初中二年級語文下冊第五單元花之君子9、愛蓮說第二課時課件

1、周敦頤“說說”是一種是一種議論文議論文的文體，可以直接的文體，可以直接說說明事物或論述道理明事物或論述道理，也可以也可以借人借事借人借事或或借借物物的記載來論述道理。的記載來論述道理。愛蓮說愛蓮說就是說就是說說說愛好蓮花愛好蓮花的問題。的問題。說說 周敦頤周敦頤(1017-1073) (1017-1073) ，宋代道洲宋代道洲( (現(xiàn)在湖南省道縣現(xiàn)在湖南省道縣) )人，字人，字茂叔茂叔，謚號，謚號元公元公，著著名的哲學(xué)家。因他世居道縣名的哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者們稱他為學(xué)者們稱他為濂溪先生濂溪先生。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者以及、了解作者以及“說說”這種文體。這種文體。 2、理解托物言志、襯托的手法。、理解托物言志、襯托的手法。字音學(xué)習(xí)蕃蕃 淤淤泥泥 漣漣 褻褻 濯濯 鮮鮮有聞有聞 噫 頤頤 ffn nlinlin xixizhuzhuxinxinyyy理解理解出淤泥而不染，濯清漣而不妖出淤泥而不染，濯清漣而不妖 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。蓮，花之君子者也。你認(rèn)為蓮花具有哪些高貴品質(zhì)？你認(rèn)為蓮花具有哪些高貴品質(zhì)？欣賞朗讀欣賞朗讀合作探究合作探究 請你從課文中找出直接描寫蓮花的請你

3、從課文中找出直接描寫蓮花的句子。句子。 作者具體從哪幾個方面來描寫蓮花的？作者具體從哪幾個方面來描寫蓮花的？找出相對應(yīng)的句子。找出相對應(yīng)的句子。生長環(huán)境生長環(huán)境體態(tài)香氣體態(tài)香氣風(fēng)度氣質(zhì)風(fēng)度氣質(zhì) 根據(jù)提示找句子根據(jù)提示找句子1、用來比喻君子既不與世俗同流合污，又、用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：不孤高自傲的句子是：2、用來比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美、用來比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是： 3、用來比喻君子志潔行廉，莊重而又令、用來比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：人敬佩的句子是： 文章題目是文章題目是愛蓮說愛蓮說，按道，按道 理，理

4、， 只要寫蓮花就行了，而本文卻只要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在？還寫了菊花、牡丹花，用意何在？ 為什么寫為什么寫陶淵明獨(dú)愛菊花？陶淵明獨(dú)愛菊花？寫菊有何作用？寫菊有何作用？因?yàn)橐驗(yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，菊花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。品格高潔。不愿與世俗同流合污不愿與世俗同流合污，超凡脫俗超凡脫俗， 菊花又是花中的隱士，這符合陶菊花又是花中的隱士，這符合陶淵明的處世態(tài)度。淵明的處世態(tài)度。 寫菊是為了寫菊是為了正面襯托正面襯托蓮的形象。蓮的形象。文中為什么要寫牡丹？文中為什么要寫牡丹？ 因?yàn)槟档ひ驗(yàn)槟档び喝萑A貴雍容華貴，歷來人，歷來人們把它當(dāng)成們把它當(dāng)成富貴的象征富貴的

5、象征。 “世人甚愛牡丹世人甚愛牡丹”說明人貪慕說明人貪慕富貴，追逐名利。富貴，追逐名利。 這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。者否定的。因此牡丹是本文的因此牡丹是本文的反面形象反面形象， 作者寫牡丹實(shí)際上是從作者寫牡丹實(shí)際上是從反面襯反面襯托托蓮的君子形象。蓮的君子形象。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文采用（本文采用（ ）的寫作手法，）的寫作手法，通過描寫（通過描寫（ ），表達(dá)了作），表達(dá)了作者（者（ ） 的生活態(tài)度。的生活態(tài)度。作業(yè)：作業(yè)：1、背誦并默寫全文。、背誦并默寫全文。 2、完成課后練習(xí)題。、完成課后練習(xí)題?！昂苫ê苫ā痹娋湓娋?、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。2、荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。、荷風(fēng)