第3單元—1～5的認識

1、15的認識和加減法15的認識（一）發(fā)現(xiàn)不同數(shù)量的事物（一）發(fā)現(xiàn)不同數(shù)量的事物（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)問題問題：1. 同學(xué)們認識這是幾嗎？同學(xué)們認識這是幾嗎？ 2. 圖中哪些事物的數(shù)量可以用圖中哪些事物的數(shù)量可以用“4”來表示？來表示？（二）

2、借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)問題問題：1. 這是幾？這是幾？ 2. 圖中哪些事物的數(shù)量可以用圖中哪些事物的數(shù)量可以用“5”來表示？來表示？（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)（一）擺一擺（一）擺一擺問題問題：1. 你能拿出數(shù)量是你能拿出數(shù)量是“1”的小棒嗎？的小棒嗎？ 2. 小棒應(yīng)該擺在哪張數(shù)字卡片的下面？小棒應(yīng)該擺在哪張數(shù)字卡片的下面？ 操作操作：請你拿出數(shù)量是：請你拿出數(shù)量是“2”“”“3”“4”“5”的小棒，的小棒， 在數(shù)字卡片下面擺成你喜歡的樣子。在數(shù)字卡片下面擺成你喜歡的樣子。 （二）說一說（二）說一說1. 除了用小棒，你還能用其他方式表示除

3、了用小棒，你還能用其他方式表示15各數(shù)嗎？各數(shù)嗎？2. 在我們身邊，很多事物的個數(shù)分別可以用在我們身邊，很多事物的個數(shù)分別可以用1、2、3、4、5 來表示，你能舉例說說嗎？來表示，你能舉例說說嗎？（一）出示并介紹計數(shù)器（一）出示并介紹計數(shù)器（二）觀察理解（二）觀察理解問題問題：你看到了什么？你看到了什么？ 介紹：計數(shù)器上有介紹：計數(shù)器上有1顆珠子，可以用顆珠子，可以用“1”表示。表示。（三）操作感知（三）操作感知問題與操作：問題與操作：“1”顆珠子，再添上顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？顆，是幾顆？用幾表示？“2”顆珠子，再添上顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？顆，是幾顆？用幾表示？“3”顆珠子，再添上顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？顆，是幾顆？用幾表示？“4”顆珠子，再添上顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？顆，是幾顆？用幾表示？（三）操作感知（三）操作感知問題與操作：你會用小磁珠表示這些數(shù)嗎？問題與操作：你會用小磁珠表示這些數(shù)嗎？給這些數(shù)排排隊，你會嗎？給這些數(shù)排排隊，你會嗎？（一）有幾頭（一）有幾頭 ？問題：你還想數(shù)什么？問題：你還想數(shù)什么？（二）連