新PEP人教版六年級下冊英語教案和反思

1、單元開始頁2備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 1 How Tall Are You?備課科目：英語備課人：金廳課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2015年3月3日單兒教材分析單兀學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會用 英語的比較級，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際 生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身 高、重量以及長度并用比較級的句型來回 答。本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述 自己的身局和體重，通過 A部分五個(gè)央語詞 匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。 教材在Lets do 部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身 高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以 很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能 實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級

2、的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所 下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做 好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué) 生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo) 學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單兀教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能1、通過A單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。X k B 1 . c o m2、四會（聽、說、讀、寫）掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger,stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。

3、 四會掌握的句子有： How tall are you? I m 164 cm tall. You re shorter than me. You re4cm taller than me. How heavy are you? I m 48kg. I m thinner than you,and shorter.3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞 than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 （第1課時(shí)）備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽、說、讀、與 taller 、 longer 、 older、 younger 、 sh

4、orter , than 單詞，發(fā)首準(zhǔn) 確。2、能 聽懂 問 句：how tall are you?i m1.61meters.能 夠使用 句型：Im taller, you re taller than me。3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)谷元成Do a survey and report任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀 taller 、longer、older、 younger 、shorter 單詞，發(fā)白 準(zhǔn)確。能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。教

5、具學(xué)具課件準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí)：1探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)1. 1.warm-up (預(yù)習(xí))(1)日?？谡Z練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you today?55: I m fine. Thank you. And you?T:I m fine, too. Thank you.2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)T ： Look! I m tall and old .How about you,.?S1:I m thin and short.What s yourfather like, .?S2:My fa

6、ther is strong and tall.2. Presentation ：(1) .Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.(2) .Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用than和taller 表達(dá)身邊的同 學(xué)身高情況.(3 ).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter )然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。(4) .聽磁

7、帶朗讀let s learn 中的內(nèi)容，并跟讀三遍。(5) .鞏固練習(xí)。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。(6 ).Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自 己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice : . Do a survey and report.完成表格(2) .句子接龍游戲。S1:I m tallerthan you. S2: I mstronger than you(3) .主情境圖練習(xí)。教師指出 dinosaur和 smaller 的意思。4、homework (家庭拓展)(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(

8、2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。聽錄音，仿讀。創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為，人人都有創(chuàng)造欲，人人都有創(chuàng)造 潛能，小學(xué)生也不例外。作為英語老師也絕不能輕 視學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正 確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地去探究知識。同時(shí)， 輔之以教師的引導(dǎo)和幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲以及全新意識，不會 自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，因此 教師要積極實(shí)行啟發(fā)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)適宜的問題情 境，觸動學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動探 索，激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在同一學(xué)習(xí)情 景中提出不同層次的具有創(chuàng)新意識的問題，并能設(shè) 法解決自己所提出的問題。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Uni

9、tl how tall are you?talltaller、long-longer、old-older、thanyoung-younger shortshorter（1）調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。（2）讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型課題： Unit 1 （ 第二課時(shí)）備課人：金廳上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽懂、會說How tall are you? I m 1.65meters. I m taller than this one.How tall is it?”并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠知道m(xù)eter的意思能夠獨(dú)立完成let s try 的練習(xí)過程與力法：學(xué)生能在合

10、作交流中使用新語言進(jìn)行溝通情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：How tall are you? I m 1.65meters. I m taller than this one.How tall is it?”教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查 表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1. preparation（預(yù)習(xí)）1 .日?？谡Z練習(xí)。2 .復(fù)習(xí)單詞：taller 、longer、older、 younger 、shorter2. presentation（新課呈現(xiàn)）

11、（1） Let s try教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對答案（2） Let s talka.生閱讀對話，并解釋大意b.教帥范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個(gè)別讀回答問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀（3） ractice（練習(xí)）（1） .T:How tallare you? I m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。我在英語教學(xué)中，針對學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行 同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方 式，在同一課題中安排幾個(gè)層次的練習(xí)，每個(gè)層次 的練習(xí)力求形狀多樣，新穎、有趣，再把學(xué)生分成 ABC三層（分別代表好中差），各層次的學(xué)生按要求 完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練

12、習(xí)題并把此練習(xí)稱為 試試你的能力從而使不同 層次的學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性 化的學(xué)習(xí)。(2) .做完后教師出示圖片問How tall areyou?請學(xué) 生輪流 回答。http:/w ww.xkb (3) .把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。 同桌或小組之間互相練習(xí)。(4) .學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。4.homework (家庭拓展)(1).做本單元 A Let s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽 A Let s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you?I m

13、164cm tall.You re shor ter than me.You re 4cm taller than me.1聽A Let s talk部分的錄首,讀給同伴、朋友或家長聽。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。課題： Unit 1 (第3課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner 和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3、能夠完成 match an

14、d say 練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解Story Time 中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會形容詞的比較級形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握以卜形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy-heavier, thin-thinner,big-biggersmall-smaller , strong-stronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)1、warm-up (熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation(新課呈

15、現(xiàn))Let s learn(1)教師拿出一雙大人鞋雙小孩的鞋子作比較，讓一#現(xiàn)單詞bigger 和smaller 。(板書 bigger 和smaller )讓學(xué)生觀察 bigger 不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單 詞 thinner 和 heavier (板書 thinner 和 heavier ),讓學(xué)生觀察 heavier 的/、同。wW w .X k b 1.c O m(3)、出示健美教練的照片進(jìn)舒新授單詞stronger 。 (板書 stronger )(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書 寫比較級的變化。(5)、放錄音跟讀單

16、詞。(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù) 他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺 表演?？凑l做的又快又好。practice(練習(xí))Match and say教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike s fish is biggerthan mine.S1:sarah s fish is(2) story time學(xué)生默讀后回答， Who is an excellent goalkeeper? Why?讓學(xué)生說出不理解的 句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分 錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。我鼓勵他們課后去收集資料，找到讓自己信服的答 案，并在班上交流。以培養(yǎng)他們對

17、科學(xué)勇于自主探 索的精神板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger small-smaller , strong- stronger.學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。課題： Unit 1 (第4課時(shí))|備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨(dú)立完成let s try的聽力練習(xí)3、了解kilogram 的意思過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價(jià)值觀：了解中外尺度單位的不同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

18、Let s talk動詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：4探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)1、warm-up (熱身)(1)日常口語練習(xí)(2)復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation(新課呈現(xiàn))(1) Let s try播放Let s try 錄首，并元成相應(yīng)的練習(xí)(2)生默讀let s talk并圈出不懂單詞及句子(3)聽錄音，跟讀，并回答問題(4)指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí))(1) P3的主，f景圖：(4)學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)句型：how heavy are you ?Who is heavier th

19、an you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?4、homework (家庭拓展)11)抄寫let s talk 的對話(2)聽錄音模仿對話(3) 預(yù)習(xí) read and write板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You? how heavy are you ?Who is heavier than you?What size are your shoes? Whose shoes are bigger?(1)、學(xué)生聽錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。(2)做配套練習(xí)。課題： Unit 1 (第5課時(shí))備課人：金廳上

20、課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能聽，說，認(rèn)讀單詞 countryside , lower , shadow, smarter , become能夠了解read and write課文的部分大意過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義情感與價(jià)值觀：樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說 How heavy are you ?I m 48 kg.I m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write 的對話教學(xué)難點(diǎn)：read and write 的對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。探

21、索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)1、warm-up (熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)(2) let s sing : my small cat2、presentation (新課呈現(xiàn))(1) Look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文(3)生個(gè)別讀，分段讀，(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。3、practice(練習(xí))完成p9的練習(xí)4、homework (家庭拓展)(1)聽錄首朗讀 read and write(2)配套練習(xí)(3)預(yù)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單 靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮

22、勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游 戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能 的一些手段，而/、是培養(yǎng)興趣的手段。我們 可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的 時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能 多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語 調(diào)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside- 鄉(xiāng)村Lower-更低地Shadow-影子 Smarter-更聰明的 Become-變成(1)聽錄首,朗讀 read and write(2)配套練習(xí)(3)預(yù)習(xí)課題： Unit 1 ( 第6課時(shí))備課人：金廳上課人：金廳知識與能力：能夠完成 p9 think and

23、discuss的練習(xí)。能夠完成 let s check , let s wrap it up的練習(xí)。了解形容詞比較級的變化規(guī)則。新-課-標(biāo)-網(wǎng)過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義情感與價(jià)值觀：1 .培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2 .讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：形容詞比較級的變化規(guī)則形容詞比較級的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)1、warm-up (熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation(新課呈現(xiàn))(1) let s check ,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)(2) let s

24、wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)3、practice(練習(xí))小結(jié)：L單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般 在 詞 尾 加 -er。2 .以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3 .重讀閉音節(jié)詞詞尾只宿一個(gè)輔音字母 時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。4 .以輔音字母+y 結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先 把 y “改為” i “ ，再力口 -er 。5 .多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前力口 more 。6 .部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better , bad/badly-worse。4、homework (家庭拓展)(1)做配套的練習(xí)(2)聽錄音，仿讀(3)預(yù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、

25、讀、寫、譯五 種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行， 讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。 只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù) 擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué) 習(xí)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How tall are you?1.length2.weight3.teeth4.tail5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid X K b 1.C om(1)做本單?；顒邮謨耘涮拙毩?xí)。(2)聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁備課內(nèi)容六年級下冊英語Unit 2 Last weekend備課科目英語備課人：金廳課時(shí)分配6課時(shí)備課時(shí)間：2015年3月3

26、日單兒教材分析單兀學(xué)情分析1 .本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去 式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：Whatdid you do last weekend/yesterday? I六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所 下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做 好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)played football. Did you read books?Yes, I did./No, I didn t.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過 重式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真 實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開 一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺

27、入深、循序 漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的 過去式變化，而 B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動 詞的過去式變化，如：gowent, read-read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情 境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo) 學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。單兀教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子；2）聽懂、會唱Let s chant和Let s sing 部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不向字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Lets read 部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。課時(shí)教

28、學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 2 （第課時(shí)）備課人：金廳上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：1 . 學(xué)習(xí)單詞 weekend, drank, show, anything, else.2 . 全體學(xué)生能 運(yùn)用： What did you do? I stayed athome with your grandma. Wedrank tea in the afternoon and watched TV.3 .掌握動詞過去式的句子。4 .能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握A-Let s learn 的四會單詞和 短語，并詢問別人的身體狀況。教學(xué)難點(diǎn)：全體學(xué)

29、生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí):1探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MSWang.T: nice to see you again.“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的 詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包 天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語S: nice to see you, too.Step 2: warm

30、erReview some words we have studied inlast class.Dialogue practice.播放Let s try 的錄首Step 3 presentation(1)生閱讀let s talk 的短文并圈出不認(rèn)識的單詞： was drank(2)師講解：drink drank am. is-wasarewere(3)教師播放 Let s talk的課件，并要求學(xué)生回答問題：what did mike s grandpa do last weekend?(4)教師再次播放Let s talk的課件，學(xué)生跟讀并思考問題：How was your weeke

31、nd?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 practice(1) role-play兩人一組練習(xí)對話，并請三組上臺表演(2) make a report向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。課（相當(dāng)于我國的小學(xué) 5年級），每周3節(jié) 課，A學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對 高中畢業(yè)生的要求是掌握 2000詞匯（包括詞 組），新研制的課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握4000個(gè) 左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，盡 快解決英語教學(xué)

32、費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn) 狀。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2Last WeekendWhat did you do last weekend?Idrink drankam. is-wasarewere（1 ）學(xué)生聽讀P14-16兩遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。課題： Unit 2 （ 第2課時(shí)）備課人：金廳上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home,watched TV .2 .能聽懂問句：what did you do?并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)谷元成Do a su

33、rvey and report任務(wù)。4 .掌握動詞過去式的句子。5 .在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)動詞短語的讀音和拼寫教學(xué)難點(diǎn)：,掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：2探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MSWang.T: nice to see you again.S: nice

34、 to see you, too.Step 2: warmer1 .日常口語練習(xí)T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?S1:I usually do my homework .S2:2 . warm-up 導(dǎo)入新課T:OK .How was your weekend?S3:It was fine .S4:Step 3 presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。1 .T: How were their weekend?S1 ： MIKE cleaned

35、 his room and washed his clothes.(師注思物主代詞的變換)S2:ChenJie stayed at home and watchedTV.(1) 呈現(xiàn) 詞組： cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watchedTV強(qiáng)調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id/t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現(xiàn)句型： What did you do? 師問生 答。(3)生打開課本P15,聽錄音再次跟讀。Step 4 practice( 練習(xí))(1)卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組 卡片學(xué)生說動詞詞組的過去式(2)

36、主情景圖問答練習(xí)：出示 MIKE微博截 圖，操練句型 what did + 主語+do?主語+動詞過去式(3) Do a survey and report:操練句型一How was your weekend? What did you do?本單元為教材的第 2單元，所涉及的內(nèi) 容是關(guān)于身體狀況的用語，這一單元的內(nèi)容 關(guān)于詢問健康的知識，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢 問身體健康的正確表述方式。還要求能熟練 運(yùn)用本單元的兩個(gè)重點(diǎn)句型：What s the matter? I have.這些單詞和句型學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到，十分貼近學(xué)生的生活。整個(gè)單元都是以操練和運(yùn)用為主 ，精講工5練， 由淺入深，由易

37、到難，由已知到未知，循序漸進(jìn) 地深化教學(xué)內(nèi)容.(4)summary: Last weekend two students washed their clothes 板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last Weekend cleancleaned my room washwashed my clothes staystayed at homewatchwatched TV(1)抄寫四會動詞詞組并做配套練習(xí)(2)詢問同學(xué)及朋友的周末安排(3)預(yù)習(xí)p16課題： Unit 2 ( 第3課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠了解let s talk 的大意，并能簡單復(fù)述對話。2 .能聽懂并

38、能元成 part B Let s try .3 .能夠了解單詞 magazine , better , faster 的意思。4 .培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.教學(xué)重點(diǎn)：Let s talk動詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在生活中靈活運(yùn)用對話.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MSWang.T: nice to

39、 see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1 .日?？谡Z練習(xí)2 .播放Let s try 錄首，并元成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:presentation1 .教師展示自己昨天做的事情，和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài) 的區(qū)別.2 .教師對學(xué)生說：john and amy 正討論想 要去書店，他們要買什么呢？let shave a look!3 .播放let s talk 活動的動回或錄首， 請學(xué)生看動畫或聽錄音，教師通過簡單 的提問幫助學(xué)生理解課文大意。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師 生雙邊活動.學(xué)生在本單元中始終

40、能積 極地參與活動，積極發(fā)言，積極動腦課 堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得扎實(shí)， 學(xué)得開心.老師教得輕松.4 . What do they want to buy?5 .教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng) 學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語，magazine, had acold, slept, better, faster.通過教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長檢查，熟練 掌握單詞。6 .再次播放錄首。7 .思考 did john see a film last weekend?/ what did he do?8 .小組討論，找出答案，抽生回答。9 .再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音 語調(diào)。10 .生分角色朗讀，

41、男女生讀，分組讀板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last Weekend magazine 雜志better-good更好faster-fast更快better聽錄音模仿對話 預(yù)習(xí)p17.課題： Unit 2 （ 第4課時(shí)）備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：新-課和-網(wǎng)能聽， 說， 讀， 寫短語： read a book , saw a film ,had a cold, slept.能聽，說,會讀時(shí)間短語：last weekend, last night, last Monday, yesterday, theday before yesterday并能做出相應(yīng)的替換 .掌握過去式的一般疑問

42、句的形式:Did you like it? Yes, I did 并知道關(guān)鍵詞替換。能獨(dú)立完成 Look and talk 的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，讀，寫短語： read a book ,saw a film ,had a cold, slept教學(xué)難點(diǎn)：動詞過去式的一般疑問句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：4探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good af

43、ternoon MSWang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，確實(shí)每個(gè)學(xué)生都后了 練習(xí)的機(jī)會，但是老師能關(guān)注到的，能在全 班學(xué)生面前表演的也只能是個(gè)別小組。所以Step 2: warmer(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)Step 3: presentation(新課呈現(xiàn))(1) PPT出示John的微博截圖并提出問 題：T:what did John do lastSaturday?(板書 last Sunday)S1: He slept.(板書 slept)S2： He read a book( 板書 read a

44、 book)(2)出示動詞卡片，學(xué)生朗讀，(3)出示 Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動詞詞組：see a film ,引出 saw a film( 板 書saw a film).學(xué)生跟讀(4 ) T ： Sarah saw a film. Did you like it?( 板書 Did you like it?) S1:Yes,I did( 板書)S2:No,I didn t(板書)(5)出示 John 感冒的 圖片：have a cold ,引出動詞的過去式 had a cold( 板書 had a cold). 學(xué)生跟讀(6)學(xué)生打開課本練習(xí) Let s learn 的 對話，教師出示各

45、種時(shí)間詞并解釋：theday before yesterday( 后天)(7)小結(jié)：不規(guī)則動詞過去式：do-did see-saw read-readsleep-slepthave -hadgo-wentstep4: practice(練習(xí))1 . Look and talk :操練句型 what did Sarah/John/Mike .do yesterday/last Sunday /? Did he/she have acold .? Yes, he/she did ,No, he /she didn t2 .小結(jié)在以后的教學(xué)中，在面向全體的同時(shí)更多地 關(guān)注后進(jìn)生，使平時(shí)學(xué)習(xí)后困難的學(xué)

46、生能夠 基本掌握新內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last Weekend read a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday(1) (抄寫動詞詞組及時(shí)間短語(2) 聽錄音模仿對話(3) 預(yù)習(xí)P18課題： Unit 2 (第5課時(shí))|備課人：金廳上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽，說，認(rèn)讀單詞hotel , fixed , broken , lamp, loud , enjoy , stay2 .能夠了解read a

47、nd write課文的部分大忌3 . 了解意見書書寫格式4 .學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義教學(xué)重點(diǎn)：read and write 的對話教學(xué)難點(diǎn)：知道基本的酒店入住禮儀教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第兒課時(shí)：5探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MSWang.T: nice to see you again.S: nice to see y

48、ou, too.Step 2: warm-up1(1)日?？谡Z練習(xí)Step 3:presentation(1)出小 PPTMrs Boonrf s worksmade the beds cooked the food cleaned the rooms(2)出示Mike的建議卡及意見書(3)生個(gè)別讀，分段讀，(4)聽錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成p19的練習(xí)(1) Read the letteragainquickly.findthe sentences thatdescribepictures 1-3.(2) Circle all the verbs in the tex

49、t and complete the table.(3) Read and finish the letter.在運(yùn)用語言的過程中，讓學(xué)生除了在創(chuàng) 設(shè)的情境中運(yùn)用語言外，有意識地在生活中 運(yùn)用語言。想表演對話，課上沒得到機(jī)會展 示的可隨時(shí)找老師。老師可以在每節(jié)課前安 排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last Weekend hotel-旅館 fixed -修理broken-破損的 lamp-臺燈 loud- 大聲的 enjoy-享受(1)聽錄首,朗讀 read and write(2)預(yù)習(xí)課題： Unit 2 ( 第6課時(shí))備課人：金廳上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠完成Let

50、 s check的練習(xí)2 .能夠了解story time 的人思3 .學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會新語言的意義4 .能夠?qū)W會合理地安排周末活動教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己 的語后表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己 的語后表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備后關(guān)K片,磁巾等。 X k B 1 . c o m第幾課時(shí)：6探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/g

51、ood afternoon MSWang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)Step 3: presentation1 .Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, let s go and have a look.2 .整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣?？磮D，聽整個(gè)故事，并且問：how was zoom sWeekend?!過提出簡單，有針對性的問題來 幫助學(xué)生理解文章大意

52、，培養(yǎng)他們帶著問題 閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。3 .逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。(1) 再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。(2) 自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。(3) 小組討論，完成填空。(4) 篇朗讀短文，(1)學(xué)生分角色朗讀小故事并表演stay逗留stay逗留(2)復(fù)述課文，表演課文。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last WeekendHow was your weekend?It was a busy one.What did you do on Saturday morning?(1)聽磁帶，跟讀課文。(2)嘗試背課文。單元開始頁備課內(nèi)容：Unit 3 Whe

53、re did you go?備課人：金廳課時(shí)分配：6 classes for each Unit備課時(shí)間：3月11日單兒教材分析單兀學(xué)情分析1.本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型 是： What did you do last weekend/yesterday?Iplayedfootball.Did you read books? Yes,I did./No, I didn t.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去 式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真 實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展 開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語 法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入 深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：go went , read read 等。在教學(xué)中， 要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá) 到學(xué)以致用。六年級學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性，邏輯思維突 起，有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表 現(xiàn)意識是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生 的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心， 吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知，調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松，和協(xié)，快樂，高昂的學(xué) 習(xí)狀態(tài)。單兀教學(xué)目標(biāo)：1 .能力目標(biāo)(1)能夠?qū)^去某人所