關(guān)于閱讀教學(xué)的幾點思考

1、關(guān)于有效閱讀教學(xué)的幾點思考關(guān)于有效閱讀教學(xué)的幾點思考2011. 11一、研讀課標(biāo)，一、研讀課標(biāo)， 把握閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點。把握閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點。二、在具體的閱讀實踐中，二、在具體的閱讀實踐中， 指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，三、緊扣學(xué)段閱讀重點， 培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。 其次，要弄清各學(xué)段的具體目標(biāo)。針對其次，要弄清各學(xué)段的具體目標(biāo)。針對不同年級、不同階段、不同教材內(nèi)容，確定不同年級、不同階段、不同教材內(nèi)容，確定不同的訓(xùn)練重點，然后分階段、分層次、有不同的訓(xùn)練重點，然后分階段、分層次、有側(cè)重、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生的語文側(cè)重、

2、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法才能逐步養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法才能逐步養(yǎng)成。 一、研讀課標(biāo)，把我閱讀教學(xué)的訓(xùn)練點。一、研讀課標(biāo)，把我閱讀教學(xué)的訓(xùn)練點。 首先，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀小學(xué)語文教首先，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀小學(xué)語文教材，從宏觀上把握小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)思想材，從宏觀上把握小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)思想和任務(wù)。和任務(wù)。一、研讀課標(biāo)，把我閱讀教學(xué)的訓(xùn)練點。一、研讀課標(biāo)，把我閱讀教學(xué)的訓(xùn)練點。目前閱讀教學(xué)純在的問題：目前閱讀教學(xué)純在的問題：“階段性目標(biāo)不清階段性目標(biāo)不清”：各年段閱讀教學(xué)都在分析內(nèi)容上用力；各年段閱讀教學(xué)都在分析內(nèi)容上用力；教學(xué)目標(biāo)越位與不到位的問題同時存在；教學(xué)目

3、標(biāo)越位與不到位的問題同時存在；低年級向中年級靠，中年級向高年級靠的傾向明顯；低年級向中年級靠，中年級向高年級靠的傾向明顯；低年級忽視朗讀教學(xué)和詞句教學(xué)；低年級忽視朗讀教學(xué)和詞句教學(xué)；中年級忽視段的教學(xué)；中年級忽視段的教學(xué)；高年級只注重分析內(nèi)容，忽視學(xué)習(xí)語言、領(lǐng)悟?qū)懛?。高年級只注重分析?nèi)容，忽視學(xué)習(xí)語言、領(lǐng)悟?qū)懛ā?一、研讀課標(biāo)，把我閱讀教學(xué)的訓(xùn)練點。一、研讀課標(biāo)，把我閱讀教學(xué)的訓(xùn)練點。 明確明確課標(biāo)課標(biāo)中各學(xué)段的教學(xué)要求中各學(xué)段的教學(xué)要求 ，依照年段目標(biāo)明確學(xué)什么，不學(xué)什么；依照年段目標(biāo)明確學(xué)什么，不學(xué)什么；教什么，不教什么。教什么，不教什么。 只有不折不扣地達(dá)成年段目標(biāo)，體現(xiàn)只有不折不扣地達(dá)

4、成年段目標(biāo)，體現(xiàn)階段性，才能環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，最階段性，才能環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，最終實現(xiàn)小學(xué)階段的各項目標(biāo)。終實現(xiàn)小學(xué)階段的各項目標(biāo)。 二、在具體的閱讀實踐中， 指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。1示范閱讀過程，引導(dǎo)學(xué)生悟出閱讀方法。示范閱讀過程，引導(dǎo)學(xué)生悟出閱讀方法。抓關(guān)鍵詞語進(jìn)行深度追問法；抓關(guān)鍵詞語進(jìn)行深度追問法； 聯(lián)系上下文理解法；聯(lián)系上下文理解法；運用比較法、演示法；運用比較法、演示法；聯(lián)系生活實際法。聯(lián)系生活實際法。二、在具體的閱讀實踐中， 指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。2.2.憑借文本教材，教給學(xué)生基本閱讀方法憑借文本教材，教給學(xué)生基本閱讀方法開發(fā)利用教材開發(fā)利用教材,教給學(xué)生閱讀文章的基本步驟教

5、給學(xué)生閱讀文章的基本步驟首先，要閱讀單元導(dǎo)讀。首先，要閱讀單元導(dǎo)讀。 其次，要認(rèn)真預(yù)習(xí)。其次，要認(rèn)真預(yù)習(xí)。 第三，要研究課后思考練習(xí)。第三，要研究課后思考練習(xí)。 二、在具體的閱讀實踐中， 指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。2.憑借文本教材，教給學(xué)生基本閱讀方法憑借文本教材，教給學(xué)生基本閱讀方法 明確閱讀一篇文章從哪幾方面入手，明確閱讀一篇文章從哪幾方面入手，告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容范圍。告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容范圍。 （一）理解內(nèi)容（一）理解內(nèi)容（二）領(lǐng)悟思想（二）領(lǐng)悟思想（三）欣賞積累（三）欣賞積累 . .品析文章中你認(rèn)為好的句子和品析文章中你認(rèn)為好的句子和令你感動的句子令你感動的句子, ,并談出理由。并談出理由。

6、 . .學(xué)習(xí)文章的寫作方法。學(xué)習(xí)文章的寫作方法。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自 主閱讀能力。主閱讀能力。（一）低年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（一）低年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項：低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項： 1 1激發(fā)閱讀興趣；激發(fā)閱讀興趣； 2 2培養(yǎng)朗讀能力；培養(yǎng)朗讀能力； 3 3落實字詞句訓(xùn)練；落實字詞句訓(xùn)練；4 4學(xué)習(xí)默讀，重視語言積累。學(xué)習(xí)默讀，重視語言積累。 三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生 的自主閱讀能力。的自主閱讀能力。（一）低年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（一）低年級閱讀教學(xué)重

7、點及教學(xué)方法低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項：低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項： 1 1激發(fā)閱讀興趣；激發(fā)閱讀興趣； 一是要根據(jù)低年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，一是要根據(jù)低年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，為他們提供貼近他們生活趣味的閱讀材料。為他們提供貼近他們生活趣味的閱讀材料。二是要選擇適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。二是要選擇適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。三是要開展豐富多彩的讀書活動。三是要開展豐富多彩的讀書活動。 三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。生的自主閱讀能力。（一）低年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（一）低年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法2 2培養(yǎng)朗讀能力；培養(yǎng)

8、朗讀能力；低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項：低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項：示范朗讀，訓(xùn)練語感。示范朗讀，訓(xùn)練語感。針對問題，詳實指導(dǎo)。針對問題，詳實指導(dǎo)。根據(jù)差異，分層達(dá)標(biāo)。根據(jù)差異，分層達(dá)標(biāo)。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。的自主閱讀能力。（一）低年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（一）低年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項：低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項：3 3落實字詞句訓(xùn)練；操作程序為：落實字詞句訓(xùn)練；操作程序為：讀通課文，抓讀通課文，抓“識讀識讀”“”“識寫識寫”結(jié)合，結(jié)合，落實感知大意；落實感知大意；讀懂課文，抓

9、重點詞句理解，讀懂課文，抓重點詞句理解，落實入境悟情；落實入境悟情；熟讀課文，抓精妙語言強化，熟讀課文，抓精妙語言強化，落實積累運用。落實積累運用。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。的自主閱讀能力。（一）低年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（一）低年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項：低年級閱讀教學(xué)的重點可以確定為四項： 低年級是學(xué)習(xí)默讀的起始階段，其要求是：“學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀”。 在默讀時不要提出過多的思考要求，也不要過分強調(diào)讀的速度，只要學(xué)生做到屏住氣，集中注意力，用眼睛一行一行地掃讀課文即可。慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，速度自然

10、就上來了。4 4學(xué)習(xí)默讀，重視語言積累。學(xué)習(xí)默讀，重視語言積累。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。的自主閱讀能力。（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：1.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；2.初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀；初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀；3.培養(yǎng)理解詞句的能力；培養(yǎng)理解詞句的能力；4.培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力；培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力；5.突出段落訓(xùn)練。突出段落訓(xùn)練。 目前，教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)存在三大誤區(qū)：目前，教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)存在

11、三大誤區(qū)： 一是標(biāo)注詞語，暗示重音；一是標(biāo)注詞語，暗示重音； 二是先定感情，然后再讀；二是先定感情，然后再讀； 三是機械重復(fù)，不求發(fā)展。三是機械重復(fù)，不求發(fā)展。 三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。的自主閱讀能力。（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法1.1.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。的自主閱讀能力。（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方

12、法1. 1.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；中年級的朗讀指導(dǎo)必須把握以下三點：中年級的朗讀指導(dǎo)必須把握以下三點：第一，減少煩瑣分析，把讀書的權(quán)利交給學(xué)生。第一，減少煩瑣分析，把讀書的權(quán)利交給學(xué)生。第二，指導(dǎo)感情朗讀，充分發(fā)揮教師范讀的作用。第二，指導(dǎo)感情朗讀，充分發(fā)揮教師范讀的作用。第三，確定具體的讀書目標(biāo)，讓學(xué)生依目標(biāo)有第三，確定具體的讀書目標(biāo)，讓學(xué)生依目標(biāo)有 層地進(jìn)行讀書。層地進(jìn)行讀書。中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。主閱讀能力。（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法

13、（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：2.2.初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀；初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀；一是要注重默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。一是要注重默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）養(yǎng)成按句默讀的習(xí)慣。 （2）養(yǎng)成邊默讀邊查問的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成邊默讀邊批注的習(xí)慣。（4）養(yǎng)成邊默讀邊記憶的習(xí)慣。（5）養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。 三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。的自主閱讀能力。（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：2.2.初步

14、學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀；初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀；一是要注重默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。一是要注重默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。二是要注重培養(yǎng)學(xué)生默讀過程中二是要注重培養(yǎng)學(xué)生默讀過程中質(zhì)疑問難的能力質(zhì)疑問難的能力。三是要注意學(xué)生默讀后效果的檢查三是要注意學(xué)生默讀后效果的檢查。四是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀四是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。生的自主閱讀能力。（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法 3.3.培養(yǎng)理解詞句的能力；培養(yǎng)理解詞句的能力；對詞語的教學(xué)存在兩個誤區(qū)：對詞語的教學(xué)存在兩個誤區(qū)：首先，理解詞句只有首先，理解詞句只有“解解”沒有沒有

15、“理理”, ,其次，忽視理解過程與方法的指導(dǎo)。其次，忽視理解過程與方法的指導(dǎo)。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。生的自主閱讀能力。（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法 3.3.培養(yǎng)理解詞句的能力；培養(yǎng)理解詞句的能力；理解詞語的方法：理解詞語的方法：聯(lián)系上下文和生活實際解詞；聯(lián)系上下文和生活實際解詞；借助字典詞典解詞；借助字典詞典解詞；找近反義詞解詞；找近反義詞解詞；采用分合法解詞。采用分合法解詞。 中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生

16、的自主閱讀能力。生的自主閱讀能力。（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：4.4.培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力；培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力；合并段意法，合并段意法，還有擴(kuò)充題目法，還有擴(kuò)充題目法，抓中心句法，抓中心句法，“六要素六要素”歸納法等。歸納法等。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。的自主閱讀能力。（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（二）中年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：中年級閱讀教學(xué)的重點可確定為五項：5.5.突出段落訓(xùn)練。

17、突出段落訓(xùn)練。第一，把握特點，突出訓(xùn)練重點；第一，把握特點，突出訓(xùn)練重點；第二，分析寫法，做好讀寫結(jié)合；第二，分析寫法，做好讀寫結(jié)合；第三，改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)流程；第三，改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)流程；第四，教給方法，培養(yǎng)概括能力。第四，教給方法，培養(yǎng)概括能力。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法高年級閱讀教學(xué)的重點：高年級閱讀教學(xué)的重點：“培養(yǎng)獨立閱讀能力，落實篇章訓(xùn)練培養(yǎng)獨立閱讀能力，落實篇章訓(xùn)練”1.1.學(xué)會預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)會預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2.2.領(lǐng)

18、悟文本的表達(dá)方式；領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式；3.3.初步掌握常見文體的閱讀方法；初步掌握常見文體的閱讀方法；4.4.學(xué)會歸納文章的中心思想；學(xué)會歸納文章的中心思想；5.5.學(xué)習(xí)瀏覽，拓展閱讀。學(xué)習(xí)瀏覽，拓展閱讀。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。自主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？ 1 1找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的起點，設(shè)置找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的起點，設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。 高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)該從檢查、交流學(xué)高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)該從檢查、交

19、流學(xué)生的自學(xué)結(jié)果開始，從檢查預(yù)習(xí)中了解學(xué)生生的自學(xué)結(jié)果開始，從檢查預(yù)習(xí)中了解學(xué)生哪些學(xué)會了，還有哪些困惑的問題，并根據(jù)哪些學(xué)會了，還有哪些困惑的問題，并根據(jù)學(xué)生需要解決的疑難問題，設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)學(xué)生需要解決的疑難問題，設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？ 2 2探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。（1 1）抓好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

20、抓好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。高年級學(xué)生的預(yù)習(xí)方法高年級學(xué)生的預(yù)習(xí)方法 ：1.1.閱讀課題，揣摩課文內(nèi)容。閱讀課題，揣摩課文內(nèi)容。2.2.查閱資料，了解時代背景。查閱資料，了解時代背景。3.3.初讀課文，掌握生字、新詞。初讀課文，掌握生字、新詞。4.4.再讀課文，理清文章思路。再讀課文，理清文章思路。5.5.細(xì)讀課文，提出疑難問題。細(xì)讀課文，提出疑難問題。6.6.完成練習(xí)，檢測預(yù)習(xí)效果。完成練習(xí)，檢測預(yù)習(xí)效果。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。自主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教

21、學(xué)的特點呢？如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？ （2 2）明確重點，構(gòu)建簡約高效課堂。）明確重點，構(gòu)建簡約高效課堂。 緊扣教學(xué)重點，做到長文短教緊扣教學(xué)重點，做到長文短教 2 2探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法?！熬o扣中心，分塊教學(xué)緊扣中心，分塊教學(xué)”；第一步：把握中心，組合板塊第一步：把握中心，組合板塊第二步：緊扣中心，分塊教學(xué)第二步：緊扣中心，分塊教學(xué)三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？如

22、何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？ 2 2探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。 “品讀重點句段，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵品讀重點句段，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵” ” ?！疤釤拞栴}，輻射全文提煉問題，輻射全文”；“緊扣中心，分塊教學(xué)緊扣中心，分塊教學(xué)”；（2 2）明確重點，構(gòu)建簡約高效課堂。）明確重點，構(gòu)建簡約高效課堂。 緊扣教學(xué)重點，做到長文短教緊扣教學(xué)重點，做到長文短教 三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？如何落實學(xué)段

23、目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？ 2 2探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。（3 3）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)會品味句子的深刻含義。學(xué)會品味句子的深刻含義。學(xué)會揣摩文章的表達(dá)順序。學(xué)會揣摩文章的表達(dá)順序。掌握常見文體的閱讀方法。掌握常見文體的閱讀方法。學(xué)會歸納文章的中心思想。學(xué)會歸納文章的中心思想。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點

24、呢？ 2 2探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。（3 3）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)會品味句子的深刻含義。學(xué)會品味句子的深刻含義。一是要聯(lián)系課文內(nèi)容理解句中重點詞語的意思一是要聯(lián)系課文內(nèi)容理解句中重點詞語的意思二是要弄清句子與文章中心思想之間的聯(lián)系。二是要弄清句子與文章中心思想之間的聯(lián)系。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？ 2

25、 2探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。學(xué)會揣摩文章的表達(dá)順序。學(xué)會揣摩文章的表達(dá)順序。 我們在教學(xué)一篇課文時，不僅要讓我們在教學(xué)一篇課文時，不僅要讓學(xué)生知道文章寫了什么，還要讓學(xué)生明學(xué)生知道文章寫了什么，還要讓學(xué)生明白作者為什么要這樣寫？同時，要把揣白作者為什么要這樣寫？同時，要把揣摩文章的表達(dá)順序與體會作者的思想感摩文章的表達(dá)順序與體會作者的思想感情有機結(jié)合起來。情有機結(jié)合起來。（3 3）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重

26、點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？ 2 2探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。掌握常見文體的閱讀方法。掌握常見文體的閱讀方法。（3 3）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。 閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象深刻的重點內(nèi)容，說出自概，簡單描述自己印象深刻的重點內(nèi)容，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌的情境，體會詩人的情感。的情境，體會詩人的情感。三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自三、緊扣學(xué)段閱讀重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。主閱讀能力。（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法（三）高年級閱讀教學(xué)重點及教學(xué)方法如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？如何落實學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點呢？ 2 2探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。探尋適合高年級學(xué)段特點的教學(xué)方法。（3 3）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。）教給方法，提高自主學(xué)習(xí)能力