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧我就這樣念念叨叨地我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有她的腿高，看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，她們不停下來(lái)

14、，她們好幾次絆那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，她們不停下來(lái)，她們好幾次絆在我身上，在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在我好幾次差點(diǎn)絞在它它們中間把們中間把它它們碰倒們碰倒。心情急切以孩子的視角來(lái)寫，富有童趣，更加真實(shí)。 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。我一聲不吭。從從“

15、我我”的動(dòng)作，你能猜出的動(dòng)作，你能猜出“我我”當(dāng)時(shí)的心理嗎當(dāng)時(shí)的心理嗎 想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。 我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。交代了天色漸晚交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”完全沉浸在傷完全沉浸在傷心失望之中。心失望之中。環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。我一聲不吭，

16、忽然我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了有點(diǎn)兒明白了。 “我”明白了什么?今天是沒(méi)有希望再出去了。交代了天色漸晚“我”的心情由之前的等待轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖５谌糠郑旱谌糠郑骸拔椅摇痹谙Ｍ淇蘸蟊陡袀囊约澳赣H對(duì)在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)“我我”的安慰的安慰 我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步?？鋸?、比喻夸張、比喻體現(xiàn)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無(wú)果后的悲傷。體現(xiàn)出等待中的

17、孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無(wú)果后的悲傷。為什么說(shuō)光線的變化為什么說(shuō)光線的變化“漫長(zhǎng)而急遽漫長(zhǎng)而急遽”? ? 漫長(zhǎng)漫長(zhǎng): :時(shí)間長(zhǎng)。急遽時(shí)間長(zhǎng)。急遽: :雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是我卻并雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我我”執(zhí)著執(zhí)著盼望的心情。盼望的心情。 “我我”的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來(lái)，表現(xiàn)出后哭了出來(lái)，表現(xiàn)出“我我”無(wú)比無(wú)比的悲傷、絕望的心情。那種極度的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無(wú)以言表。地悲傷，無(wú)以言表。 那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)那個(gè)星期天。就在那天

18、。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。 我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢對(duì)噢對(duì)不起，噢，對(duì)不起不起，噢，對(duì)不起”從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中，表現(xiàn)出母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中，表現(xiàn)出母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來(lái)安慰我?？闯鏊龑?duì)我的憐愛(ài)?？梢愿惺艿侥赣H是愛(ài)自己的孩子的，試圖來(lái)安慰我?？闯鏊龑?duì)我的憐愛(ài)?？梢愿惺艿侥赣H是愛(ài)自己的孩子的，但

19、是迫于生計(jì)只能不停地勞作。但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考思考：1.1.本文寫的是本文寫的是“我我”第一次盼望的經(jīng)歷，以第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天那個(gè)星期天”作為課題，有作為課題，有什么作用？什么作用？2.2. “ “我我”為什么不直接拉著母親出門，一定要等母親忙完呢？從中你覺(jué)得為什么不直接拉著母親出門，一定要等母親忙完呢？從中你覺(jué)得“我我”是個(gè)怎樣的孩子？是個(gè)怎樣的孩子？3.3.文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位母親呢？位母親呢？4.4. 匆匆匆匆和和那個(gè)星期

20、天那個(gè)星期天都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 本文寫的是本文寫的是“我我”第一次盼望的經(jīng)歷，以第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天那個(gè)星期天”作為作為課題，有什么作用？課題，有什么作用？（1 1）以）以“那個(gè)星期天那個(gè)星期天”為題，點(diǎn)明了故事發(fā)生的具體時(shí)間，既突出了作者為題，點(diǎn)明了故事發(fā)生的具體時(shí)間，既突出了作者對(duì)這次盼望經(jīng)歷的難忘，同時(shí)表明了這次經(jīng)歷對(duì)于作者人生的獨(dú)特意義。對(duì)這次盼望經(jīng)歷的難忘，同時(shí)表明了這次經(jīng)歷對(duì)于作者人生的獨(dú)特意義。（2 2）以）以“那個(gè)星期天那個(gè)星期天”為

21、題，有利于按時(shí)間為線索組織材料，使文章結(jié)構(gòu)為題，有利于按時(shí)間為線索組織材料，使文章結(jié)構(gòu)有序、緊湊。有序、緊湊。（3 3）以）以“那個(gè)星期天那個(gè)星期天”為題，留有懸念，引起讀者的閱讀興趣。為題，留有懸念，引起讀者的閱讀興趣。 “ “我我”為什么不直接拉著母親出門，一定要等母親忙完呢？從中為什么不直接拉著母親出門，一定要等母親忙完呢？從中你覺(jué)得你覺(jué)得“我我”是個(gè)怎樣的孩子？是個(gè)怎樣的孩子？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇笔且粋€(gè)乖巧、內(nèi)斂、是一個(gè)乖巧、內(nèi)斂、懂事的孩子，能夠體諒母親的辛勞，懂事的孩子，能夠體諒母親的辛勞，所以選擇等母親忙玩瑣事。所以選擇等母親忙玩瑣事。 文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文

22、后，你會(huì)怎文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位母親呢？樣評(píng)價(jià)這位母親呢？ 這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免會(huì)疏忽孩子的感受。她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能免會(huì)疏忽孩子的感受。她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。但是，即使忙得不可開交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。但是，即使忙得不可開交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸，她對(duì)孩絕的方式去傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸，

23、她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。子的愛(ài)又令人感動(dòng)。 匆匆匆匆和和那個(gè)星期天那個(gè)星期天都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：兩篇文章在表達(dá)情感上，都采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，把自己相同點(diǎn)：兩篇文章在表達(dá)情感上，都采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，把自己內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己內(nèi)心的波瀾。內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己內(nèi)心的波瀾。 不同點(diǎn)：朱自清在不同點(diǎn)：朱自清在匆匆匆匆中，用比喻、擬人等修辭手法，把空靈的中，用比喻、擬人等修辭手法，把空靈的時(shí)間，抽象的觀念，形

24、象具體地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者隨著不斷的追問(wèn)，時(shí)間，抽象的觀念，形象具體地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者隨著不斷的追問(wèn)，感受到時(shí)光易逝的傷感。史鐵生在感受到時(shí)光易逝的傷感。史鐵生在那個(gè)星期天那個(gè)星期天中更多地采用間接抒情中更多地采用間接抒情的方式，把自己的情感融入到環(huán)境、動(dòng)作描寫之中，讓讀者隨著環(huán)境的變的方式，把自己的情感融入到環(huán)境、動(dòng)作描寫之中，讓讀者隨著環(huán)境的變化感受到作者內(nèi)心情緒的變化。化感受到作者內(nèi)心情緒的變化。課后習(xí)題第三題課后習(xí)題第三題層次梳理 本文講述了母親答應(yīng)帶“我”出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約，讓“我”的期待最終落空而失落絕望的事。其中對(duì)“我”的心理變化進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，既表現(xiàn)

25、了母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾，給“我”幼小心靈帶來(lái)的痛苦，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。主旨?xì)w納拓展延伸可愛(ài)的可愛(ài)的 冰心冰心除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。和他說(shuō)話不必思索，態(tài)度不必矜持。和他說(shuō)話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來(lái)說(shuō)笑，低下頭去弄水。抬起頭來(lái)說(shuō)笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好任你深思也好，微謳也好; ;驢背山驢背山, ,山門下，偶一回頭望時(shí)，山門下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。總是活潑潑地，笑嘻嘻地。感謝您的觀看201x.12.319 9 那個(gè)星期天那個(gè)星期天第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí) 你還記得你的第一次盼望嗎？你盼你還記得你的第

26、一次盼望嗎？你盼望著什么？結(jié)果怎么樣？說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)望著什么？結(jié)果怎么樣？說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下吧。們分享一下吧。新新課課導(dǎo)導(dǎo)入入第第1 1課時(shí)課時(shí)作作者者簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介 作家名片：史鐵生（作家名片：史鐵生（1951201019512010），），中國(guó)作家、散文家，生于北京。其作品中國(guó)作家、散文家，生于北京。其作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理和幽默感。風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理和幽默感。 主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)務(wù)虛筆記務(wù)虛筆記等，短等，短篇小說(shuō)篇小說(shuō)命若琴弦命若琴弦等，散文等，散文我與地壇我與地壇等。等。初初讀讀課課文文 自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段

27、前標(biāo)上序號(hào)，讀完說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫然段前標(biāo)上序號(hào)，讀完說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫了什么內(nèi)容？了什么內(nèi)容？明媚明媚 磚瓦磚瓦 蟻穴蟻穴 念叨念叨 絆住絆住 絞纏絞纏 耽擱耽擱 揉動(dòng)揉動(dòng) 綻開綻開 搓衣服搓衣服 驚惶驚惶 親吻親吻 依偎依偎明明媚媚 磚磚瓦瓦 蟻蟻穴穴 念念叨叨 絆絆住住 絞絞纏纏 耽耽擱擱 揉揉動(dòng)動(dòng) 綻綻開開 搓搓衣服衣服 驚驚惶惶 親親吻吻 依依偎偎我會(huì)讀我會(huì)讀初初讀讀課課文文mimizhunzhunyydodobnbnjiojiodndnruruzhnzhncucuhunhunwnwnwiwiu形容隱隱約約，若有若無(wú)。形容隱隱約約，若有若無(wú)。u形容徹底地翻檢、搜查。形容徹底地翻檢、搜

28、查。u急速急速u拖延；耽誤。拖延；耽誤?？~緲縹緲?lè)涞构穹涞构窦卞峒卞岬R耽擱連一連連一連初初讀讀課課文文媚媚磚磚蟻蟻叨叨絆絆絞絞耽耽揉揉綻綻搓搓惶惶吻吻我會(huì)寫我會(huì)寫偎偎初初讀讀課課文文“勿勿”不要寫不要寫成成“匆匆”右下部分不右下部分不要多寫一撇要多寫一撇結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：wnwn吻吻左右左右注意注意“勿勿”不要寫成不要寫成“匆匆”，最后兩筆撇，最后兩筆撇的起始位置在的起始位置在“勿勿”字橫折彎鉤的橫上，字橫折彎鉤的橫上，第二撇要長(zhǎng)于第一撇，但不要托住第二撇要長(zhǎng)于第一撇，但不要托住“口口”?？诳诮Y(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：wiwi偎偎左右左右左窄右

29、寬。右部左窄右寬。右部“田田”上寬下窄，捺伸展。上寬下窄，捺伸展。亻亻1 12 23 34 45 56 6我的第一次盼望我的第一次盼望7 7希望破滅的過(guò)程希望破滅的過(guò)程希望落空后的傷心和母親的安慰希望落空后的傷心和母親的安慰 課文主要寫了什么內(nèi)容？是按課文主要寫了什么內(nèi)容？是按照什么順序?qū)懙?？照什么順序?qū)懙模?課文主要寫了一個(gè)小男孩在一課文主要寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)個(gè)星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。是按照時(shí)間順序來(lái)寫的。歷。是按照時(shí)間順序來(lái)寫的。品品讀讀課課文文 找出描寫時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)隨著時(shí)間的找出描寫時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)隨著時(shí)間的推移，推移，“我我”的心情經(jīng)歷了怎樣的

30、變化。的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。1 12 23 34 45 56 67 7時(shí)間時(shí)間“我我”的心情的心情興奮、急切興奮、急切早晨早晨焦急焦急上午上午焦急、惆悵焦急、惆悵下午下午失望、委屈失望、委屈黃昏黃昏品品讀讀課課文文 你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？如果讓你寫你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？如果讓你寫快樂(lè)的心情，不直接出現(xiàn)快樂(lè)的心情，不直接出現(xiàn)“高興高興”“”“開開心心”“”“快樂(lè)快樂(lè)”等字眼，你會(huì)怎么表達(dá)？等字眼，你會(huì)怎么表達(dá)？ 通過(guò)寫人物的動(dòng)作、神態(tài)或描述對(duì)身通過(guò)寫人物的動(dòng)作、神態(tài)或描述對(duì)身邊景物的感受等來(lái)表達(dá)。邊景物的感受等來(lái)表達(dá)。第第2 2課時(shí)課時(shí)品品讀讀課課文文 細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)在這篇課文中，作者細(xì)讀課文

31、，說(shuō)說(shuō)在這篇課文中，作者是怎樣表現(xiàn)是怎樣表現(xiàn)“我我”的心情的，找出相關(guān)語(yǔ)的心情的，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并做簡(jiǎn)要批注。句讀一讀，并做簡(jiǎn)要批注。 這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。在草叢里翻看一

32、本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草從里又有了綠色，院子很大，空空落落。年的荒草從里又有了綠色，院子很大，空空落落。品品讀讀課課文文 這段文字要表達(dá)的主要意思是什么？這段文字要表達(dá)的主要意思是什么？作者是怎樣把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)的？作者是怎樣把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)的？跳房子跳房子看云彩走看云

33、彩走撥弄蟻穴撥弄蟻穴翻看一本翻看一本“看看了多少回的電了多少回的電影畫報(bào)影畫報(bào)” 通過(guò)對(duì)動(dòng)作的描寫和通過(guò)對(duì)動(dòng)作的描寫和內(nèi)心的刻畫，表現(xiàn)了內(nèi)心的刻畫，表現(xiàn)了“我我” ” 在等待中的無(wú)聊、無(wú)奈，在等待中的無(wú)聊、無(wú)奈，將焦急的心情融入這些具將焦急的心情融入這些具體事例的敘述中。體事例的敘述中。 母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事?。坎皇菃?，我不是嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就一直在等著

34、，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧??？走吧我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。下，看她做完一件事又去做一件事。品品讀讀課課文文 這一段話的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這一段話的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？品品讀讀課課文文 有些話是有些話是“我我”和母親口頭說(shuō)出來(lái)的，和母親口頭說(shuō)出來(lái)的，有些話是有些話是“我我”在心里默默說(shuō)的，這些語(yǔ)言在心里默默說(shuō)的，這些語(yǔ)言和心理獨(dú)白交織在一起，平實(shí)質(zhì)樸，明白如和心理獨(dú)白交織在一起，平實(shí)質(zhì)樸，明白如話，甚至有些話，甚至有些“念念

35、叨叨念念叨叨”如兒語(yǔ)，直接而如兒語(yǔ)，直接而又鮮明地表現(xiàn)出又鮮明地表現(xiàn)出“我我”焦急的心情。焦急的心情。 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。就走，決不許她再耽擱。再不再不 一洗完一洗完馬上馬上心情迫切心情迫切品品讀讀課課文文 課文中其他地方也有作者的內(nèi)心獨(dú)白，課文中其他地方也有作者的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)找出來(lái)并標(biāo)注。請(qǐng)找出來(lái)并標(biāo)注。決不許決不許 看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，

36、我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。 作者的心情是什么樣的？你是如何體作者的心情是什么樣的？你是如何體會(huì)到的？會(huì)到的？漸漸暗下去漸漸暗下去沉郁下去沉郁下去品品讀讀課課文文“我我”的心情越來(lái)越沮喪。的心情越來(lái)越沮喪。融融情情于景于景 課文中還有一些地方像這樣把情感融入景物課文中還有一些地方像這樣把情感融入景物描寫之中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？描寫之中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？品品讀讀課課文文 那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。 我現(xiàn)在

37、還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái) 男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。 下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還

38、不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。多久，可母親應(yīng)該知道。 我蹲在她身邊，看著她洗。我蹲在她身邊，看著她洗。品品讀讀課課文文 細(xì)讀課文第細(xì)讀課文第6 6自然段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表達(dá)自然段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表達(dá)內(nèi)心情感的。內(nèi)心情感的。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣

39、服和盆外的衣服，不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶辔铱粗?yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?？~緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白人物動(dòng)作人物動(dòng)作景物描寫景物描寫綜合運(yùn)用多種方法表達(dá)情感。綜合運(yùn)用多種方法表達(dá)情感。品品讀讀課課文文小結(jié)小結(jié)作者運(yùn)用了哪幾種方法來(lái)表達(dá)情感？作者運(yùn)用了哪幾種方法來(lái)表達(dá)情感？通過(guò)具體事例。通

40、過(guò)具體事例。通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白。通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白。在景物描寫中融入內(nèi)心感受。在景物描寫中融入內(nèi)心感受。綜合運(yùn)用多種方法。綜合運(yùn)用多種方法。品品讀讀課課文文 母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我我”的承諾，那么她是不是的承諾，那么她是不是一位好母親呢？為什么。一位好母親呢？為什么。 她是一位好母親。因?yàn)檫@位母親既有對(duì)孩子的她是一位好母親。因?yàn)檫@位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話語(yǔ)敷疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒(méi)有拒絕孩子和看到孩子傷心難過(guò)忽。但從她始終沒(méi)有拒絕孩子和看到

41、孩子傷心難過(guò)時(shí)的驚惶與歉意，又能讓人感受到她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。時(shí)的驚惶與歉意，又能讓人感受到她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。品品讀讀課課文文 匆匆匆匆和和那個(gè)星期天那個(gè)星期天都表達(dá)了作者真都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：匆匆匆匆中一連串的問(wèn)句占了全文中一連串的問(wèn)句占了全文很大篇幅，把感情直接地表達(dá)出來(lái)；很大篇幅，把感情直接地表達(dá)出來(lái)；那個(gè)星期那個(gè)星期天天更多地將情感融入人、事、景物中，間接地更多地將情感融入人、事、景物中，間接地表達(dá)出來(lái)。表達(dá)出來(lái)。品品讀讀課課文文品品讀讀課課文文 再讀再讀匆

42、匆匆匆第第3 3自然段，自然段，思考：作者是怎么寫時(shí)光匆匆思考：作者是怎么寫時(shí)光匆匆流逝的？流逝的？3 3 作者借助描寫太陽(yáng)的行走作者借助描寫太陽(yáng)的行走來(lái)寫時(shí)光的流逝，把對(duì)時(shí)光匆來(lái)寫時(shí)光的流逝，把對(duì)時(shí)光匆匆的感慨融在太陽(yáng)這個(gè)具體的匆的感慨融在太陽(yáng)這個(gè)具體的事物中。事物中。1 12 23 34 45 56 67 7 作者通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫，作者通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫，“明媚明媚”“”“漸漸暗下去漸漸暗下去”“”“消逝消逝”等，表現(xiàn)等，表現(xiàn)“我我”從興奮到失望的從興奮到失望的心情變化。心情變化。 相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：都運(yùn)用了融情于景都運(yùn)用了融情于景的表達(dá)方法。的表達(dá)方法。 課文寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期

43、天里課文寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖興奮又滿懷期待，后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬(wàn)分，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而而焦急萬(wàn)分，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至失望、委屈乃至“絕望絕望”。課課堂堂小小結(jié)結(jié)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)梳梳理理承諾承諾等待等待答應(yīng)帶答應(yīng)帶“我我”出去玩出去玩早晨：買完菜去早晨：買完菜去把感情融入具體的把感情融入具體的人、事、景物中人、事、景物中那個(gè)星期天那個(gè)星期天興奮、急切興奮、急切上午：我正忙著呢上午：我正忙著呢焦急焦急下午：洗完衣服下午：洗完衣服焦急、惆悵焦急、惆悵落空落空黃

44、昏：一派荒涼黃昏：一派荒涼失望、委屈失望、委屈拓拓展展延延伸伸拓展一拓展一拓展二拓展二拓拓展展延延伸伸拓展一拓展一描寫母愛(ài)的名言描寫母愛(ài)的名言1.1. 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。著她的愛(ài)和悲哀歸去。冰心冰心2.2. 母愛(ài)在女人心中是簡(jiǎn)單、自然、豐碩、母愛(ài)在女人心中是簡(jiǎn)單、自然、豐碩、永不衰竭的東西，就像是生命的一大永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素。要素。 巴爾扎克巴爾扎克3.3. 世界上有一種最

45、美麗的聲音，那便是世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。母親的呼喚。 但丁但丁返回返回拓拓展展延延伸伸拓展二拓展二欣賞歌曲欣賞歌曲媽媽的吻媽媽的吻返回返回拓拓展展延延伸伸一、給下列生字組詞。一、給下列生字組詞。 媚（媚（ ） 蟻（蟻（ ） 絆（絆（ ） 耽（耽（ ） 惶（惶（ ） 偎（偎（ ）嫵媚嫵媚耽誤耽誤螞蟻螞蟻驚惶驚惶絆倒絆倒依偎依偎隨隨堂堂練練習(xí)習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 本文敘述了從本文敘述了從“我我”盼望母親帶我出去玩到希盼望母親帶我出去玩到希望落空的一個(gè)星期天，望落空的一個(gè)星期天，“我我”的心情經(jīng)歷了從藏在的心情經(jīng)歷了從藏在大門口時(shí)的（大門口時(shí)的（ ），

46、蹲在草叢里等媽媽買菜回來(lái)的），蹲在草叢里等媽媽買菜回來(lái)的（ ），到跟），到跟在媽媽腿邊時(shí)的（在媽媽腿邊時(shí)的（ ），最后蹲在洗），最后蹲在洗衣盆邊哭泣，希望落空時(shí)的（衣盆邊哭泣，希望落空時(shí)的（ ）這一變化。）這一變化。A.A.失望失望 B.B.焦急焦急 C.C.期盼期盼 D.D.無(wú)聊無(wú)聊C CD D隨隨堂堂練練習(xí)習(xí)B BA A三、課外閱讀。三、課外閱讀。 有一天，媽媽下班回來(lái)，送給我一個(gè)扁扁的有一天，媽媽下班回來(lái)，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上雨衣。我立刻抖開雨衣就往身上穿。怎么

47、？雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。管你下雨不下雨，想干什么就干什么。隨隨堂堂練練習(xí)習(xí) 我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來(lái)。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓我才趕忙把雨衣脫下來(lái)。摸摸后背，襯衫

48、已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。隨隨堂堂練練習(xí)習(xí) 我開始盼著變天。可是一連好多天，白天天我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴晴”呢？呢？隨隨堂堂練練習(xí)習(xí)1.1.按照例子仿寫詞語(yǔ)

49、。按照例子仿寫詞語(yǔ)。 窸窸窣窣窸窸窣窣（ ）（）（ ） 涼冰冰涼冰冰 （ ）（）（ ）堂堂正正堂堂正正兢兢業(yè)業(yè)兢兢業(yè)業(yè)亮晶晶亮晶晶熱乎乎熱乎乎隨隨堂堂練練習(xí)習(xí) 作者盼望著穿上新雨衣；文段通過(guò)作者盼望著穿上新雨衣；文段通過(guò)“我我”不顧天熱偷偷試穿雨衣和每天盼不顧天熱偷偷試穿雨衣和每天盼望下雨這兩件事體現(xiàn)出深切的期盼的。望下雨這兩件事體現(xiàn)出深切的期盼的。隨隨堂堂練練習(xí)習(xí)2.2.作者盼望什么？文段中是通過(guò)哪兩件事體作者盼望什么？文段中是通過(guò)哪兩件事體 現(xiàn)作者深切的期盼的？現(xiàn)作者深切的期盼的？課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案默讀課文。說(shuō)說(shuō)在這一天里默讀課文。說(shuō)說(shuō)在這一天里“我我”的心情的心情經(jīng)歷了什么

50、樣的變化。經(jīng)歷了什么樣的變化。 參考答案：在這一天里參考答案：在這一天里“我我”的心情的心情變化：興奮、急切變化：興奮、急切焦急焦急焦急、惆悵焦急、惆悵失望、委屈。失望、委屈。讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語(yǔ)句，受的。在課文中再找一找類似的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。仔細(xì)體會(huì)。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案u我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡盼著。我想我再不離開半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。（決不許她再耽擱。（“我我”盼著什么？這盼著什么？這里是怎么寫出里是怎么寫出“盼盼”的心情的？）的心情的？）課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案u我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親孤獨(dú)而惆悵的黃昏