詩(shī)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、白雪歌送武判官歸京說(shuō)課稿打柴溝初級(jí)中學(xué) 廖澤鵬一、教材（一）教材分析白雪歌送武判官歸京選自人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元。本單元主要教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的能力，能領(lǐng)略詩(shī)情畫(huà)意，感受其意境美；反復(fù)吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力，也感受詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，并提高自身的想象力和古典文化涵養(yǎng)。本詩(shī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，這首詠雪送別詩(shī)，雪景襯托送別，送別中又描寫(xiě)雪景。詩(shī)在詠雪景的同時(shí)表達(dá)了雪中送友的真摯情誼意境鮮明壯偉，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)本詩(shī)，可以提高學(xué)生誦讀和欣賞的能力，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)古詩(shī)詞打下了良好的基礎(chǔ)。（二） 教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)在

2、課堂閱讀教學(xué)要求中明確提出，誦讀古代詩(shī)詞要有意識(shí)地在積累感悟和運(yùn)用中提高自己的思想品味和審美情趣。同時(shí)，本詩(shī)是送別詩(shī)中的上乘之作，是學(xué)生積累的最佳材料。鑒于此，我將本詩(shī)的知識(shí)與能力目標(biāo)擬定為：反復(fù)朗讀并理解背誦詩(shī)歌。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀，掌握詩(shī)歌情感內(nèi)容，培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略情感內(nèi)容。從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系作者文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情景和形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情的情感。教學(xué)中要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)

3、向，及培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣形成健康的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，應(yīng)該重熏陶、感染、潛移默化，真正做到既教書(shū)又育人。（三）教學(xué)重難點(diǎn)為了充分發(fā)揮教材的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須很好地把握教材，在教學(xué)重有所側(cè)重，有所突破，即，要有明確的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是熟讀成誦，教學(xué)難點(diǎn)是品味、欣賞。把熟讀成誦作為教學(xué)重點(diǎn)這是課標(biāo)對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的要求，同時(shí)，熟讀詩(shī)歌是理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”?，F(xiàn)階段的學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力還十分有限，此能力還有待培養(yǎng)、提高。故，品味欣賞為本詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。二、教法與學(xué)法誦讀法：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！痹诜磸?fù)的誦讀過(guò)程中，文章的思想內(nèi)容會(huì)

4、不由自主地浮現(xiàn)出來(lái)?！叭衷?shī)七分讀”，將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，采用散讀、齊讀、范讀、聽(tīng)讀、個(gè)讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，讀出詩(shī)味，欣賞、領(lǐng)悟詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言和優(yōu)美意境，籍此落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。提問(wèn)分析法：以提問(wèn)的方式把全詩(shī)講析內(nèi)容帶出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的思維，有利于提高學(xué)生的思維表達(dá)能力，希望以此加深學(xué)生對(duì)課文的理解，達(dá)到發(fā)展學(xué)生形象思維的目的。三、教學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入欣賞送別詩(shī)句來(lái)導(dǎo)入。（二）新課學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)我將采取明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、疑難討論、點(diǎn)撥指導(dǎo)四步進(jìn)行。把教學(xué)目標(biāo)明確為具體目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能做到心中有數(shù)，有目的性。自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

5、不局限于提綱，進(jìn)行拓展探究思考。疑難討論階段是讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題在小組中提出，共同討論，進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí)。點(diǎn)撥指導(dǎo)是讓學(xué)生提出疑難費(fèi)解的問(wèn)題，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥，盡量啟發(fā)學(xué)生的思維。新課的學(xué)習(xí)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高。其具體內(nèi)容是：.給加點(diǎn)字注音（學(xué)生預(yù)習(xí)充分，則此環(huán)節(jié)完成將非常輕松）岑參cén shn 散入sàn狐裘qiú 錦衾薄qn bó瀚海hàn 闌干lán羌笛qing 風(fēng)掣紅旗chè.朗讀并思考問(wèn)題：本詩(shī)在內(nèi)容上寫(xiě)了哪兩個(gè)方面？本詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的環(huán)境？本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（讓學(xué)生掌握詩(shī)歌

6、主要內(nèi)容及作者情感）（三）賞析賞析是在學(xué)生掌握了詩(shī)歌主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了作者情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分兩步進(jìn)行：.指導(dǎo)方法：抓住關(guān)鍵詞、句來(lái)賞析詩(shī)句。.出示例句賞析，讓學(xué)生學(xué)到方法，起到拋磚引玉的作用。例如：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！?明確：第一句寫(xiě)風(fēng)，“卷”與“折”字寫(xiě)出了北風(fēng)之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”第二句寫(xiě)雪，“八月”說(shuō)明胡天下雪的時(shí)間早?！帮w”，勾畫(huà)出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情。這兩句極寫(xiě)邊塞的風(fēng)狂雪早。又如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！边@句話里哪些詞用得好？運(yùn)用了什么修辭？體現(xiàn)了作者怎樣的寫(xiě)作風(fēng)格？ 明確：“忽如”二字用得神妙，不僅寫(xiě)出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，而且，再次傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人的驚奇與好奇。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫(xiě)出了雪來(lái)得突然，寫(xiě)出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫(xiě)出春意，情調(diào)樂(lè)觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句?！按猴L(fēng)”使梨花盛開(kāi)來(lái)喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。緊接下來(lái)，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯美情境。這句體現(xiàn)了作者的豪放風(fēng)格。 （四）小結(jié)師生共同回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以復(fù)習(xí)鞏固。（五）拓展閱讀 （六）作業(yè)布置 結(jié)合本詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，我布置了以下作