新鄂教版四年級(jí)心理健康教育(全冊(cè))教(學(xué))案

1、鄂教版四年級(jí)心理健康教育全冊(cè)教案第一課尋找快樂(lè)密碼出題說(shuō)明】情緒是人類一種復(fù)雜的心理過(guò)程，我們一般將高興、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。高興、喜悅、愉快等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展；反之，恐懼、悲傷等情緒會(huì)危害其身心健康。四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn) 生積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂(lè)、幸福、滿足，積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，快樂(lè)應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到快樂(lè)情緒，感受好心情；初步掌握尋找快

2、樂(lè)的方法，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人 。教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂(lè)是人的基本情緒之一 ，理解快樂(lè)情緒的積極作用 。2 .情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂(lè)情緒 ，感受好心情。3 .行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂(lè)的方法 ，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人 。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂(lè)經(jīng)歷。教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)操作建議1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場(chǎng)觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。景圖片：小鳥(niǎo)在快樂(lè)的唱歌 ；小蜜蜂在花叢中快樂(lè)地米

3、蜜；小羊在茴興地晾曬衣服。2 .思考：小動(dòng)物的心情是怎樣的？3 .教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂(lè)的情緒也感染了我們，我們多么希望自己每天也1 .此處教師可 酌情調(diào)整活動(dòng) 方式。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí) 約5分鐘。這么快樂(lè)呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的密碼?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。交流尋找快樂(lè)的方法，并能把自己的快樂(lè)傳遞給別人。活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰1.老師講解活動(dòng)規(guī)則及流程：規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的 距離，兩兩相對(duì)站好。每次各隊(duì)派出一位同 學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?，身體要彎腰成90度，并高喊對(duì)方同學(xué)的名字問(wèn) 好。然后相對(duì)前行，走到面對(duì)面時(shí)，再相互 鞠躬并高喊一次名字，然

4、后歸隊(duì)（鞠躬者與 其余成員均不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對(duì)方 俘虜，排至對(duì)方的隊(duì)尾）。按排隊(duì)順序更換 代表人選，直至本隊(duì)全部同學(xué)都參次。1 .學(xué)生游戲時(shí) 遵守游戲規(guī) 則。2 .學(xué)生交流時(shí) 教師要給予反 饋。讓每個(gè)同 學(xué)都有表達(dá)的 機(jī)會(huì)。3 .本環(huán)節(jié)用時(shí) 約20分鐘。哪一隊(duì)俘虜?shù)娜硕嗑蛣倮?。2 .全班交流：你用什么感受？活動(dòng)二：分享快樂(lè)密碼3 .音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候傳起快樂(lè)球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快樂(lè)的事情，讓別人也分享他的快樂(lè)。4 .在音樂(lè)聲中傳球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己克服不快樂(lè)的方法，分享尋找快樂(lè)的策略。5 .心理引導(dǎo)：快樂(lè)是人的基本情緒之一，快樂(lè)情

5、緒具有積極作用，能使我們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中 ，體驗(yàn)好心情，所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)的策略 ，讓自己感受更多的快樂(lè)。分享屋(總結(jié)提升)歸納出尋找快樂(lè)的方法。1 .活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)們思考：你會(huì)用什么方法保持快樂(lè)的情緒呢？2 .全班交流。3 .教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：(1)每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂(lè)的事。(2)接觸能讓自己開(kāi)心的事物 ，如笑話、1 .總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進(jìn) 行。2 .教材中的方 法可讓學(xué)生通 過(guò)默讀、齊讀 等方式，在頭相聲、小品、漫畫(huà)、滑稽劇等等。腦中留下印(3)向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩象。悶。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)(4)積極地自

6、我暗示，提醒自己要保持快約10分鐘。樂(lè)。(5)在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。(6)轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動(dòng)?？鞓?lè)可以創(chuàng)造，讓我們大大享受好心情！1.教師要引導(dǎo)學(xué)生再次感悟1.聽(tīng)故事傘和草帽調(diào)節(jié)情緒的重2.交流：老奶奶為什么后來(lái)變得快樂(lè)了？從要性。拓展園運(yùn)用尋找快樂(lè)的故事中你得到什么啟示?2、每個(gè)學(xué)生可(拓展延伸)方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)3.學(xué)完這堂課，你覺(jué)得用哪些方法可以調(diào)整以結(jié)合不同的情緒。自己的情緒，讓自己保持快樂(lè)呢？快把你的成長(zhǎng)經(jīng)歷運(yùn)用快樂(lè)密碼寫(xiě)卜來(lái)吧！/、同的方法。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。教學(xué)后記：學(xué)習(xí)參考第二課 計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)出題說(shuō)明】隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不

7、斷提高。在面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)要求時(shí)，學(xué)生由依賴于父母和老師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，但小學(xué)四年級(jí)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較欠缺。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí) ，有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓計(jì)劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的積極 意義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計(jì)劃成 功執(zhí)行的好處，體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的效率感教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法；2 .情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的便利性和成就感；3 .行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理

8、、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃 。難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備】1 .調(diào)查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。2 .將學(xué)生分為若干小組。教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個(gè)場(chǎng)景圖，并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)比。第一幅場(chǎng)景圖中，男生在寫(xiě)作業(yè)，書(shū)桌上亂糟糟的，看 堆書(shū)本發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場(chǎng)景圖中，女生在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng) 地記錄J卜來(lái)，回到家后拿出本子做好計(jì)劃，1.此處教師可酌觀察島引出本課的主要然后認(rèn)真地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完一項(xiàng)作業(yè)就打一情調(diào)整活動(dòng)方（熱身暖內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生個(gè)勾。式。心

9、）的學(xué)習(xí)興趣。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小朋友？為什么？3 .請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。4 .教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提前進(jìn)行周密的計(jì)劃，可以節(jié)約時(shí)間，提高效 率。今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己 的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)入本課課題。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)活動(dòng)一：計(jì)劃大PK1.學(xué)生在分享活動(dòng)營(yíng)識(shí)養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)1.教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。時(shí)，教師要巡（體驗(yàn)分的習(xí)慣，分享學(xué)2.讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分視。享）習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.學(xué)生交流時(shí)教的好處，體驗(yàn)計(jì)3.每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在此師要給予反劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶

10、基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最佳學(xué)饋。來(lái)的效率感。鼓 勵(lì)學(xué)生分享制定 學(xué)習(xí)計(jì)劃的方 法。習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排后序，操作性強(qiáng)。4.參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推選出2名最佳計(jì)劃制訂者，參加班級(jí)終極 PK賽，由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以內(nèi)。名。5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)都比較多，為自己制訂一份任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ，會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效舉。 同學(xué)們可以在開(kāi)學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計(jì)劃，并分解為月計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以為每天的學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃?；顒?dòng)二：給計(jì)劃把關(guān)6.教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的

11、學(xué)習(xí)計(jì)劃表是否合適？為什么？7.請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)戈h除了任務(wù)明確、安排后序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)讓計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計(jì)劃落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)選擇合適的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整計(jì)劃。1.組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)1.總結(jié)歸納一定果。要在學(xué)生回答2.教師給予反饋和補(bǔ)充。的基礎(chǔ)上進(jìn)3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策行。分享屋歸納出合理制訂略。2.教師的補(bǔ)充應(yīng)(總結(jié)提學(xué)習(xí)計(jì)劃的方(1)把要做的事情分類，然后從自己覺(jué)得重要有事例佐證，升)法。的、緊急的事

12、情開(kāi)始做。便于學(xué)生理(2) 了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確解。地使用時(shí)間。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)至(3)學(xué)習(xí)時(shí)間/、宜過(guò)長(zhǎng)。少10分鐘。(4)合理安排休息時(shí)間。1.教帥要引導(dǎo)學(xué)練習(xí)制訂任務(wù)明生寫(xiě)自己的小確、安排合理、1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制拓展園操作性強(qiáng)的適合訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃，如學(xué)生(拓展延自己的學(xué)習(xí)計(jì)2.請(qǐng)同學(xué)分享自己的計(jì)劃。不明白，可以伸)戈h養(yǎng)成計(jì)劃引3.教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知舉例說(shuō)明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)識(shí)加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制在5分鐘以慣。內(nèi)。教學(xué)后記：第三課心胸可以比海寬出題說(shuō)明】寬容是一種愛(ài)、一種美德、一

13、種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的美好，還能在人際交往中化解矛盾 、增進(jìn)感情。對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要作用的同伴交往中，寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寬恕的重要性，培養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時(shí)應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛(ài)；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾沖突；3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

14、生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：第一，收集有關(guān)寬容的事例。第二，相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解觀察島中的圖片：一位同學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此起了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的行為，舉手發(fā)言。3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難 免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需要注意當(dāng)事 人的行為是有意為之還是無(wú)心之失。子-個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況 很容易產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛 盾。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。通過(guò)活動(dòng)讓活動(dòng)一：結(jié)

15、繩結(jié)學(xué)生感知體1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人1.學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng)驗(yàn)解開(kāi)心結(jié)結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。合作精神。帶來(lái)的快2、交流分享解開(kāi)繩結(jié)后的感受，舉手2.學(xué)生分享感受時(shí)活動(dòng)營(yíng)樂(lè)，并且在友口。教師要給予反饋。（體驗(yàn)分真心話的表活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)鼓勵(lì)每位同學(xué)都表享）白中理解寬3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起達(dá)自己的感受。容的內(nèi)涵，繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20提升學(xué)生的次寬恕對(duì)方而他不知道的事情。分鐘。愛(ài)心。4、聽(tīng)完對(duì)方的講述，你有什么感受？與同學(xué)交流分享。5、心理引導(dǎo)：結(jié)開(kāi)繩結(jié)的開(kāi)心愉悅類似解開(kāi)心結(jié)后的感受，我們?cè)谂c他人交往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力解開(kāi)心結(jié)

16、，這對(duì)于雙方都有益，就像大家在真心話中的感”樣，寬恕與被寬恕都會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重對(duì)比講解寬要作用。1.總結(jié)歸納一定要分享屋容的內(nèi)涵，2、教師給予反饋和補(bǔ)充。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)（總結(jié)提深刻理解寬3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁上進(jìn)行。升）容的理念并有一顆寬容的心的快樂(lè)感受。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10學(xué)會(huì)運(yùn)用。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分鐘。擁啟寬容的心。1、組織學(xué)生思考回答教材上的問(wèn)題，1.引導(dǎo)學(xué)生再次感引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境悟?qū)捜莸闹匾裕柟趟鶎W(xué)知拓展園識(shí)，并在實(shí)中遇到的相關(guān)問(wèn)題。提醒每個(gè)學(xué)生在平（拓展延際情境中運(yùn)2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加

17、時(shí)運(yùn)用寬容的方法伸）用。以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的處理問(wèn)題。矛盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5對(duì)。分鐘。教學(xué)后記：第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里出題說(shuō)明】網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的身心健康有著重大的影響。另一方面，小學(xué)生的自制能力和辨別能力還比較弱，如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途 ，所以本課旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度 ，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利與愉悅；3、行為

18、目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會(huì)合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力。課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況 ；2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件；3、將學(xué)生分為若干小組。教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解觀察島中的圖片（或用多媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)的各種情況。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你宿什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都

19、不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的 時(shí)候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。活動(dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地1.活動(dòng)一，學(xué)生交1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫(xiě)流時(shí)教師要給予反通過(guò)活動(dòng)，完整，讓學(xué)生在填寫(xiě)的同時(shí)思考自己饋。最后引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生分在網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？知道上網(wǎng)時(shí)什么事享和交流自2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，可以做，什么事不活動(dòng)營(yíng)己上網(wǎng)時(shí)主選幾名同學(xué)在全班交流?？梢宰?。（體驗(yàn)分要做的事3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)2.活動(dòng)二，在同享）情，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做學(xué)們辯論的時(shí)候，生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情。老師要接納，理解的利和弊?；顒?dòng)二：小小辯

20、論會(huì)并在最后有個(gè)總4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，結(jié)，讓學(xué)生明白網(wǎng)辯論的主題是你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？ ”，請(qǐng)絡(luò)的利與弊。正方和反方各站到教室的一邊，看那邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能 多地說(shuō)出支持的理由。5、教師總結(jié)反饋：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說(shuō)的歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多 媒體上。）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里 應(yīng)該怎么做呢？6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約22分鐘。分享屋（總結(jié)提升）引導(dǎo)學(xué)生歸納出健康上網(wǎng)的注意事項(xiàng)1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注息事項(xiàng)。2

21、、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課本上列出的條目。3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感 性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化，并且努力做到合理使用 網(wǎng)絡(luò)。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師的補(bǔ)充應(yīng)后事例佐證，便于學(xué)生理解。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約8分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 合理使用網(wǎng) 絡(luò)的知識(shí)， 對(duì)之前學(xué)習(xí) 的領(lǐng)悟運(yùn) 用。1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié)果。2、組織學(xué)生填寫(xiě)教材上的 健康網(wǎng)絡(luò)宣言”表格。請(qǐng)幾名學(xué)生閱讀自己的宣言。3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目的，合理安排上網(wǎng)時(shí)間。

22、1 .教師要引導(dǎo)學(xué) 生寫(xiě)自己的經(jīng)歷， 如學(xué)生不明白，可 以舉例說(shuō)明。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。教學(xué)后記：第五課自信的我最美麗出題說(shuō)明】自信心，是個(gè)體對(duì)自己力量的充分估計(jì) ，從而對(duì)自己產(chǎn)生的一種信心 ，它是自我意識(shí) 的重要內(nèi)容。自信心是人的成長(zhǎng)與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑，看不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)形成一種固定的心理定 勢(shì)，給學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響。四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在對(duì)自我評(píng)價(jià)上，他們開(kāi)始不再完全依賴他人的評(píng)價(jià)，開(kāi)始獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并且開(kāi)始偏重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià) 。在接受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身

23、的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定 、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，有時(shí)甚至 目 空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績(jī)不好或某方面的不足得不到班級(jí)同 學(xué)的重視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法 ，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用 。課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小

24、故事。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言。教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議1、教師講解教材中觀察島中的圖片：一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十觀察島引出本課的 主要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。足地在演說(shuō)；另外一個(gè)小朋友低著頭，很不自信地在演說(shuō)。2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰(shuí)能競(jìng)選上班干部？為什么？與同學(xué)交流看法。3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自1.此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。（熱身暖信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超心）是成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。過(guò)5分鐘?；顒?dòng)一：競(jìng)選擂臺(tái)1.學(xué)生在填寫(xiě)競(jìng)通過(guò)活動(dòng)，1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競(jìng)選目選項(xiàng)目和競(jìng)選詞鼓勵(lì)學(xué)生體標(biāo)，并用三分鐘準(zhǔn)

25、備競(jìng)選宣言。時(shí)，教師要巡視，活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）驗(yàn)自信表達(dá)的感受，懂 得人在任何 時(shí)候都要對(duì)2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選，并組織其他學(xué)生投票。3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感受。給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。2.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察上臺(tái)競(jìng)選者的表情神態(tài)動(dòng)作，感自己充滿信活動(dòng)二：小鳥(niǎo)會(huì)飛了受自信。學(xué)生交流心。4、聽(tīng)故事我學(xué)會(huì)飛了時(shí)教師要給予反5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā) ？饋。與同學(xué)分享你的感想。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約206、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予分鐘。反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢于嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。1、自信能給人帶來(lái)力量，使人把事情做得更好，還能讓人心情愉悅，神采分享屋（總結(jié)提升）強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 自信

26、心的理 解，掌握幾 種相信自 己、建立自 信的方法。奕奕。學(xué)生思考：你覺(jué)得怎樣才是自信的表現(xiàn)？2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的 例子總結(jié)。3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好 處，學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活 ，是通往成 功的必經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不 同的增強(qiáng)自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有 什么/、同。1 .教師總結(jié)的方法可與平時(shí)學(xué)生的 表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)約10 分鐘。拓展園（拓展延伸）運(yùn)用學(xué)到的 建立自信方 法，突破自 己，更加自 信地學(xué)習(xí)生 活。1、聽(tīng)0、驢的故事，交流：這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？2、自信加油站：貼上自己自信的照片，寫(xiě)上幾句自信的名人名言或祝福語(yǔ)，送給自己。3、心理引導(dǎo)：人們可能

27、由于自卑而/、1 .教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)可結(jié)合自身實(shí)際情況談?wù)劇? .本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問(wèn)題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)，只要我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立自信，積極迎接挑戰(zhàn)。教學(xué)后記：第六課問(wèn)號(hào)伴隨學(xué)習(xí)主題說(shuō)明】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，探究的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈 ，而探究欲望又是從問(wèn)題開(kāi)始，但部分學(xué)生存在 伯提問(wèn)”的心理障礙，缺乏積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和捕捉問(wèn)題的能力，更缺乏提問(wèn)的勇氣和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的品質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重要內(nèi)容 敢問(wèn)、善問(wèn)的品質(zhì)是探究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力圖從心理感知 、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)知提問(wèn)的重

28、要性 ，培養(yǎng)其敢問(wèn)、善問(wèn)的精神和能力。瞰學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問(wèn)的意義和重要性 ，了解提問(wèn)的多種方式方法；2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生 伯提問(wèn)”的障礙，激發(fā)敢于提問(wèn)的動(dòng)機(jī)；3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的行為習(xí)慣。瞰學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能明白提問(wèn)可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，消除學(xué)生怕提問(wèn)”的障礙；難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。課前準(zhǔn)備】1、將學(xué)生分為若干小組2、學(xué)生課上提問(wèn)情況調(diào)查瞰學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島引出本課的主1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場(chǎng)景1.此處教師可（熱身暖心）要內(nèi)容，激發(fā)圖：愛(ài)迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小酌情調(diào)整活學(xué)

29、生的學(xué)習(xí)興雞，邊孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵動(dòng)方式。趣。出小雞的場(chǎng)景，心中也充滿著期待和興奮。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）不超過(guò)5分2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說(shuō)說(shuō)你從故事中明白鐘。了什么？3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了，也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，要勇于思考，嘗試。正是善于觀察，敢于思考，才讓愛(ài)迪生成為了著名的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）活動(dòng)一：敢于提問(wèn)1、學(xué)生交流1、教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。時(shí)教師要消除學(xué)生怕提2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，埋解圖回中的內(nèi)容給予反

30、問(wèn)”的障礙，激（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。饋?；顒?dòng)營(yíng)發(fā)敢于提問(wèn)的3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問(wèn)2、引導(dǎo)學(xué)生（體驗(yàn)分享）動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)敢的小男孩，會(huì)怎么做？為什么？克服盲從于提問(wèn)，善于4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑或從眾的提問(wèn)的心理品是幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解心理，敢質(zhì)。盲從或從眾而不敢提問(wèn)并不利于學(xué)習(xí)。于提問(wèn)，活動(dòng)二：提問(wèn)促成長(zhǎng)勇于質(zhì)5、學(xué)生以小組為單位 ，互相分享在學(xué)習(xí)中因?yàn)樽约焊矣谔釂?wèn)們?nèi)〉弥匾盏业慕?jīng)歷。6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。7、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦矣谔釂?wèn)而取得重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提問(wèn)促進(jìn)我們的成長(zhǎng)?；顒?dòng)三：提問(wèn)能手

31、8、以小組為單位，對(duì)保護(hù)水資源”這一主題進(jìn) 行提問(wèn)競(jìng)賽。9、教師提出活動(dòng)要求 ：圍繞主題進(jìn)行提問(wèn)，力爭(zhēng)提問(wèn)的數(shù)量多且質(zhì)量高 。10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問(wèn)的方式多種多樣，盡量避免無(wú)效的提問(wèn)。11、師一起綜合提問(wèn)的數(shù)量和質(zhì)量，共同評(píng)選提問(wèn)能手”小組。12、教師給予 提問(wèn)能手”小組一定的鼓勵(lì)，讓 他們狄取成就感。13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)敢于提問(wèn)，勇于探究是自己學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。疑。3、教師也可 根據(jù)實(shí)際自 行調(diào)整提問(wèn) 的主題。4、學(xué)生在分 享時(shí)，教師 要巡視。讓 學(xué)生充分進(jìn) 行分享，以 求獲取提問(wèn) 促成長(zhǎng)的效 能感。5、本環(huán)節(jié)用 時(shí)約20分 鐘。1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀

32、分享屋中的文字內(nèi)容。1.總結(jié)歸納一引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。定要在學(xué)生2、教師提出問(wèn)題：讀完了這段文字，結(jié)合我回答的基礎(chǔ)們這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問(wèn)上進(jìn)行。歸納出善于提分享屋題嗎？2.教師的補(bǔ)充問(wèn)應(yīng)注意的方（總結(jié)提升）3、學(xué)生反饋應(yīng)有事例佐法。4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書(shū)出教材中證，便于學(xué)有關(guān)善于提問(wèn)應(yīng)注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。生理解。5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了3.本環(huán)節(jié)用時(shí)解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。約10分鐘。1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，1.教師要引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)敢請(qǐng)堅(jiān)持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)生寫(xiě)自己于提問(wèn)、善于學(xué)、老師、家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，并力爭(zhēng)

33、解決這的小計(jì)劃，拓展園提問(wèn)促成長(zhǎng)的個(gè)問(wèn)題?？纯唇?jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自己思考問(wèn)題如學(xué)生不明（拓展延伸）理念以及善于的方式有沒(méi)有什么明顯的變化。白，可以舉提問(wèn)的方法，2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)例說(shuō)明。是對(duì)之前學(xué)習(xí)用，幫助學(xué)生形成會(huì)提問(wèn)的能力和培養(yǎng)其良好2.本環(huán)節(jié)用時(shí)的領(lǐng)悟運(yùn)用。敢于提問(wèn)善于、提問(wèn)行為習(xí)慣的。約5分鐘。教學(xué)后記：第七課溝通小達(dá)人主題說(shuō)明】溝通存在于我們生活中的每一階段和每個(gè)方面。嬰幼兒會(huì)用哭鬧、微笑來(lái)進(jìn)行溝通，兒童成人在游戲、學(xué)習(xí)、工作上也有他們特定的溝通技巧和方式。大量研究表明，良好的人際溝通對(duì)個(gè)體的生活滿意度、幸福感的提高等有重大意義 。瞰學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

34、識(shí)到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況；2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝通過(guò)程；3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握溝通的技能 、技巧，并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。瞰學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握溝通的技能、技巧。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把溝通的技能技巧運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、收集與本課相關(guān)的事例。2、做好課件。學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所遇到的問(wèn)題 、自己對(duì)問(wèn)題的解決方式及解決的效果。瞰學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的場(chǎng)景圖：小男孩在校外遇到熟悉的老師，卻不敢主動(dòng)打招呼。觀察島引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象本環(huán)節(jié)用時(shí)約（熱

35、身暖己存在的溝通方回3、引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中5分鐘心）的問(wèn)題。的溝通問(wèn)題，回答問(wèn)題：在校外遇見(jiàn)熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼嗎？為什么？如果你是老師，會(huì)怎么想？活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體 驗(yàn)自己與他人的溝 通過(guò)程。活動(dòng)一：測(cè)一測(cè)1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)一中的小測(cè)驗(yàn)并進(jìn)行測(cè)試。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中應(yīng)該注意的問(wèn)題?；顒?dòng)二：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)3、教師組織學(xué)生圍成一個(gè)圈 ，并要求學(xué)生聽(tīng)到老師喊到包含 5或5 的倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，集體跳一下。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。5、討論問(wèn)題：為什么會(huì)有同學(xué)沒(méi)有跳起來(lái)？通過(guò)這個(gè)游戲，你想到了什么？活動(dòng)三：如何溝通6、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)三中的Wo7、將學(xué)生分組，

36、每組選兩名代表用不同的態(tài)度表演事后麗麗和雷雷的溝通過(guò)程。8、請(qǐng)各組代表分享：當(dāng)他人粗暴 地與你交流時(shí)，你后什么感受？當(dāng) 他人平靜地與你交流時(shí)，你有什么本環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘感受？9、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解溝通 的重要性，明白溝通過(guò)程中需要注 意的問(wèn)題，傾聽(tīng)是溝通中重要的品 質(zhì)，訓(xùn)練正確的溝通方式是有效的 溝通所必需的。分享屋（總結(jié)提1、讓學(xué)生掌握人際溝通的技能、技1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、看在溝通中的重要性。本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘升）巧。2、引導(dǎo)學(xué)生分析在與人溝通中存2、學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的在的問(wèn)題。技能技巧解決實(shí)際3、心理引導(dǎo)：掌握溝通的核心技問(wèn)題。巧，了解溝通中存在的誤區(qū)，是培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能的重

37、要環(huán)節(jié)。1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌與他人交流中存在哪些問(wèn)題,今后拓展園握溝通的技能、技打算如何改變？本環(huán)節(jié)用時(shí)約（拓展延巧，并能夠運(yùn)用于2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知5分鐘伸）實(shí)際生活問(wèn)題的解識(shí)投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的決。問(wèn)題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。教學(xué)后記：第八課我的時(shí)間我作主主題說(shuō)明】小學(xué)中段，學(xué)生的時(shí)間觀念初步形成，但是時(shí)間管理意識(shí)還很薄弱，尚未掌握科學(xué)的時(shí)間管理方法。合理安排時(shí)間是高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生管理自己時(shí)間的能力，通過(guò)案例分析，小組討論等方式讓學(xué)生意識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，掌握合理利用時(shí)間的方法。瞰學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生

38、認(rèn)識(shí)到科學(xué)安排時(shí)間的重要性，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與興趣、娛樂(lè)之間的關(guān)系；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的觀念與意識(shí)；3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。瞰學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法。課前準(zhǔn)備】1、收集關(guān)于時(shí)間重要性的案例或者名言。2、讓學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。3、將學(xué)生分為若干小組。瞰學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），重點(diǎn)讓學(xué)生思考小 男孩頭上出現(xiàn)的一系列問(wèn)號(hào)：世界上哪樣?xùn)|西是最長(zhǎng)又是最短的

39、，是最快又是最慢的， 是最不受重視又是最值得惋惜的？沒(méi)有它，什么事情都做不成，它看不見(jiàn)、摸不著，不 長(zhǎng)腳，卻跑得快，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回 來(lái)。讓學(xué)生猜一猜謎底是什么，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的想法，每人只限一次機(jī)會(huì)，猜對(duì)的得到掌聲。2、教師總結(jié)：同學(xué)們都猜的很對(duì)，沒(méi)錯(cuò)， 答案就是 時(shí)間”。我們每個(gè)人擁有的時(shí)間是 相等的，但是在相等的時(shí)間里能夠完成的事 情卻/、同，這是為什么呢？今天讓我們來(lái)探 討一卜具中的原因，并且學(xué)習(xí)一下如何做時(shí) 間的小主人，把自己的時(shí)間安排的既合理又 有效，導(dǎo)入本課課題。3、心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思 考怎樣的時(shí)間安排是合理的：制定計(jì)劃？還是想到什么做什么？

40、1 .此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生感悟合理利用時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)安排事情的順序活動(dòng)一：東東的煩惱1、教師組織閱讀活動(dòng)一中的故事，請(qǐng)同學(xué)們思考：東東的煩惱是什么？他為什么會(huì)有這樣的煩惱呢？2、教師組織學(xué)生小組討論，各小組派代表與全班交流。3、教師給予反饋：東東的煩惱在十小知道該如何合理安排時(shí)間。要高效利用時(shí)間就要學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排事情的順序。4、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí)，要根據(jù)事情的輕重緩急制定計(jì)劃活動(dòng)二：時(shí)間大戰(zhàn)5、教師組織學(xué)生以小組討論的形式，完成教材上排序的要求。6、教師在每組乙位代表與全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果并說(shuō)明原因。7、

41、教師反饋：讓學(xué)生明白做事情要注意排序，先做最重要的或者最緊急的事情，其次再做不太重要的或者不太緊急的事情。8、心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的觀念，培養(yǎng)制定時(shí)間計(jì)劃的習(xí)慣。1、學(xué)生在填 寫(xiě)時(shí)，教師 要巡視。2、活動(dòng)一， 學(xué)生在交流 時(shí)，如果跑 題了，教師 要及時(shí)引 導(dǎo)，讓討論 圍繞主題進(jìn) 行。3、活動(dòng)二， 在同學(xué)們?nèi)?班交流的時(shí) 候，老師要 接納，理解 并在最后有 個(gè)總結(jié)，自 然過(guò)渡到下 一個(gè)環(huán)節(jié)。3、本環(huán)節(jié)用 時(shí)約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）歸納出合理利用時(shí)間的小訣竅1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的小貼士2、組織學(xué)生小組討論：要合理高效地利用時(shí)間你有什么小竅門(mén)嗎？3、教師給予反

42、饋和補(bǔ)充，介紹教材上的方法和訣竅4、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的 了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)1、總結(jié)歸納 一定要在學(xué) 生回答的基 礎(chǔ)上進(jìn)行。2、教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例 佐證，便于 學(xué)生理解。內(nèi)化。3、本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己1、組織學(xué)生按照教材上的表格來(lái)設(shè)計(jì)周末的經(jīng)歷，自計(jì)劃安排表。己的小計(jì)強(qiáng)化對(duì)合理利用2、請(qǐng)同學(xué)分享自己的安排表。劃，如學(xué)生拓展園時(shí)間的學(xué)習(xí)效3、教師給予反饋和補(bǔ)充。不明白，可（拓展延伸）果，是對(duì)之前學(xué)4、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)以舉例說(shuō)習(xí)的領(lǐng)悟運(yùn)用。用，幫助學(xué)生提高合理利用時(shí)間的能明。力。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在10分鐘以內(nèi)。第九課 在挫

43、折中成長(zhǎng)主題說(shuō)明】挫折是個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過(guò)程中遇到的障礙和干擾，個(gè)人行動(dòng)目標(biāo)不能達(dá)到，需要不能滿足時(shí)產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)。小學(xué)生挫折情境常見(jiàn)的有以下幾種：自我實(shí)現(xiàn)受挫同伴交往受挫、教師評(píng)價(jià)受挫、家庭變故受挫、生理缺陷受挫等。挫折反應(yīng)是指伴隨著挫折認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒和行為的反應(yīng)。它包括理智反應(yīng)和非理智反應(yīng)。理智的反應(yīng)表現(xiàn)為學(xué)生在遭受挫折后，能采取積極進(jìn)取的態(tài)度和妥善處理的方法，對(duì)生活、學(xué)通過(guò)調(diào)整目標(biāo)等來(lái)對(duì)付挫折。對(duì)待挫折的非理智反應(yīng)表現(xiàn)為強(qiáng)烈的惡劣情緒 習(xí)等產(chǎn)生負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為自卑情緒、怨恨情緒、焦慮情緒、攻擊情緒、逃避情緒。本活動(dòng)圍繞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)整，懂得如何正確對(duì)待挫折、失敗、困難

44、，從而具有較強(qiáng)的心理承受能力，體驗(yàn)到自我肯定的情感激勵(lì)作用 ，進(jìn)而學(xué)會(huì)用完善自己，最終促進(jìn) 學(xué)生自我意識(shí)的積極健康發(fā)展 。瞰學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確面對(duì)挫折。2、情感目標(biāo)：分享直面挫折的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)挫折帶來(lái)的積極作用。3、行為目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用正確的想法和行動(dòng)去戰(zhàn)勝挫折。瞰學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確面對(duì)挫折。難點(diǎn)：體驗(yàn)挫折帶來(lái)的積極作用。課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：名人挫折故事、面對(duì)挫折的方法 2、學(xué)生準(zhǔn)備：一次挫折經(jīng)歷、關(guān)于挫折的名人名言瞰學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議引出本課的主要1.教師講解教材 觀察島”中的圖片：電磁爐1.此處教師可觀察

45、島內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生上有三個(gè)鍋，水在沸騰，其中一個(gè)鍋里煮著酌情調(diào)整活（熱身暖心）的學(xué)習(xí)興趣。土豆，一個(gè)鍋里煮著雞蛋，一個(gè)鍋里煮著奶動(dòng)方式。2.粉。2.交流：想一想土豆、雞蛋和奶粉在水本環(huán)節(jié)用時(shí)煮的前后會(huì)發(fā)生變化嗎？ 3.教師小結(jié)：假 如把沸水當(dāng)成挫折，可以看到面對(duì)挫折，每 個(gè)對(duì)象的反應(yīng)會(huì)/、同 。4.導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容在 挫折中成長(zhǎng)。不超過(guò) 5分鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正 確面對(duì)挫折。體 驗(yàn)挫折帶來(lái)的積 極感受，了解挫 折的來(lái)源?；顒?dòng)一：抓手指游戲 1.宣布游戲規(guī)則：請(qǐng) 大家圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)人將自己的右手食 指伸直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心。口令停止時(shí)，每個(gè)人的左手設(shè)法抓住自己

46、左側(cè)同 學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者 獲勝。2.以8至10人才-組，分小組做游 戲。3.交流：誰(shuí)在整個(gè)游戲過(guò)程中每一 次都是勝利者？你的心情如何？如果將 整個(gè)游戲的看成我們成長(zhǎng)的過(guò)程，你會(huì)想到什么？ 4.教師小結(jié)：人人都會(huì)遇到挫折，我 們要直向 挫折?；顒?dòng)二：1.名人挫折檔 案聽(tīng)愛(ài)迪生、林肯、屈原等名人的挫折故 事。 2.交流：這些名人是怎么面對(duì)挫折 的，誰(shuí)面對(duì)挫折的態(tài)度你最欣賞？這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？3.教師小結(jié)：挫折能帶給我們積極的作用，促進(jìn)人的成長(zhǎng)?；顒?dòng) 三：透視鏡1.觀察圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)透視鏡展現(xiàn)出哪兩種挫折的來(lái)源？ 2.指名交流。3.1.游戲規(guī)則要 講清楚。2. 每個(gè)人都參

47、與游戲，學(xué) 生交流時(shí)教 師要給予反 饋。3.本環(huán) 節(jié)用時(shí)控制 在20分鐘以 內(nèi)。小結(jié)：夸大結(jié)果和期望過(guò)高是挫折的主要兩種來(lái)源。4.還能不能想到其他的挫折來(lái)源呢？分享屋（總結(jié)提升）掌握幾種面對(duì)挫折的方法。教師：每個(gè)人都會(huì)面臨挫折，小要害怕；每 次挫折都會(huì)過(guò)去，/、要逃避；每個(gè)挫折都是 一筆財(cái)富，/、要頹廢；陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng) 相信有彩虹。1.你面對(duì)挫折的妙招是什么呢？ 2.全班交流。3.教師相機(jī)總結(jié)。 冷 靜對(duì)待：在失敗中看到轉(zhuǎn)機(jī)。自我疏導(dǎo)： 合理發(fā)泄，關(guān)愛(ài)自己。請(qǐng)求幫助：向父 母、老師、同學(xué)求助。激勵(lì)自己：相信暴1.總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生 回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。2. 教師總結(jié)的 方法可與學(xué)生的實(shí)

48、 際表現(xiàn)結(jié)合雨消逝，晴空必現(xiàn)。起來(lái)。3.本 環(huán)節(jié)用時(shí)至 少10分鐘。1.教師引導(dǎo)學(xué)直面挫折的成長(zhǎng)活動(dòng)一：直面挫折。1.寫(xiě)一寫(xiě)：我經(jīng)歷過(guò)最生發(fā)言時(shí)可經(jīng)歷，初步學(xué)會(huì)大的挫折，我當(dāng)時(shí)的感受和反應(yīng)，我現(xiàn)在是結(jié)合自身實(shí)拓展園用正確的想法和如何看待這次挫折的，我認(rèn)為我可以這樣解際情況談（拓展延伸）行動(dòng)去戰(zhàn)勝挫決。活動(dòng)二：我喜愛(ài)的挫折名言。2.教師出談。2.本環(huán)折。示一組名人面對(duì)挫折的名言。3.寫(xiě)上幾句節(jié)用時(shí)控制自信的名人名言或祝福語(yǔ)，送給自己。在10分鐘以內(nèi)。聒動(dòng)反饋】1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否有興趣2、學(xué)生是否體驗(yàn)到挫折的積極意義。3、學(xué)生是否能掌握幾種面對(duì)挫折的方法。練習(xí)題】1、以前在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)我可能會(huì)放棄，現(xiàn)在我會(huì)2、列舉三條挫折的積極作用。第十課心動(dòng)不如行動(dòng)。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生勤奮努力，成功體驗(yàn)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的一個(gè)重要的部分往往有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)，但缺乏行動(dòng)上的勤奮努力的積極體驗(yàn)。心動(dòng)不如行動(dòng)，成功不僅僅是羨慕別人，也不僅僅是做 語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”，而是靠自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)只有行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生結(jié)果 ，行動(dòng)是學(xué)習(xí)成功的保證 。激發(fā)學(xué)生的積極